20xx秋部編人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第11課《與朱元思書》1-預(yù)覽頁
【正文】 文大意。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者 ，疏通字詞 1．了解作者及寫作背景 吳均 (469— 520)，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家，字叔庠，吳興故鄣 (今浙江安吉 )人。因而，不少知識(shí)分子寄情山水來排解心中的苦悶。特別注意以下字的讀音。) 經(jīng) 綸． (l (1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。 (3)水皆縹碧，千丈見底。水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。 (5)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 (7)橫柯上蔽，在晝 猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 (難點(diǎn) ) [ 一、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，歸納總結(jié) 用課文原句填空： (1)正面描寫江水清澈的句子是： 水皆 縹碧 ， 千丈見底 。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 ， 猿則百叫無絕 。 明確： 文章首段 以 “ 奇山異水，天下獨(dú)絕 ” 八字總領(lǐng)全篇，第 3兩段分承 “ 異水 ”和 “ 奇山 ” 兩方面，圍繞 “ 獨(dú)絕 ” 二字展開生發(fā)和描摹，脈絡(luò)分明。游魚細(xì)石，直視無礙。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：修辭品析，寫作借鑒 提問 3：本文綜合運(yùn)用了夸張、比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法，請(qǐng)舉例并賞析其作用。 “ 水皆縹碧，千丈見底 ” 是靜景； “ 急湍甚箭，猛浪 若奔 ” 是動(dòng)景。 ” 三、板書設(shè)計(jì) 與朱元思書 [ 可取之處 1.“ 書讀百遍，其義自見 ” 本教案引導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀，在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。
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