【正文】 教學(xué)過程 ：一、承接前課時(shí)的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會(huì)，在不理解的地方做上記號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵(lì)學(xué)生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。四、拓展思維，深化主題。編寫歌詞，唱一唱。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)）交流感受，教師相機(jī)評價(jià)、指導(dǎo)。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí)，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。此篇文章語言生動(dòng)準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)抓住語言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中感受。體會(huì)“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性。句子1：關(guān)于榕樹“大”：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。句子2：關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這美麗的南國的樹!學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國的樹!”等詞句，同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。① 指導(dǎo)朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動(dòng)之美。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚(yáng)個(gè)性。小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：一、整體感知，悟出重點(diǎn)談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）你能找出哪些句子寫榕樹的39。）教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹的大。學(xué)生說說感受。D一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動(dòng)來寫。（第一個(gè)有引號(hào)，指的是大榕樹。）四、小結(jié)：大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖明確目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。n；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 y236。不禁：不由自主地。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。第一次是在黃昏鳥都棲息了。第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。練習(xí)朗讀：體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。⑴ 描寫“大”的語句：① “在一個(gè)地方，河面變窄了?！雹?描寫“美”的語句：① “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。三、學(xué)習(xí)第三段指名讀第三段，思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。感情朗讀：體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　斌w會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。第三課時(shí)〖明確目標(biāo)圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。二、投影出示自學(xué)提綱默讀思考集中交流、整理：時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。寫文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去鳥的天堂看到的不同。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥生活在天堂里很幸福)通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。(學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。如：枝干不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇撥等。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。教師相機(jī)板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。從哪里可以感受到。)三、提煉升華小結(jié)美師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會(huì)，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。男生朗讀12～13節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。教學(xué)重點(diǎn)：感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。揭示課題。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識(shí)。教師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”檢查反饋。(2)朗讀指導(dǎo)。學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。自由讀課文第113自然段。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。三、延伸課文，鼓勵(lì)探索臵疑。(選做題)四年級上冊《鳥的天堂》教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2．多媒體課件。 學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。先來學(xué)習(xí)字詞。③ 指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。展示：明顯地表現(xiàn)出來。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。6. 分組分段讀課文。3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。1. 抄生字、詞，組詞。）③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）2. 請同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問題：①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。6. 告訴大家你的結(jié)果。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。a. 請4組同學(xué)齊讀句子。（齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀）9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請?jiān)谇懊婕由稀鞍　弊郑x出來。1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。6. 指導(dǎo)朗讀4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。11. 你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜 的美麗景致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？二、講讀第四段。，巴金爺爺?shù)男那槿绾?？（留戀、贊美）。）（?大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。七、布置作業(yè)。四年級上冊《鳥的天堂》教案6設(shè)計(jì)理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。并且美美地讀一讀。③、對作者的見聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說說你讀懂了什么。A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。A畫畫。指名讀—評讀—齊讀小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話?；貧w課文。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚）四、總結(jié)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。理解“鳥的天堂”!這句話的含義。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?讀讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認(rèn)識(shí)榕樹的茂盛和美麗過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……默讀第57小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?板書： 茂盛 美麗小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。寧靜中蘊(yùn)含了無限的生機(jī)。三、復(fù)習(xí)鞏固再開火車讀上述的詞語。認(rèn)識(shí)南國榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。理解重點(diǎn)語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。齊讀課題。（課件：這美麗的南國的樹）（1）齊讀這句話（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。（板書：茂盛）b、齊讀。b、說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。（板書：生命力）（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。d、生齊讀。”a、兩個(gè)“到處”說明鳥很多、b、想象會(huì)有哪些鳥？c、齊讀。c、男生讀，女生讀。（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。五、問題探究，主題升華。