如何糾正錯別字-預(yù)覽頁
【正文】 后就很難辦了，所以，三關(guān)一定得把住。通過課文朗讀等趣味活動也可以達(dá)到消滅錯別字的目的。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶消滅錯別字。在糾正時，要求學(xué)生認(rèn)真審視，看清字形筆畫，掌握間架結(jié)構(gòu)，寫熟記牢。對這類字，一方面要求學(xué)生強(qiáng)行牢記，教師也可提供一些辨識的方法。學(xué)生最容易用錯的同音字，往往又是形聲字，所以要結(jié)合形聲字的教學(xué)，教給學(xué)生通過形旁辨析意義的方法。兩中物體，一個極小，一個極大，如果用錯了，豈不惹人發(fā)笑，又怎樣讓別人理解你的文章呢？這樣一來，既糾正了錯別字，給學(xué)生留下較深的印象，也從認(rèn)識方面引發(fā)了學(xué)生的思考，同時還暗授了“形聲字”的知識，具有一舉兩得之功。第一篇：如何糾正錯別字如何糾正錯別字紅沙灘小學(xué)高巧玲一、評析危害，使學(xué)生增強(qiáng)糾正錯別字的緊迫感。每次展示10個字左右，然后進(jìn)行評析如有的學(xué)生把“罩”寫成“照”，根據(jù)句意看這里應(yīng)該是“遮住，蓋住”的意思，而寫成照則有了“使光線射出”之意，又如一個學(xué)生在寫“蜂”時，寫成了“峰”，評析指出：“蜂”是一種昆蟲，因此是“蟲”旁；“峰”是山旁，跟山有關(guān)，是指“高而尖的山”。在漢字中，同音字占了相當(dāng)大的比重，如果只記了它的讀音，而不了解它的意義，就很容易用錯，因此，在評析中，就應(yīng)該明確指出這一點。如“己”和“已”。在學(xué)生的錯別字中，有的是寫錯筆畫。這樣以來，不僅增加了講課的趣味性，活躍了課堂氣氛，學(xué)生也很快記住了這個字的寫法和用法。比如組詞訓(xùn)練，通過組詞訓(xùn)練可使學(xué)生較全面地掌握一個字的使用范圍，又明確了它的寫法。在教學(xué)生字時，初識一個生字，一定要讓學(xué)生過好讀寫關(guān)，認(rèn)清字形，弄清筆畫筆順，然后搞懂其用法，并與已學(xué)形近字作好分辨。這種習(xí)慣一般都是在低中年級的時候沒得到及時的糾正而形成的，一時改正這個毛病還不容易。同音代替。字形混淆?？傊?，糾正錯別字，語文教師要做有心人，對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練要扎實到位，過好識字關(guān)，對小學(xué)生而言，也并非一件易事。學(xué)生寫作文時不良習(xí)慣的存在，如貪玩圖快、邊看電視邊寫生詞等。要堅持“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)原則。語文課本中的一個“實踐活動”吸引了我。我認(rèn)為，這樣一個實踐活動正好給了學(xué)生一個機(jī)會。第三篇：如何糾正錯別字糾正錯別字的方法首先，在主觀上要充分認(rèn)識到錯別字的嚴(yán)重危害性，錯別字破壞了語言文字作為交際具的功能，容易造成信息傳遞的混亂，引起誤解，從而影響人們的正常交際。糾正錯別字應(yīng)從這三方面入手（1）注意字形。近似的偏旁，可把它們分組排列，進(jìn)行比較，然后組字，加深印象。筆者歸納學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤，得出形似音同易誤、形似音異易誤和形異音同易誤三種情況。而漢字字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有些字的結(jié)構(gòu)部分形狀相似，差別細(xì)微，因此，學(xué)生積累，運用漢字的過程中面對眾多的同音字，不知該用哪個，造成同音字互相替代，或者是形近字混淆，于是出現(xiàn)了許多錯別字，那么怎樣糾正錯別字讓學(xué)生學(xué)好漢字呢？我在實際教學(xué)學(xué)中采用了以下做法與大家其享。成功的定律1積極的心態(tài)度惡劣明確的目標(biāo)3多走些路4正確思考方法5高度的自制力6培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能7建立自信心8迷人的個性9創(chuàng)新制勝10充滿熱忱
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