【正文】 ：比美；美好的程度差不多。道聽途說：從道上聽說，在路上傳說。馬洛拉斯，引出話題。（五）合作探究1．一對旅鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易說明白，作者是怎樣說清楚的？一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來，總體上看，是詳細說明，但詳說之中，也有詳有略。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只說總數(shù)，最后是說祖孫八代的總數(shù)。本文在謀篇布局上有什么特點？科學小品文講究波瀾、講究高潮，仔細揣摩課文的謀篇布局，可以發(fā)現(xiàn)，這篇科學小品文也講究波瀾、講究高潮，而且講究結(jié)局的有趣和雋永，所以我們會越讀越有興趣。最后卻是“一大難解之謎”，更加能吸引讀者。例如，如果人類毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。(2)動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。7．作者運用了哪些說明方法準確說明旅鼠的這些奧秘？請舉例說明。20天后，第一胎的6對開始生育，每胎1 2只．一下子就可生出72只，一共可以生6胎，則為432只。說明大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。（六）拓展訓練： 。（3）歉年，計劃生育很嚴，甚至可以使其數(shù)量基本上保持不變。死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。（七）小結(jié)：總結(jié)科學小品文的寫法特點：(1)作者運用靈活的方式，采取多種描寫的方法，生動形象地介紹科學知識；(2)科學的內(nèi)容與文學的形式相結(jié)合；(3)寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂。九、板書設計旅鼠之謎位夢華知識性、趣味性奧秘無窮眾多啟示→人口數(shù)量要控制十、教學反思學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二是要激發(fā)學生 5 的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。第四篇：《旅鼠之謎》教案《旅鼠之謎》教學設計寧國中學初中部 萬華教學目標: 1．通讀文章積累文中豐富的詞匯。課時安排： 1課時教學內(nèi)容和步驟：一、開門見山，導入新課二、檢查預習，夯實基礎1．學生分別自主書寫兩字詞語和四字詞語。）．．．．．．苔蘚（xiǎn）滑稽(jī)徘徊(hu225。1．預設學生可能提出的問題。”③（教師備用提示：注意文中標志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”，分別在第1117自然段。④⑤四、合作探究，討論交流1．旅鼠奇特的行為給我們哪些啟示? 學生分組討論、交流，然后各組選代表發(fā)言，共同交流。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調(diào)整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。教師應鼓勵學生有自己的獨到見解，引導學生關注社會問題。2．科學的內(nèi)容與文學的形式相結(jié)合。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結(jié)局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發(fā)表他的感想。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們，教育我們。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《旅鼠之謎》教案，希望能夠幫助到大家。學習時，不僅要激發(fā)學生探索科學的興趣，還應引導他們體會這種跨文體寫法的妙處。落實知識技能目標。激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心，激發(fā)學生科學探究的欲望和情感。二、作者簡介(投影顯示)三、整體感知疏解疑難字詞，速讀課文，了解課文內(nèi)容：掌握下列各詞語的拼音及含義，并讓學生抄寫，寫時要注意字形。③ 周期性死亡大遷移，匯成數(shù)百萬的隊伍，葬身大海。地點──巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。結(jié)果──丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。⑵ 明確以下主要觀點：① 人類也不應該毫無節(jié)制的繁衍下去。⑤ 探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。六、課堂小結(jié)七、延伸作業(yè)寫一篇介紹動物奇異現(xiàn)象的文章，試著運用本文的寫法。探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。_________________，_________________。__________，家貧不能常得。________________，不蔽風日。贊日：黔婁之妻有言：“_______________________，____________________。()(2)借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。()(5)從道路上聽到，在道路上傳說。()展示交流教師點撥：通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘?？偟膩碚f，這篇文章算是一篇特殊的說明文，文章多處運用了說明方法，請找出這些語句，并判定所用的說明方法是什么?段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：段落()方法：讀了本文你有哪些啟示?教師小結(jié)：《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學小品。(2)他們的設想具有遠見卓識，絕非()之輩?！堵檬笾i》教案3一、教學目標1．了解自然界中的奇異現(xiàn)象，激發(fā)學生探究科學奧秘的好奇心；2．了解課文“用敘述的框架、對話的方式來介紹科學知識”的獨特寫法；3．引導學生從旅鼠的行為上反思人口問題以及其所帶來的一系列其它問題。全文一共有二十八個自然段，集中交代旅鼠奧秘的從第七段到十七段。學生比較難定位文章的體裁。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。（一部分學生可能因為課文第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而錯誤地直接回答）引導：這只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。問題三：旅鼠主要以什么為食？預想：課文十九段“旅鼠是一種嚙齒類動物，主要以草根、草莖和苔蘚之類的植物為食”（細心的學生能在預習時留意到，學生沒有注意的需要教師指出）師：剛才我們通過三個簡單的問題對北極旅鼠有了初步的了解，今天我們一起學習《旅鼠之謎》這篇文章，更多地來了解旅鼠。師：這三句應該大部分同學都能找出來，大家要學會找出標志性的語句，篩選出有用的信息（學法指導）。預想一：第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）預想二：具體的語句“是繁殖能力最強的動物之一……幼崽即可成熟，并且開始生育”“從3月份的2只，到8月底9月初就會變成1647086只的龐大隊伍！就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有82萬只！”“在如此廣闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達到每公頃有250只之多！”師：第七段“也許只有細菌分裂才能和它們相媲美”用了什么手法？生：作比較。師：十一段除了用了列數(shù)字的說明方法，還有一個特點是什么？預想一：學生能看出第一代第二代是詳寫，后面略寫。“旅鼠并非每年都大量繁殖，而是有節(jié)制的”，怎么節(jié)制？繁殖過多后，“奇怪的現(xiàn)象”有哪些？這些現(xiàn)象都表明旅鼠好像想法設法想自殺。PPT: 旅鼠第三大奧秘：“死亡大遷移”，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。三大奧秘一個比一個更神秘，每個奧秘都在前一個的基礎和前提下，體現(xiàn)了說明文嚴謹?shù)倪壿嬓浴PT:“我”的表現(xiàn)：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆師：那在聽到旅鼠的第二大奧秘后，“我”是怎樣的反應？預想：學生比較容易在課文中找到答案，“我卻怎么也笑不出，陷入了迷惘的沉思”PPT：“我”的變化：由懷疑而計算，由驚訝而感嘆→怎么也笑不出來，陷入了迷惘的沉思師：文章的第十八段到二十三段都是“我”和丹尼斯關于旅鼠第三大奧秘的探討。師：“我”的第三個問題是旅鼠都這樣跳進大海自殺，那么是不是要斷子絕孫？生：它們會留下少量的伙伴看家，并且擔負起傳宗接代的神圣任務。師：旅鼠的奧秘解開了沒有？生：沒有。同學們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？生：人口問題。PPT: 有關資料：人類人口發(fā)展數(shù)據(jù)材料1：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著， 完全有理由擔心，到公元XX年，全球人口將超過60億……如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加100 萬倍……到公元3550年，人類肌體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量……到公元70XX年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！……如果目前的趨勢持續(xù)下去……將造成不可估量的惡果?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。我們?nèi)祟愂菗碛兄腔鄣母呒墑游?，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡上報紙上看到的一些相關報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。師：有些同學認為是記敘文，那請問記敘文的六個要素是什么？生：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師：看來，這篇文章滿足記敘文的六要素，可以說是一篇記敘文。教師概括一下，這篇文章體裁比較特殊。預想二：學生直接回答是記敘文，因為符合記敘文的六要素?？磥硎瞧芴厥獾摹坝洈⑽摹薄煟鹤髡哌@樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關知識在兩個人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。（四）、學生舉例自然界其它的奇異現(xiàn)象、未解之謎，老師簡單補充。人類的發(fā)展史實際上就是人類探索大自然未知領域的探索史和奮斗史?！堵檬笾i》教案4教學目標知識目標：，了解科學小品文的文體特點。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。他的主要著作有 《神奇的北級》、《南極之夢》等。)齒 滑稽(jī) 徘徊(hu225。美好的程度差不多。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。三、閱讀課文，整體感知。(2)控制繁殖，吸引天敵?！睂W生自由發(fā)言，諸如：(1)為什么旅鼠在死亡大遷移的時候只往西或往北遷移呢?(2)他們?yōu)槭裁匆Ｄ?(3)他們明明有驚人的繁殖能力，為什么還要控制呢?還要采取自殺行為呢?……。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。找到旅鼠之謎的真正原因。四、討論與探究，我們?nèi)四?正如課文所說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。動物們都知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。這是因為它是一篇科學小品文，那它的寫法到底有什么獨特之處?記敘的框架。說明的內(nèi)容。(鼓勵學生暢所欲言)除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領悟到很多……《旅鼠之謎》教案5教學目的1． 培養(yǎng)學生研究能力2． 學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法3． 理解并掌握本文運用的幾種說明方法教學重點1． 學生自己探究課文解答旅鼠之謎2． 培養(yǎng)學生的探究能力教學過程(一) 課程導入 及 作者簡介:位夢華:1940年生于山東平度,1982年10月去南極考查,1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人,主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。學生自由討論，鼓勵創(chuàng)新思維，引導學生關注社會問題。）記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。這是這篇文章的特殊之處，用記敘文的框架，對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點。(二)拓展延伸：A、盡管人類一天也沒有停止對大自然的探索，但是大自然是一本永遠也讀不完的書，你還能說出一些人類未破解的自然之謎的嗎？B、學習本文的寫法，寫一篇關于自然之謎的探索文章。培養(yǎng)以科學態(tài)度探究問題，開展研究性學習，以增長科學素養(yǎng)。如果我們?nèi)祟悷o節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。教學設計：導入：以誰是自然界中繁衍能力最強的生物（老鼠）為問題提問學生，引出本文中對于老鼠的一個種類——北極旅鼠的介紹。篤信：忠實的信仰。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。2．初步感知文意。（1）找出本文記敘的六要素；（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明?！毕胍幌胱髡叩膶懽饕鈭D是什么？從中可獲得哪些啟示？（文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。）2．除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。內(nèi)容前顯，但帶給人們的思索是深刻的，教學思路設計如下： 圖片導入 ，閱讀課文，解決預習中提出的問題。 課堂練筆：把你這堂課的收獲、感想寫下來，注意推敲詞句。 培養(yǎng)學深熱愛科學，用于探索自然奧秘的興趣。教學難點：領會、學習本文獨特的寫法。 通過預習，我們知道本文寫了旅鼠的三大之謎。三大奧秘（1）繁殖能力驚人，一對旅鼠一年就有約百萬只后代。美國科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未來寫道：目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著、完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，美國35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量；到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量！看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。D、探索奧秘要有創(chuàng)新思維，敢于吃苦的精神。四、領會、學習本文獨特的寫法。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。結(jié)果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。五、拓展，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣旅鼠的奧秘，科學家研究了幾個世紀，至今也未解開謎團