【正文】 屜（表面可作為第四層桌面）、最上面的三層旋轉(zhuǎn)桌面以及中心作為支撐的圓柱。膠合板是由三層或多層一毫米左右的實(shí)木單板或薄板膠貼熱壓抑成，多見的有三夾板、五夾板、九夾板和十二夾板（俗稱三合板，五厘板，九厘板，十二厘板）。防火板具有強(qiáng)度高、幅面大、防火、防潮、防水性好等特點(diǎn)。而彩色家具主要是為青少年以及青年設(shè)計的，因?yàn)獒槍Φ念櫩腿后w是年輕人，簡約的風(fēng)格自然是彩色家具的基調(diào)，線條的洗練、色調(diào)的純粹、空間格局區(qū)分很單一、在設(shè)計中體現(xiàn)簡約主義，刪繁就簡是它的設(shè)計原則。幼兒坐姿，最適宜桌面高度為470左右，座椅高度為250左右。兩組桌面跟凳子的設(shè)計，可以同時滿足幼兒跟成人的需求，特別方便了媽媽輔導(dǎo)孩子功課，能夠隨時注意到孩子的同時又不用停下自己手里的事情。此產(chǎn)品的名稱為糖果椅，“糖果”兩字取自選擇的色系，并且能夠讓人回憶起童年的趣事，容易被人記住。此外，這種實(shí)用及樸素的家具，更能為生活緊張的現(xiàn)代人建立屬于他們自己的安樂窩。機(jī)械系統(tǒng)過程的任何階段都必須有人參與，人始終起著主導(dǎo)作用，是最活躍、最難把握，同時也最容易受到傷害的。不利于健康的操作姿勢、用力過度或重復(fù)用力等體力消耗產(chǎn)生的疲勞所導(dǎo)致的危險。受到環(huán)境不利因素的干擾或由于人機(jī)配合、協(xié)調(diào)不當(dāng)，使人產(chǎn)生各種錯覺而引起誤操作所造成的危險。在可能的條件下，盡量通過實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動化，減少操作者干預(yù)或介入危險的機(jī)會。友好的人機(jī)界面設(shè)計。這是指顯示裝置和操縱裝置的位置，以及確定合適的作業(yè)面。顯示裝置、操縱裝置，以及與人的勞動姿勢有關(guān)的工作空間和操作行為等，是人機(jī)要求集中體現(xiàn)之處，應(yīng)滿足人體測量參數(shù)、人體的結(jié)構(gòu)特性和機(jī)能特性、生理和心理?xiàng)l件，合乎衛(wèi)生要求。用人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)原理，探討了大學(xué)院校里教室中的設(shè)施（黑板、講臺、課桌、課椅）的布置和尺寸與人（教師、學(xué)生）的功能尺度相協(xié)調(diào)的關(guān)系，得出了一組合理的數(shù)據(jù)，從而達(dá)到減少教師和學(xué)生上課時的疲勞，提高教學(xué)效果的目的。文章運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)的原理和方法，以“安全、舒適、高效、健康”的原則，結(jié)合設(shè)計心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等知識，對高校課桌椅的使用現(xiàn)狀及設(shè)計存 在的主要問題進(jìn)行分析，對青年大學(xué)生這一使用群體進(jìn)行問卷調(diào)查和人體尺寸測量，就高校課桌椅設(shè)計對 青年大學(xué)生的生理、心理產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，最后從設(shè)計參數(shù)、材料和結(jié)構(gòu)、色彩三方面介紹高校課桌 椅的人性化設(shè)計。 感覺系統(tǒng)中存在的人機(jī)關(guān)系感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應(yīng)，感覺是人們了解外部世界的渠道，也是一切復(fù)雜心理活動的基礎(chǔ)和前提。1）視野和視距視野是指人眼能觀察到的范圍，一般以角度表示。圖4—3為人眼在垂直面的視野范圍，在垂直面的最大視野范圍大約為120度，人的自然視線低于標(biāo)準(zhǔn)視線，坐姿時最佳范圍15度，觀看最佳視區(qū)為30度范圍內(nèi)。對于高校桌椅設(shè)計，是指學(xué)生在使用過程中的觸壓、疼痛、光滑或粗糙等感覺。神經(jīng)系統(tǒng)分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。由于肌肉的收縮與舒張牽動骨，通過關(guān)節(jié)的活動而能產(chǎn)生各種運(yùn)動。因此，選取一些冷暖適中的色彩，并提高色彩的明度、降低色彩的飽和度就是折中的好辦法。學(xué)校綜合樓里的教室都是大型的階梯教室，大約有160個座位左右，能容下四個班的學(xué)生人數(shù)。這兩種性質(zhì)截然不同的要素——人與機(jī)，彼此之間存在著物質(zhì)、能量和信息不停的交換（即輸入、輸出）和處理上的本質(zhì)差異。而在人的生理特性中，最基本、最核心的是人體的尺寸數(shù)據(jù)，高校大學(xué)生的人體尺寸是校園桌椅產(chǎn)品尺寸的科學(xué)依據(jù)。另外，還包括靠背點(diǎn)距座面高、靠背下緣距座面高（h5）、靠背上緣距座面高（h6）、桌椅高差（h1—h4）、桌椅水平距離（l）等設(shè)計參數(shù)，如圖所示我校桌椅的功能尺寸的實(shí)際測量結(jié)果第三章階梯教室門窗的安全人機(jī)工程分析 教室內(nèi)色調(diào)分析色彩對人的心理狀態(tài)有著不可忽視的影響。（2）興奮和壓抑感。（4）軟硬感。使用亮度過強(qiáng)的顏色，瞳孔收縮與擴(kuò)大的差距過大，眼睛易疲勞，而且使精神不舒適。葉黃素有助于延緩眼睛的老化、退化、病變，減少眼疾的發(fā)生率，還可以保護(hù)視網(wǎng)膜免受光線的傷害。照明環(huán)境不但要使人看清對象，而且要給人舒適的感覺。改善學(xué)習(xí)環(huán)境的照明條件，改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以改善視覺條件，節(jié)省工作時間，提高工作質(zhì)量，保護(hù)視力，減輕疲勞，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。.人工光源：鑲嵌的熒光燈共有20盞，其中黑板上面安裝2展，可以在寫黑板時打開；其它18盞主要均勻分布在桌椅的正上方即教室的座位上方有3排，每排6展，全部打開時照明較為均勻。一是由于窗戶面積過大，幾乎占滿整面墻，因此在天氣晴好自然光強(qiáng)烈的時刻會不可避免的由直射太陽光造成的眩光，刺激眼睛；二是由于黑板的特殊照明產(chǎn)生由于反射造成的眩光。供車輛或設(shè)備通過的門，要根據(jù)具體情況決定，～,以免車輛因顛簸或設(shè)備需要墊滾筒搬運(yùn)時碰撞門框。供安全疏散的太平門的寬度，要根據(jù)計算和規(guī)范（有關(guān)防火規(guī)范）規(guī)定設(shè)置。本課題的結(jié)論：1）對現(xiàn)有高校課桌椅設(shè)計進(jìn)行人機(jī)工程學(xué)分析和評價，提出其中存在的桌椅高度、座椅靠背、桌椅傾角、桌椅水平間距設(shè)計不合理的問題。所以，為了解決桌下空間尺寸和抽屜功能的矛盾問題，并且抽屜設(shè)計位置不影響桌下腿部活動空間的位置。一般大腿厚的上限數(shù)值為設(shè)計依據(jù)，這樣可以使人較方便地進(jìn)出。由于公用座椅的扶手的高度宜略小于這個數(shù)值，所以取230mm。如果不舒適，會使身疲勞，造成各種病癥，有損健康；如果過于舒適，又會使學(xué)生過渡放松，甚至混混欲睡，影響聽課效率。4）教室座椅與桌子的水平間距距離較小，導(dǎo)致有一人在座時，別的人無法自由出入，也不符合安全人機(jī)工程學(xué)的“舒適”原則。（2）安全可靠性原則 桌椅結(jié)構(gòu)牢固，不會傾斜且不易損壞，表面光滑，沒有可能使學(xué)生致傷的利口，毛刺，尖物；所使用的材料、涂料等不含有危害人體健康的有害物質(zhì)，如甲醛、苯、酚和放射性物質(zhì)，或是已經(jīng)經(jīng)過處理，不會影響學(xué)生身體健康；所使用的桌椅各部件結(jié)合緊密，沒有松動、開裂、脫膠的現(xiàn)象，在規(guī)定的使用期限內(nèi)，保證能夠正常使用，一般不會發(fā)生故障。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。這次課程設(shè)計也使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。本次課程設(shè)計針對我校多媒體教室的一些不足提出了一些修改意見，先通過對教室及其中擺設(shè)的尺寸的整體測量，考慮到人體尺寸百分位數(shù)，我國成年人人體主要尺寸，作業(yè)面設(shè)計時的尺寸和人與光環(huán)境等，找到存在的人機(jī)學(xué)問題。多媒體教室的建設(shè)、應(yīng)根據(jù)師生開展多媒體教學(xué)活動的需要。室內(nèi)要有足夠的空間高度(3米以上)，室內(nèi)各角落盡可能采用圓弧形，墻壁采用吸音材料以提高音質(zhì)。前排座位離屏幕不能太近，一般應(yīng)在3米以上，以減少屏幕雪花干擾，后排座位離屏幕不能太遠(yuǎn)，一般應(yīng)控制在屏幕對角線長的6倍距離范圍內(nèi)，以提高屏幕畫面的清晰度。這顯然與正常教學(xué)要求必要的光照相矛盾，這也是導(dǎo)致目前多媒體教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、教學(xué)效果不佳的重要因素。多媒體教室大多是用多媒體液晶投影機(jī)來投影，由于學(xué)校用的多媒體投影機(jī)的投影亮度有限（1200ANSI流明以上高亮度的多媒體投影機(jī)的價格較昂貴），故在多媒體教室屏幕區(qū)的光線不能太亮（即不能有其他較強(qiáng)的光源照在屏幕上），但又不能為此而將整個多媒體教室的亮度降低，因?yàn)檫@樣會影響視覺效果和學(xué)生的視力。淺綠色和淺藍(lán)色會使人產(chǎn)生安寧、和諧的感覺，易于消除大腦疲勞，而深黃色和紅色，由于它們太容易引起大腦的興奮．會使人產(chǎn)生惶惶不安的感覺。通風(fēng)不良會使氧氣的成份減少，二氧化碳的濃度增加，會阻遏環(huán)境中個體的感知和思維等認(rèn)知活動的有效進(jìn)行。多媒體教室由于以上光線問題而一般是不能開窗的，連續(xù)使用后，其中的空氣將會很渾濁，一來影響師生的健康，二來也同樣影響到學(xué)生的聽課效率。所選的媒體在使用中不能破壞正常教學(xué)所必須的物理環(huán)境。（6）教學(xué)信息與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)的信息形式多樣。多媒體教學(xué)的信息量劇增．教師必須具備較高的信息搜集、分析鑒別、綜合運(yùn)用的能力。使得視頻、音頻、圖像、動畫和圖形文字一起在計算機(jī)中進(jìn)行處理，因此，計算機(jī)所處理和表達(dá)的信息量急劇增加，從而為多媒體計算機(jī)在計算機(jī)輔助課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了可能。然而，如今大多數(shù)多媒體教室只是在傳統(tǒng)教室的基礎(chǔ)上添加了多媒體設(shè)備，教室與多媒體使用的配合并不理想。人機(jī)工程學(xué)是實(shí)現(xiàn)“以人為中心”的設(shè)計思想的重要理論基礎(chǔ)，是衡量當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計水平的重要指標(biāo)。此次設(shè)計對教室的通風(fēng)采光、多媒體設(shè)備以及教室整體布局進(jìn)行評析及改進(jìn)，以尋求一套符合人體工程學(xué)需要的多媒體教室方案，能讓老師教學(xué)更方便，學(xué)生聽課更輕松。人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計二、多媒體教室的現(xiàn)狀圖21教室現(xiàn)狀課桌尺寸測量：桌子高810mm，寬450mm，長1200mm 座椅尺寸測量：座深300mm，坐高430mm，長度1200mm 受教椅子尺寸測量：坐高450mm，坐深480mm，坐姿肘高660mm 講桌尺寸測量：高1060mm，寬470mm，長1000mm 多媒體受教桌：長1400mm，寬750mm，高1180mm，伸腿空間180mm 黑板尺寸測量：長3970mm，高2160mm 門尺寸測量：高2000mm，寬930mm 教室：高3750mm，長9500mm，寬6850mm 教室中擺有四排課桌，每排有八張桌子，教室左邊有三個大窗戶，兩個小窗戶，右邊有兩個小窗口，講桌和多媒體擺在教室的左側(cè)，投影儀分布在教室右側(cè)門口 光環(huán)境：教室以自然采光和人工照明混合使用提供教學(xué)活動良好的光環(huán)境 聲環(huán)境：教室一共安裝了四個音響，分別安裝在教室中間和最后對稱的位置，老師教學(xué)的聲音可以讓同學(xué)們在教室的每一個角落都能清楚的聽見；教室隔音效果不好，過道和其他教室的聲音將會影響學(xué)生的聽課效率。而人工照明只是為了補(bǔ)充教室內(nèi)照度不足的區(qū)域，使照度分布均勻。①教室容易受到天氣條件影響，無法在任何時候都滿足光照要求。改善針對在自然采光下存在的問題提出可以采取的措施有： ① 在天陰的時候，打開適量日光燈補(bǔ)充光源。③改列控?zé)艄茉O(shè)備為橫控，可根據(jù)教室學(xué)生的具體分布情況關(guān)掉不必要的日光燈，合理使用燈光設(shè)備，節(jié)約資源。4）教室中間座位上的眩光較輕。（1）講臺與黑板間距講臺到黑板面應(yīng)該有適宜的距離，一般在1100mm上比較合適。（4）鍵盤與鼠標(biāo)鍵盤與鼠標(biāo)控制線過短，操作不便，長期操作易使手腕不適。2）講臺與第一排的距離偏大，可在不影響學(xué)生視野范圍的前提下適當(dāng)減小。6）顯示器不在老師的舒適視野里，可對其作適當(dāng)調(diào)整，使其讓老師得更方便。2）可對現(xiàn)有揚(yáng)聲器進(jìn)行改進(jìn)，通過加長控制線，改變講臺位置來達(dá)到改進(jìn)效果。所以椅面高度以矮身材的人的小腿加足高的數(shù)值來設(shè)計（見表1），此高度以380~400mm為宜。表1坐姿人體尺寸單位：mm課桌高度通常應(yīng)與學(xué)生坐姿肘高相近或稍高于坐姿肘高。如桌面過低，又要保持身體較正常的腰椎曲線，則必懸臂書寫，這時，雖然筆的重量很輕，但是由于力臂較長（筆到肩部的距離），手臂肌肉需同時支持手臂本身重量和筆的重量，使人的肌肉很易疲勞，若尋求肘部依靠在桌面上，則必彎腰弓背，引起腰部不適。 存在的問題（1）照明1）教室容易受到天氣條件影響，無法在任何時候都滿足光照要求。（2）窗戶和窗簾1）窗戶玻璃為毛玻璃，光線不能直接射入，造成教室采光不良，不能很好地自用自然光。3）第一排右面的幾個座位的眩光較嚴(yán)重。2）操作面的高度過低。（6）課桌椅1）材料透氣性不強(qiáng)，長時間坐在上面會使臀部出汗，導(dǎo)致身體不適。3）改列控?zé)艄茉O(shè)備為橫控，可根據(jù)教室學(xué)生的具體分布情況關(guān)掉不必要的日光燈，合理使用燈光設(shè)備，節(jié)約資源。（3）黑板改進(jìn)措施1）黑板最低端高度設(shè)置應(yīng)為1260mm以上，以保證講臺不會擋到學(xué)生的視線。5）為減小白天第一排的眩光程度，可拉上黑板旁邊的窗簾，也可將其安裝在盡量靠近黑板的位置上。（5）講臺改進(jìn)措施1）講臺與第一排的距離偏大，可在不影響學(xué)生視野范圍的前提下適當(dāng)減小。4）講臺位置使得老師經(jīng)常遮擋學(xué)生視線，可將講臺適當(dāng)左移，讓學(xué)生在看幕布時不被遮擋。座椅各零件的外露部分不得有傷人的尖角銳邊，各部結(jié)構(gòu)不得存在可能造成擠壓、剪鉗傷人的部位。坐面應(yīng)防滑，如果有條件的話，坐面還應(yīng)有良好的透氣性。我們主要是針對以下幾點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計的：一、光環(huán)境：我校教學(xué)環(huán)境照明存在的問題主要有浪費(fèi)和明暗不同兩方面，針對此項(xiàng)我們提出了在相應(yīng)情況下開單列燈和把右側(cè)玻璃改成大而透光的玻璃。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我們很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我們許多道，給了我們很多思，給了我們莫大的空間，同時，課程設(shè)計讓我們感觸很深，使我們對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。這次課程設(shè)計也使我們懂得了理論人機(jī)工程學(xué)課程設(shè)計與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。美國于 1957年成立人類因素工程學(xué)會?同時發(fā)行了會刊。我國進(jìn)入 80年代以后?也開始人機(jī)工程學(xué)的研究。分工要根據(jù)兩者各自特征?發(fā)揮各自的優(yōu)勢? 達(dá)到高效、安全、舒適、健康的目的。生產(chǎn)場所有各種各樣的環(huán)境條件?例如高溫、高濕、振動、噪聲、空氣中的有害物質(zhì)、工作地的狀況等。許多設(shè)備都有“危區(qū)”?若無安全裝置、屏障、隔板、外殼、將危區(qū)與人 體隔開?便可能對人產(chǎn)生傷害。在人事安排上? 要研究人機(jī)關(guān)系的協(xié)調(diào)性?人適其職?才有利于安全生產(chǎn)。安全人機(jī)工程學(xué)的研究方法主要有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法和模擬法。對于這些研究?在北美稱為人因工程學(xué)或人機(jī)工程學(xué)?蘇聯(lián)稱為工程 心理學(xué)?歐洲?日本和其他國家稱為工效學(xué)。若雷達(dá)設(shè)備的全部潛力沒有發(fā)揮出來?至少部分原因是操縱人員不能掌握這個電子設(shè) 備的復(fù)雜操作。隨著機(jī)械化、自動化和電 子化的高度發(fā)展?人的因素在生產(chǎn)中的影響越來越大?人機(jī)協(xié)調(diào)問題也就越來越顯得重要? 人機(jī)工程學(xué)就是在這樣的背景下創(chuàng)立和發(fā)展起來的。機(jī)器隨即發(fā)出新的信息?如此重復(fù)不斷。設(shè)計人機(jī)系統(tǒng)時?要把人和機(jī)器作為一個整體來考慮?合理地或最優(yōu)地分配人和機(jī)器的 功能?保證系統(tǒng)在環(huán)境變動下達(dá)到要求的目標(biāo)。建立復(fù)雜的人機(jī)系統(tǒng)?除了這五個方面外?還要考慮人機(jī)系統(tǒng)的系統(tǒng)性能、人 和機(jī)器的