四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 常和哪些同學(xué)在一起玩？同學(xué)們喜不喜歡他？幾次下來(lái)我不僅了解了一些他的情況，他發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機(jī)，他很好奇，也主動(dòng)圍過(guò)來(lái)和我交流，這是我走進(jìn)他的第一步。要想讓他進(jìn)步，必須幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?，F(xiàn)在，每當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，他就很不好意思，馬上坐好，并在下課時(shí)主動(dòng)找到我，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象真的越來(lái)越少了?？傊D(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)全面育人的重要保證。一學(xué)期即將結(jié)束，楊慧同學(xué)學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，現(xiàn)將自己的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：１、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子，拉近我們之間的距離，融洽我們的感情。要想讓學(xué)生進(jìn)步，必須幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?，F(xiàn)在，每當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，她就很不好意思，馬上坐好，并在下課時(shí)主動(dòng)找到我，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象真的越來(lái)越少了。轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要措施。起初，我實(shí)在沒(méi)有什么頭緒，一味的找他們來(lái)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文我發(fā)現(xiàn)他看見(jiàn)我就想跑，大概實(shí)在補(bǔ)多了，孩子沒(méi)有時(shí)間休息了，我想我沒(méi)有找到突破點(diǎn)，接下來(lái)我到班級(jí)去，與其他同學(xué)聊天，同學(xué)們很愿意與老師交流，圍成一團(tuán)，借機(jī)我也了解一些柏雪龍等同學(xué)的情況，包括上其他老師的課表現(xiàn)如何？他們經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起玩？同學(xué)們喜不喜歡他們？幾次下來(lái)我不僅了解了一些他們的情況，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)和我聊的很投機(jī)，他們很好奇，也主動(dòng)圍過(guò)來(lái)和我交流，這是我走進(jìn)他們的第一步。要想讓他們進(jìn)步，必須幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?，F(xiàn)在，每當(dāng)這樣的情況發(fā)生時(shí)，他們就很不好意思，馬上坐好，并在下課時(shí)主動(dòng)找到我，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象真的越來(lái)越少了。總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)全面育人的重要保證。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。幫助他們找回自尊和自信。因此，我對(duì)需要幫助的學(xué)生首要的工作是尊重他們。讓他們也能享受成功的快樂(lè)，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游。反之就會(huì)又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤多，或者停滯不前。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理，嘗試成功，感受樂(lè)趣，給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。例如我班的劉文奇、陳文紅、李金華同學(xué)，意志力較差，平時(shí)做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考，只想從老師和學(xué)生或家長(zhǎng)那里尋求幫助?？傊?通過(guò)自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。
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