20xx人教版物理八年級上冊第二章第1節(jié)《 聲音的產(chǎn)生與傳播》-預(yù)覽頁
【正文】 多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手將其另三分之一緊壓在桌邊上，另一手撥動伸出端，觀察尺子在發(fā)聲時的現(xiàn)象，并用語言描述現(xiàn)象。 設(shè)計意圖：學(xué)生雖然沒有直接看到鼓面、音叉的振動，但可以從紙屑或泡沫塑料顆粒和球是否被彈起判斷發(fā)聲的鼓面、音叉是否在振動。 2．交流有趣的發(fā)聲方法時，如果學(xué)生難以調(diào)動，教師可提出有趣的發(fā)聲問題讓學(xué)生討論。 實驗 1：氣體傳聲實驗 (演示 ) 列舉事例：我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，打雷時我們和雷電沒有接觸，但我們卻能聽到隆隆的雷聲。 結(jié)論：聲音傳播需要介質(zhì)。 問題： ，會影響到周圍的空氣嗎？ 2．水滴使水面振動 ，發(fā)出聲音，以水波的形式傳播；振動的紙發(fā)出聲 音，在空氣中會以什么形式傳播呢？我們可不可以用水波類比一下呢？ 播放多媒體聲波動畫讓學(xué)生有初步的認(rèn)識，并 提出聲波這個概念。 結(jié)論：聲以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波。 結(jié)論：聲音可以在液體中傳播。 探究點三 聲速 情景引入：有時候在電影里看見這樣的畫面，演員的口形與觀眾聽到的話不是同一時間的，聽到的聲音要比演員的口形慢半拍，這說明聲 的傳播需要一定的時間。 一些介質(zhì)中的聲速 v(ms － 1。在思考的過程中體會傳聲速度與傳播時間的關(guān)系。 學(xué)生討 論交流。當(dāng)然學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的實驗方案，只要原理得當(dāng)，應(yīng)該給予鼓勵。 2．回聲： 問題：如果對著山崖大喊一聲，會發(fā)生什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象 產(chǎn)生的原因是什么？ 由此引入回聲的概念：聲波在傳播過程中 遇到障礙物會反射回來的現(xiàn)象。 思考： (1)開山放炮時為什么能聽到隆隆不絕的響聲？ (2)人在屋里說話為什么比在曠野里聽起來響亮？ 說明： (1)聲波在傳播中遇到障礙物會發(fā)生以下情況：一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分 聲波有可能進(jìn)入障礙物，被該物體吸收甚至穿過障礙物，我們能隔墻聽到相鄰房間中的聲音就是這種情況； (2)不同的障礙物對聲波的反射和吸收能力不同，通常，堅硬光滑的表面反射聲波的能力強(qiáng)，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強(qiáng)； (3)當(dāng)兩個聲音傳到人耳時間大于 s時，人耳就能分辨這兩個聲音。鼓膜振動通過前庭及其他組織傳到聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)信號傳給大腦產(chǎn)生聽覺。這也是教學(xué)的難點所在，要想突破難點，就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的思維，才能更好地激活學(xué)生的思維。
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