freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

氧氣的制取教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁

2025-11-12 18:11 上一頁面

下一頁面
 

【正文】 好的基礎(chǔ)。過程與方法(1)學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài),反應(yīng)條件,反應(yīng)的原理決定實驗的裝置,氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和檢驗氣密性的方法;(2)感悟通過實驗探究進行科學(xué)探究的方法,提出問題——猜想和假設(shè)——查閱資料——制定計劃——進行實驗——記錄現(xiàn)象——解釋與結(jié)論——反思與評價。這種經(jīng)驗不僅包括外部環(huán)境的刺激、個體的練習(xí),更重要的是包括個體與環(huán)境之間的復(fù)雜的交互作用。在本課題中,我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供實驗探究的工具和提示,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,從中得出制取氧氣的原理和方法,獲得相應(yīng)的知識,不斷地形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在此過程中起到引導(dǎo)和促進的作用。學(xué)習(xí)風(fēng)格分析九年級的學(xué)生,思維發(fā)展水平以經(jīng)驗型的邏輯思維為主,理解抽象的概念和結(jié)論往往需要借助生動直觀的形象和已有生活經(jīng)驗的支持。在教學(xué)過程中,教師不把現(xiàn)成的原理和規(guī)律直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生在實驗基礎(chǔ)上進行較多的思考和討論。學(xué)習(xí)者自主評價:本課題注重學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的主體地位,通過在實驗探究過程中引導(dǎo)學(xué)習(xí)者反思、總結(jié),以及通過學(xué)習(xí)者鞏固測試等方式,讓學(xué)習(xí)者進行自我評價,從而提高他們的自我反思能力,使其對自身的學(xué)習(xí)情況更加了解,及時對學(xué)習(xí)方式等作出調(diào)整。第三篇:《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析:內(nèi)容分析:教材從空氣課時,介紹了空氣成分及用途,然后引入氧氣的性質(zhì),用途和制法,對氧氣進行了初步介紹。本課題是氣體制備的起始課,是學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用,能為今后“物質(zhì)的制備”奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價值觀:了解人們認(rèn)識物質(zhì)的過程和方法。催化作用雖不是重點,但卻是教學(xué)的難點。由于過氧化氫溶液分解制取氧氣時,需要用二氧化錳做催化劑,因此在這里介紹催化劑和催化作用。在 2 本課題的習(xí)題中安排了一道習(xí)題,延續(xù)這個實驗,讓學(xué)生探索有沒有其他物質(zhì)能代替二氧化錳做催化劑,并用一些新的方法制取氧氣,試驗性質(zhì)。液態(tài)空氣的分餾應(yīng)屬物理方法,全過程很少涉及化學(xué)變化。學(xué)會觀察圖示是一種基本的觀察能力。(3)用帶有火星的木條去試驗氧氣,是鑒定氧氣的一種常用方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗出發(fā),通過具體的實驗探究得出制取氧氣的原理,由此培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與相互合作、交流的環(huán)境中去學(xué)習(xí)新知識,掌握并運用新知識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):,陶冶化學(xué)審美情趣。提問:氧氣如何獲取呢? 明確:有工業(yè)制法和實驗室制法。培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力和操作能力,提高小組的團結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生相互評價,增強學(xué)生的成就感和愉悅感?;瘜W(xué)》(九年級)第二單元課題3的內(nèi)容。學(xué)生分析:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“我們周圍的空氣”、“氧氣的性質(zhì)”等,對氧氣有了一定的了解,但對如何得到氧氣,特別是在實驗室的條件下如何制取氧氣還沒有系統(tǒng),深入的認(rèn)識。初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計裝置制取氧氣。難點:催化劑的概念和催化作用。藥品、儀器裝備:過氧化氫、二氧化錳、木條、火柴;藥匙、試管、鐵架臺(附鐵夾)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知識,引入新課如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣?根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明氧氣有什么用途?(學(xué)生回答,教師引導(dǎo))師:既然氧氣有如此重要的用途,那么同學(xué)們一定很想知道氧氣是如何制得的,這一節(jié)課我們就來進行學(xué)習(xí)和探究這個問題。教師進行演示實驗:[實驗25]在試管中加入5m15%的過氧化氫溶液,不用加熱,把帶火星的木條伸入試管,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。[給學(xué)生提供探究機會,讓學(xué)生在討論和交流中相互啟迪,從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識] 師:在上述產(chǎn)生氧氣的實驗中,哪一種方法比較適合實驗室制取氧氣,理由是什么?(學(xué)生通過觀察、對比、分析,得出后一種)[通過設(shè)置三個對比實驗,讓學(xué)生在觀察與討論中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,從中培養(yǎng)科學(xué)觀察,綜合分析問題的能力及實事求是的科學(xué)態(tài)度]生:常溫下,過氧化氫溶液遇到二氧化錳時會產(chǎn)生氧氣,二氧化錳是不是一種反應(yīng)物? 師:這個問題問得很好,這也是我想問大家的,同學(xué)們討論一下。師:二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用?生:二氧化錳可以加快過氧化氫溶液的化學(xué)反應(yīng)速率。[加深學(xué)生記憶]師:實驗室制取氧氣的方法是否僅此一種? 生:還可以加熱高錳酸鉀。[開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生意識到化學(xué)來源于生活,生活中處處有化學(xué)]師:高錳酸鉀在加熱的過程中,能分解出氧氣,同時生成錳酸鉀和二氧化錳,這個實驗下一節(jié)課再進行實驗探究。[讓學(xué)生對所學(xué)的知識得到及時的強化、鞏固]
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1