20xx秋教科版語文二年級上冊第17課《初冬》word教學紀實、反思與評析-預覽頁
【正文】 然段。其中“初”和“冬”剛才我們已經(jīng)學會了，下面請同學們借助學習課件自學其余的 9 個生字，掌握它們的音、形、義。學生在自學生字的過程 中，根據(jù)自己的需要，打開任意按鈕就可查閱自己需要掌握的內(nèi)容。 ] 師：大家自學得很認真，你們一定獲得了很多知識，現(xiàn)在老師請同學們匯報交流。 ) 師：老師把拼音去掉，請同學們讀一遍。 (生給生字歸類。 (出示“?！焙汀懊ⅰ眱勺?)白茫茫的“?！笔侨考蛔?，上面是草字頭，下面左邊是三點水，右邊是亡；光芒的“芒”是兩部件字，上面是草字頭，下面是亡。 師：你們說得真好。 師：那么用“茫茫”可以形容什么？ 生：茫茫的草原。 ) 師：剛才，同學們觀看了白茫茫的一片大霧，現(xiàn)在老師請同學們欣賞太陽射出的光芒。上邊是“雨”字頭表義，下邊是服務的“務”表聲。請同學們把“光芒、大霧”輸入微機。這是好的學習方法。更為于貴的是學生在按結(jié)構(gòu)歸類的基礎(chǔ)上，又把同音宇、形近字歸到一起進行比較學習，同中求異找出差別，使記憶更深刻。 ) 生：“塔”是左右結(jié)構(gòu)的字，搭配的“搭”字去掉提手旁換上提土旁就是“塔”字。 生：我通過查閱學習課件知道，“田野”就是田地、野外的意思。淡就是“不咸”或“不濃”的意思。請同學看， (微機屏幕切換一組陽光對比圖象 )這樣的光就是?? 生： (齊 )— 淡淡的光。 生：我還可以用 熟字去部件法來記憶，用我們學過的“謝”字，去掉言宇旁就是我們今天學習的“謝”字。下面我們來看半包圍結(jié)構(gòu)的兩個字。 生：一層 土。 生：學習課件的“趣味識字”中給“厚”字編了一個字謎 —— “在工廠里過日子”。 師：說得好，那么用厚厚的，可以形容什么 ? 生：厚厚的皮毛，厚厚的棉被，厚厚的冰。 師：請把你造的句子輸入微機。 ] 師：同學們學得不錯，請大家把生字再讀一遍。我們先觀察上下結(jié)構(gòu)的宇“霧”，怎樣才能寫好 ? 生：雨字頭寫得扁，撇捺主筆突出。 ) 師：怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字“野、淡”?！吧洹弊郑⒁忸^腳?? (生答齊 )敝?? (生答不出頭 )“初”字，要注意頭?? (生答不齊 )腳?? (生答齊 )請同學們把左右結(jié)構(gòu)的字各寫一遍。 (生自己寫“層、厚、冬”三個宇。在指導中教師不但注意引導學生寫 正確，同時注重指導把宇寫美觀。 (生朗讀課文。教學之后，我覺得相對于傳統(tǒng)識字教學在兩方面有比較大的突 破：一是構(gòu)建了一種新的識字教學模式；二是運用編碼學習生字，改進了傳統(tǒng)的識記方法。 我執(zhí)教的這節(jié)課，采用的是：看、聽、說、寫、打、想，“雙主式”的教學模式，學生被動學習的局面有所緩解。 漢字教學，字形是難點，運用編碼識記就可以化難為易。拿“?！弊謥碚f，編碼是 e3w,書寫時，先寫“草字頭”，再寫“三點水”，就不能誤寫為左右結(jié)構(gòu)了?，F(xiàn)代化教學手段的運用增大了教學密度，提高了教學效率。教學模式雖然有相對的穩(wěn)定性，但決不影響各種教學方法的靈活使
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