六年級語文《跨越百年美麗》評課稿[優(yōu)秀范文5篇]-預覽頁
【正文】 《跨越百年的美麗》是一篇贊譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。這樣的語文訓練才是扎實有效的。校本研訓發(fā)言稿《跨越百年的美麗》評課稿任曉青《跨越百年的美麗》評課稿《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。表揚學生讓人感覺真實可信，確實達到鼓勵學生的目的。由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作。整個教學流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。但是，它是有道理的。適時插入居里夫人“獎章玩具”的小故事，并讓學生說說自己知道的居里夫人的故事。校本研訓發(fā)言稿《跨越百年的美麗》評課稿王 靜第三篇：《跨越百年的美麗》評課稿《跨越百年的美麗》評課稿《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解他的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。學生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài)，層次分明的訓練讓學生的思維得到了真正的鍛煉，讓學生真正享受到了思維的樂趣。例如，在重點段落研讀學習中，馬老師沒有畫圈子，設框框，更沒有將自己的理解強加給學生或者干脆代替學生去自我理解分析，而是在學生充分的品讀的基礎上，讓學生找出最能打動你的句子，理解和感受，從多個方面逐步深入的交流居里夫人的“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出了理解，談出了感受，有理有據(jù)，情真意切，同時，馬老師還讓學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中，讓學生真正實現(xiàn)了“讀中思、讀中感、讀中悟”的扎實有效的語言文字訓練。在這節(jié)課的教學中，如果馬老師能更沉著些，更富于機智，如在借班學生出現(xiàn)了讀書速度稍快的情況時，馬老師能機智地進行及時的范讀指導，教學效果或許會更令人欣喜！作為成都市小學語文骨干教師和賽課一等獎獲得者，馬玲老師用她的熱情和執(zhí)著，在小學語文教學的探索中為我們留下了一行行堅實的腳印。楊老師將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深層內(nèi)涵。首先是憶美導入，通過圖片和閱讀描寫外貌的句子感受到居里夫人的外在美。然后集體交流，同時引導學生有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，深華情感。另外，在課題中質疑、對詞語質疑、對難理解的句子質疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質疑的能力。讓學生進行練習說話,學生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對居里夫人有了立體感的認識。從今天周老師的課堂實效而言，學生已經(jīng)充分悟其情——為科學獻身、為人類作貢獻的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質，這是一堂成功的課。學生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！其二，眾所周知，學習語文的著眼點只能是語言文字。在周丹老師的課堂中，還有許多亮點：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績和她為科學獻身的精
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