六三班語文第二次月考成績分析（最終定稿）-預(yù)覽頁
【正文】 本貢獻(xiàn)率貢獻(xiàn)率平均名次分差平均文科%%%理科%%%值得語文組全體教師反思的是，做為三大主科之一，其貢獻(xiàn)率卻是最后墊底的。第2小題考查的是概括文本信息的能力，學(xué)生錯(cuò)選最多也是D項(xiàng)，原因在于學(xué)生對(duì)名言的含義理解不準(zhǔn)確，而不能有效地將名言與文本觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)。第5題考查的是對(duì)文中重要內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)能力。如將“有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)電影市場的監(jiān)管”答成“加強(qiáng)加大管理力度”，做答時(shí)對(duì)象“有關(guān)部門”的缺失，反映學(xué)生出信息篩選不全，遺漏關(guān)鍵信息的情況，這是閱讀的基本技能不足。這是閱讀能力欠缺。但這道題學(xué)生整體上對(duì)文本的理解還是正確的。文言文閱讀部分：第10小題考查文言文斷句的能力，學(xué)生誤選最多是B項(xiàng)，本題斷句的語段外在標(biāo)志不明顯，需要學(xué)生根據(jù)句式特點(diǎn)及語意斷句，學(xué)生誤選可見對(duì)文本內(nèi)容并沒有完全翻譯明白，這是基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。這些問題暴露出學(xué)生平時(shí)積累不夠，不能將知識(shí)做到學(xué)會(huì)并遷移。本題是試卷中的難題。這反映出學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真。整體看，學(xué)生答得不理想，文科平均得分2分，最高分5分，最低分0分。主要是考查學(xué)生對(duì)時(shí)下民族精神的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)精神并傳承精神。平時(shí)積累儲(chǔ)備不足，寫作時(shí)無料可用：（1）對(duì)這幾種精神的解讀不準(zhǔn)，不能準(zhǔn)確表述這幾種精神的固定的含義，自行概括得不好。（2）語言表達(dá)水平不高，美文極少，表達(dá)枯燥無味，更談不上思想深刻，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)了。四、下一步的改進(jìn)措施繼續(xù)加強(qiáng)小說的閱讀指導(dǎo)。組內(nèi)研討素材運(yùn)用的形式。全卷圖表多達(dá)25幅，主要以地圖和數(shù)據(jù)圖表為主。二、學(xué)生答題情況分析：從試卷從兩大題（選擇題和非選擇題）來看：得分率都不高，特別是選擇題得分率偏低，好象學(xué)生的答案都是亂猜的；而非選擇題部分，學(xué)生在答題中缺乏靈活性,得分率只有40%左右。能答對(duì)的同學(xué)比較少，答不對(duì)的原因主要有兩個(gè)：一是從圖上無法判斷地理原理；二是根本不懂得與農(nóng)業(yè)相關(guān)的地理知識(shí)。此題學(xué)生的得分率是最低的。學(xué)生答題時(shí)表現(xiàn)出來的就事論事，不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題，就是因?yàn)閷?duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。這樣才便于學(xué)生理解、記憶，建立空間概念。同時(shí)，在復(fù)習(xí)的過程中，要建議學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生多看地圖，學(xué)會(huì)從地圖中獲取相關(guān)的地理信息，從而提高學(xué)生自身的用圖和析圖的能力。第四篇：月考成績分析月考質(zhì)量分析一、對(duì)試卷的分析所考知識(shí)點(diǎn)比較少，方法比較直接，思維難度并不大。2．準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點(diǎn)，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了把學(xué)習(xí)成績學(xué)好的信心。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識(shí)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題。本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長不重視?？迫谓處?，責(zé)任重大，時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。抓住難、重點(diǎn)多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力吧！期中考試質(zhì)量分析從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進(jìn)行了較為細(xì)致的學(xué)科個(gè)體分析。真正體現(xiàn)階段考是檢驗(yàn)教與學(xué)效果的功能與作用。這是我要講的第二點(diǎn)，接下來我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵晟铩⒌乩砜茣?huì)考的問題。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因?yàn)檫@“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問題了。我就講到這，謝謝！第五篇：月考成績分析月考成績分析本次月考在中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過我校班主任教師的努力已接近尾聲。通過統(tǒng)計(jì)全校1——6年共有學(xué)困生19人真正提高的有：一年級(jí)：吳坤龍、白思瞳二年級(jí)：溫浩、畢雪倩三年級(jí)：白帆、謝明宇、王思宇四年級(jí)：李想、李鳳茹五年級(jí)：劉航、六年級(jí)：劉鈞揚(yáng)還有8人沒有提高。最后，我衷心希望我們的老師能夠做到求真務(wù)實(shí)，以提高孩子成績?yōu)榧喝?，以高尚的教師職業(yè)道德對(duì)待自己的工作；以自己的實(shí)際行動(dòng)去面
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