20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—教學(xué)查房如何開(kāi)展-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 237。)（癥狀、體征、輔助檢查） 特別強(qiáng)調(diào)：與診斷相關(guān)的陽(yáng)性表現(xiàn)、有價(jià)值的陰性表現(xiàn)（鑒別） 提煉過(guò)程是臨床思維分析的重要部分 傾向性診斷、疾病可能涉及的范圍 主要的鑒別診斷方向 簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出、提示可能診斷及鑒別的方向，體現(xiàn)醫(yī)生的綜合能力,第十頁(yè)，共二十一頁(yè)。) 支持點(diǎn)癥狀、體征、輔助檢查結(jié)果 不支持點(diǎn)病歷中的臨床表現(xiàn) 分析可能性大小可以排除/不能排除 建議進(jìn)行進(jìn)一步檢查或措施 提出選擇檢查的理由、目的、意義 （判斷檢查必要性、合理性、避免“大檢查”） 鑒別診斷必須結(jié)合病人實(shí)際、按可能性大小進(jìn)行分析,第十二頁(yè)，共二十一頁(yè)。,教學(xué)查房(ch225。,教師針對(duì)病例展開(kāi)引導(dǎo)式討論 按臨床思路進(jìn)行、培養(yǎng)提高臨床思維能力 學(xué)生可作主要發(fā)言(fā y225。)、具體措施 強(qiáng)調(diào)適應(yīng)癥及禁忌癥 強(qiáng)調(diào)治療中的觀察要點(diǎn) 結(jié)合病人個(gè)體特點(diǎn)分析具體治療,第十七頁(yè)，共二十一頁(yè)。),教學(xué)查房 是臨床學(xué)習(xí)極其重要方式 質(zhì)量取決于老師的指導(dǎo) 各方充分準(zhǔn)備是保證查房成功基礎(chǔ) 學(xué)生為主老師引導(dǎo)(yǐndǎo)是查房成功的要素 結(jié)合病人聯(lián)系理論是臨床學(xué)習(xí)的途徑 培養(yǎng)正確臨床思維是教學(xué)查房目的 教學(xué)查房全面體現(xiàn)教師的素質(zhì)能力 是培養(yǎng)教師全面發(fā)展的平臺(tái),第十九頁(yè)，共二十一頁(yè)。ng)總結(jié),教學(xué)查房。自學(xué)式（學(xué)員自學(xué)，教師出題學(xué)員自學(xué)）。提出某些可能對(duì)病人很有價(jià)值項(xiàng)目，但目前不能采用的原因及其他補(bǔ)救方法（如有）。,
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