【正文】 拓展訓練。２、學會１５個生字，理解“保佑”第８個詞語的意思，會用“指望、打攪”造句?！窘虒W準備】布置學生預習生字記號，準備默讀訓練小黑板、燈片?！冀虒W過程〗一、導入揭題我們９歲時擁有什么？今天我們看看沙皇俄國一個９歲的小男孩凡卡過的是什么生活。讀后全班交流匯報。注：伊凡是凡卡本名，茹科夫是姓，凡卡是愛稱。例如：⑴爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來當學徒吃苦？⑵凡卡寫信時為什么要反復回憶鄉(xiāng)下的事情？⑶為什么第１０、１１自然段后面沒有引號？⑷凡卡的信爺爺能收到嗎？會把凡卡接回家嗎？五、鞏固作業(yè)１、作業(yè)本上第１、２題。〖教學過程〗一、復習檢查１、給帶點字選擇正確讀音：不知不覺（ji224。 s236。 ch224。最后全班交流（可出示學生作業(yè)燈片，亦可出示標準答案），指導修改。五、課堂作業(yè)１、作業(yè)本上第５題⑴、⑵，第６題⑴。３、抄寫第６自然段，準備聽寫。二、質(zhì)疑問難課文主要寫什么？現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論？三、閱讀研究１、快速默讀３分鐘：課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？⑴第４～６自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？（出示第６自然段燈片，配上音樂，訓練朗讀。３、學習第三段：凡卡寄信是什么心情？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什么？明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫凡卡“甜蜜的希望”，美好的夢境？假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過上好日子嗎？為什么？全班討論，朗讀第３段，做作業(yè)本第５題⑶，第６題⑶?！斗部ā方虒W反思教學《凡卡》(第十二冊)一文，如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學生感到索然無味，其效果也會事倍功半。待學生完成自習預習，了解課文大意后，我提出了這樣的問題：“初讀課文，你對本文有什么總的感受？”目的是讓學生悟出文中的情感，使整個身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學因時間、空間的差距所造成的困難。我先請同學們自讀課文，找出凡卡給爺爺寫信的內(nèi)容，旨在讓學生抓住文章的主線。再繼續(xù)抓住情感：“試想一下，凡卡寫到這兒是一種什么心情？”發(fā)散學生思維，培養(yǎng)想像力，進一步感染學生的情緒。既節(jié)省了時間，又發(fā)展了學生的品評鑒賞能力！到此，教學的第一板塊結(jié)束。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā?。（板書題）2．我們怎樣才能讀進去，感受人物的喜怒哀樂？（學生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。（3）將凡卡寫信的段落標記出來。（2）讀準人名，并明確人物的身份。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。（3）按寫信過程將文分成三段。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。（8．11．1自然段）2．輕聲讀第8．1自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。（3）挨困：結(jié)合“一??就??只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣。（無法忍受、絕望、哀求等心情。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。）4．有感情朗讀4．自然段。與城市悲慘的學徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個普通的夜晚也如此美麗。試著讀出凡卡的快樂。二、討論寫法的作用。）三、自學結(jié)尾，體會表達的特點。在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了細節(jié)，表現(xiàn)了凡卡這個僅僅九歲的孩子復雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《公務員之死》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學語文本。3．學習本課生字、新詞。教學時間 三課時 教學設(shè)計 第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。（二）自學課文。3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。凡卡康斯坦丁艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。郵差：郵遞員的舊稱。4．分小組討論思考題。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。）2．按照這個順序?qū)⒄n文分為三段?，斂ɡ锲妗?。（課內(nèi)完成）2．仔細閱讀課文中信的部分，想想信中寫了哪些內(nèi)容。教學重點、難點教學重點：了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。，檢查自此掌握情況。三．情境導讀直奔重點1．凡卡在信中寫了什么呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容，當你讀到哪兒心有所觸動感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號，把你的感受批注在旁邊。④綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。他承受的住嗎?因此他想念著親情，想念自己唯一的親人爺爺。③那凡卡此時寫信時的心情是怎樣的呢？引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情三、進行對比突破難點師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。2．學習本課生字、新詞。二、熟悉文本1．用生字詞（讀音、解釋）檢查預習情況（“知識與技能”目標）。n）了蘸筆尖 小崽（zǎi）子 搓（cuō）煙葉 打攪（jiǎo）2．用文章內(nèi)容來檢查預習。第二個問題：既然凡卡的這封信最后不能寄出，為什么他還要寫呢，他不寫行不行??？上面我們已經(jīng)了解了信的內(nèi)容，反映了凡卡的痛苦生活，有了痛苦如果有個地方說一說，對一個人來說有哪些作用呢？心靈的慰藉，一種暫時的安慰，這是生命的必須。所以，在生活中，如果自己的朋友有了痛苦我們就應該認真地傾聽他的訴說；同樣，如果自己有了痛苦也應當找個合適的機會向朋友訴說，讓朋友分擔自己的痛苦。不能。在教學中我們堅持這樣一個原則——“一切安排都以有助于學生更好的學習來進行”，有了這個前提，就可以讓我們做到，如果一開始介紹作者和背景能夠有助于課堂學習，那我們就在一開始介紹作者和背景，如果不能，我們就動腦子把這兩個“知人論世”的重要內(nèi)容安排在其它合適的位置）。3有感情地朗讀課文。以理解，激情為主線實施教學。師相機板書：學徒生活，鄉(xiāng)下生活。（板書：挨打）C理解打的不同用法。1指名讀，讀得好些嗎？這什么？2出示間樂文字讀；3開火車讀，4男女生讀5再次播放音樂文字，全班齊讀。十一是的，課文不光只是寫了凡卡迫切地期望能接回鄉(xiāng)下去，還寫了凡卡向爺爺訴說，還將回憶很多快樂的過去。信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過來絕望使好喊出了我的生活沒有指望了。這一苦一樂的比較，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧！十九此時的你想對他說些什么呢？（結(jié)合當時的社會背景和現(xiàn)在的社會背景）。3．學習本課生字、新詞。教學時間三課時教學設(shè)計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（二）給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。（二）自學課文。3．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。凡卡康斯坦丁艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。2．了解插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。課文主要寫什么？現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論？3．閱讀研究。）課文還有哪些地方用到了對比？（慈祥的爺爺兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村悲慘的城市；甜蜜的希望凄慘的現(xiàn)實。4．指導片斷。凡卡教案 篇6第2課時（一）教學目標1．進行默讀速度和質(zhì)量訓練，學習一、二段。不知不覺（ji224。s236。ch224。3．閱讀訓練。4．訓練朗讀。5．課堂作業(yè)。學生可分層作業(yè)：A寫兩個句子；B每個詞按不同的意思各寫兩個句子。教學內(nèi)容及過程：一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事，凡卡為什么給爺爺寫信呢？指名回答。板書：時間 圣誕節(jié)前夜地點 莫斯科事件 寫信那為什么課文不這樣寫，還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？請同學們跳讀課文，完成屏幕上的題目。三、分析回憶部分，引入“插敘“。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。引入“插敘“，并總結(jié)作用。明確：拓展敘述的時空，增加文章的容量；襯托文章的主題。五、作業(yè)多年后你學有所成，被母校請回為學弟學妹做報告