20xx-20xx學年人教版必修2教案：第七章 機械能守恒定律 第5節(jié) 探究彈性勢能的表達式2-預覽頁
【正文】 力做功表示其減少量即為重力勢能的減少量； ②它與重力勢能的特征一致。 [課時分配 ] 1課時 [課型 ] 理論探究課 [教學流程 ]（結合課件） 一、 知識儲備 1． 是能量轉(zhuǎn)化的量度。 [教學重點 ] ① 探究彈性勢能表達式的過程與方法。 ③ 通過探究彈性勢能表達式的過程，讓學生體會微分思想和積分思想在物理學中的應用。 ③ 知道探究彈性勢能表達式的方法，了解計算變力做功的基本方法和思想。 ② 理解彈力做功與彈簧彈性勢能變化的關系。 ② 采用邏輯推理和類比的方法探究彈簧彈性勢能表達式。 ③ 體會彈性勢能在生活中的意義，提高物理知識在生活中的應用意識，做到理論聯(lián)系實際。 ② 結合圖像體會如何用微分和積分思想研究變力做功。 老師：生活中還有很多類似的現(xiàn)象，（演示橡皮筋打紙彈）課件展示壓縮彈簧，拉開的弓，等圖片，這類圖片的共同特征是什么？ 學生：桿、弓和彈簧都發(fā)生形變，產(chǎn)生了彈力，存儲了一些能量，在恢復形變的過程中將能量釋放出來了。即： 1）簧的伸長量 Δ L有關。不合理的是通常在高中階段只能用來計算恒力做功，而彈力是變力。同理彈簧彈性勢能的的零參考面選取也是任意的，通常以彈簧的原長為零參考面，則彈簧彈力做的功在數(shù)值就等于彈簧的彈性勢能。） 七、得出探究結論 （多媒體展示） ： 由 上述探究，我們得出彈性勢能的表達式 ： 2lk21p ??E 八、課堂小結： 老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)得出了彈性勢能的表達式，回頭看看： 1．我們的探究過程是怎樣的？ 2．在探究過程中，我們用到了哪些研究方法？ 學生討論，交流，得出結論
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