四年級下冊《母雞》教學反思（7篇）-預覽頁
【正文】 5．學生發(fā)言的積極性、音量、語速等需加強訓練。我覺得，課堂上老師在擔當孩子們學習知識的引導者的同時，更要注意去做好他們表達感受的傾聽者，在這樣的環(huán)境下，生生、師生的交流和諧又自然地融合為一體，思維的碰撞不斷燃燒起知識的火花，孩子們的學習欲望自然高漲，學習的積極性和主動性也得到了充分發(fā)揮。這個問題是非常開 放的，不好收拾，全憑學生的發(fā)揮。 四年級下冊《母雞》教學反思【篇 3】 《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。還有自己上課講得太多，學生反饋有重復的比較多。 《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。之后，我還著重強調(diào)了過度段，是因為它的出現(xiàn)，將課文的前后聯(lián)系在了一起。 在進行略讀課文的教學時，除了關注學生的自學能力之外，一定要把握好時間，掌握住分寸，重點的內(nèi)容時間必須有保證才 能讓學生為止所心動。上課耽誤了幾分鐘，導課文沒有講解完。 對于這節(jié)課，我有如下反思～ ，時間規(guī)劃不合理。所以，每天上課前，一定要回顧教案！ 四年級下冊《母雞》教學反思【篇 6】 《母雞》教學反思教學反思：今天上完這堂課，自我感覺良好。所以從心底去排斥，這就導致了上課看起來良好，聽起來良好，但是回憶起 來就不大行了。到目前為止，我還不能很好地把握我的 `學生思維到底怎么樣，也就是說不能很好地去引導他們思考問題。 第四：少閉門造車，多向他人學習。我也不是喜歡閉門造車，但是總感覺自己差的東西很多，自己簡直就是一個成人版的 “ 十萬個為什么 ” 。君不見，三年半了，自己的路上也沒幾個 “ 道友 ” ，自己的道行總是和 “ 閉關修煉 ” 的時間差太多呀。下面這 篇課文也是老舍寫的。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位 “ 偉大的雞母親 ” 的形象。四年級的學生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文內(nèi)容，要求在一課時內(nèi)學完。 ”“ 我不敢再討厭母雞了。雖然課堂流程順利，表面上看是完成了教學任務。朗讀的指導與訓練要在平時花功夫加以落實。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 本文的語言十分生活化，使得文章是那樣的生動鮮明又通俗易懂。
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