四年級下冊《觀察物體》教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 題。本課我因勢利導(dǎo)，盡量多組織學(xué)生動手操作，以“動”啟發(fā)學(xué)生的思維。情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。過程與方法： 在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面??）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。教師課件展示從不同角度看到的形狀三、合作探究 突出重點 學(xué)習(xí)例1。第2課時 觀察物體教學(xué)內(nèi)容：P14：例2 “做一做”、練習(xí)四。教學(xué)重點: 從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。出示學(xué)習(xí)提示：（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？畫一畫，比一比。教學(xué)反思：第四篇：四年級下冊《觀察物體(二)》教學(xué)設(shè)計四年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計民新小學(xué) 楊喬一、教學(xué)目標(biāo)通過觀察立體圖形,能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。四、教學(xué)過程（一）情境引入。（二）探索新知 1．觀察同一立體圖形（1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行了觀察：你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個方向進(jìn)行觀察的嗎？ 預(yù)設(shè)：生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。給與學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生個性化的活動，并利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段輔助學(xué)生的觀察和想象，明確結(jié)論科學(xué)性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。（三）鞏固提高1．基礎(chǔ)練習(xí)：下面的圖形分別是小強從什么位置看到的？連一連（1）學(xué)生試連線（2）動手拼擺，驗證想象 2．提高練習(xí)： 練一練（四）提煉升華1．師：同學(xué)們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 預(yù)設(shè)：生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。借助用正方體搭立體圖形的活動，經(jīng)歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。教學(xué)過程一、情境引入我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體？如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進(jìn)一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體）二、探索新知1．觀察同一立體圖形（1）請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學(xué)進(jìn)行觀察：你能想象一下這三位同學(xué)分別是從哪幾個方向進(jìn)行觀察的嗎？ 小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學(xué)們有沒有想過，我們應(yīng)該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1