【正文】 素質(zhì)教育的思想，以便為課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的思想基礎(chǔ)。課題組成員中有校長(zhǎng)、中層干部，有專職的教研員、學(xué)科帶頭人教學(xué)骨干等,他們教學(xué)水平高,教科研能力強(qiáng),教學(xué)效果顯著,、主要研究?jī)?nèi)容自主學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用新課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，包括作者及簡(jiǎn)介、文章背景（利用網(wǎng)絡(luò)）、生字注音、生詞釋義、文章內(nèi)容掌握（自然段劃分、主要內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生層次掌握語(yǔ)言特點(diǎn)）。六、課題研究的構(gòu)想與設(shè)計(jì)：（一）、開題后的主要工作：以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，強(qiáng)化科研意識(shí)。以課程改革為契機(jī)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。（2）、重視課題資料的積累和使用，建立課題檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)?？偨Y(jié)階段（2010年8月2010年12月）全面檢測(cè)，整理資料，總結(jié)研究，準(zhǔn)備結(jié)題。第五步、課外延伸（合作、探究學(xué)習(xí)）根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行想象、創(chuàng)造訓(xùn)練，談啟發(fā)、收獲，德育滲透。九、保障措施人力保障：全校教師中市級(jí)骨干教師3人，縣級(jí)骨干教師15人。 王艷玲 陳忠華而現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)方式，一味的吃等食，缺少積極性與主動(dòng)性，尤其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師講學(xué)生記，有的甚至于像背常識(shí)科一樣的死記硬背，分析、想象、創(chuàng)造能力得不到有力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中仍然是被動(dòng)的“讓我學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)很累有收獲少，對(duì)語(yǔ)文的興趣慢慢減少，有的甚至厭學(xué)。課堂教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及評(píng)價(jià)體系等全方位的課堂教學(xué)改革逐年深入；啟發(fā)式教學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的理念、探究式學(xué)習(xí)等正深入人心。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?；诖?，本次課程改革提倡以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。明確提出了課題實(shí)驗(yàn)中教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。４、提供解決學(xué)校課堂教學(xué)及面臨的現(xiàn)實(shí)性問題的可操作的方案、方法或模式。合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。作為確定盈余分配和債務(wù)承擔(dān)的基礎(chǔ)。費(fèi)用不得超過工程總額的10%。同時(shí)，甲乙雙方都有對(duì)財(cái)務(wù)賬目的監(jiān)督權(quán)利。本協(xié)議一式 2 份，甲乙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙方簽字畫押后生效。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師教育觀念、教學(xué)方式單一的、教學(xué)效果明顯的現(xiàn)狀的需要。讓語(yǔ)文課堂形成一種積極、主動(dòng)、熱烈的氣氛。在目標(biāo)上，著力學(xué)習(xí)教學(xué)法、教育學(xué)、牢固樹立素質(zhì)教育的思想，以便為課題實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的思想基礎(chǔ)。課題組成員中有校長(zhǎng)、中層干部，有專職的教研員、學(xué)科帶頭人教學(xué)骨干等,他們教學(xué)水平高,教科研能力強(qiáng),教學(xué)效果顯著,、主要研究?jī)?nèi)容自主學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用新課前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，包括作者及簡(jiǎn)介、文章背景（利用網(wǎng)絡(luò)）、生字注音、生詞釋義、文章內(nèi)容掌握（自然段劃分、主要內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生層次掌握語(yǔ)言特點(diǎn)）。六、課題研究的構(gòu)想與設(shè)計(jì)：（一）、開題后的主要工作：以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，強(qiáng)化科研意識(shí)。以課程改革為契機(jī)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。（2）、重視課題資料的積累和使用，建立課題檔案和數(shù)據(jù)庫(kù)?？偨Y(jié)階段（2010年8月2010年12月）全面檢測(cè)，整理資料，總結(jié)研究，準(zhǔn)備結(jié)題。三、課題研究的目的、意義（一）課題研究的目的：通過提高課堂教學(xué)實(shí)效性的研究，革新教師的教學(xué)方式與學(xué)生的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，真正實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。這些為我們深入解決課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)實(shí)效性的趨勢(shì)傾向于立足實(shí)際、研究教學(xué)方式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)的民主與創(chuàng)新，以及有助于學(xué)生發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)體系等問題。２、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。新課程提倡有活力的、師生雙邊和多邊活動(dòng)的、充滿情趣的課堂教學(xué)。六、課題主要研究?jī)?nèi)容、方法（一）課題研究的主要內(nèi)容探索最優(yōu)化的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（二）課題的主要研究方法比較調(diào)查法，對(duì)初一班級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查、摸底、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)并進(jìn)行跟蹤研究。附表：1合作經(jīng)營(yíng)協(xié)議書甲方：乙方：經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經(jīng)營(yíng)事宜，自愿達(dá)成如下協(xié)議，以資信守：一、合伙宗旨：共同合作、合法經(jīng)營(yíng)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。甲方以現(xiàn)金方式出資200萬元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬元（主要用于補(bǔ)足前任合伙人撤資款項(xiàng)）。（回款前）五、股份劃分：甲方%、乙方%。八、甲乙雙方的分工、權(quán)力與義務(wù)：甲方為合作項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)合作業(yè)務(wù)的日常經(jīng)營(yíng)與管理，重點(diǎn)負(fù)責(zé)商務(wù)活動(dòng)及工程的回款工作。乙方負(fù)責(zé)施工過程中的財(cái)務(wù)工作，對(duì)于涉及財(cái)務(wù)、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項(xiàng)在超過元額度（元以下的應(yīng)各自記賬留存憑證定期對(duì)賬），應(yīng)許甲乙雙方協(xié)商一致方可進(jìn)行。本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，什么事都樂于索要?？墒怯械慕處熑跃蜎]有改變理念，在教學(xué)中仍然是以講授為主，備課、授課很累卻事半功倍。四、課題實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（一）、組織準(zhǔn)備圍繞課題內(nèi)容，按照科研要求，將課題組成員分工，具體實(shí)施，系統(tǒng)研究；明確實(shí)驗(yàn)班，對(duì)照班；按照整體實(shí)驗(yàn)的要求，納入學(xué)校教學(xué)的整體系統(tǒng)，是本課題成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分；（二）、思想準(zhǔn)備在觀念上，拋棄舊的以教師為主體的教學(xué)觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。從學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略看，“科研興?！笔俏覀儾恍傅淖非?，“項(xiàng)科研要質(zhì)量”已經(jīng)深入人心。合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用將所教班級(jí)學(xué)生分成若干組，每組一般4—6人，選一名有組織能力、有責(zé)任心、語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，在教學(xué)中組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論問題尋找答案或共同配合完成分角色朗讀課文、根據(jù)情節(jié)表演短劇等。開題后仍要認(rèn)真地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論專著和相關(guān)的理論以及新的科研成果經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)課題管理。每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)匯報(bào)，每階段進(jìn)行一次課題論證和科研總結(jié)。第二步、檢查預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）分小組提問的方式第三步、匯報(bào)課文內(nèi)容（合作、探究學(xué)習(xí)）根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況可設(shè)計(jì)多種方式向?qū)W生們講述文章內(nèi)容。八、研究方法；比較調(diào)查法，對(duì)高一班級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查、摸底、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)并進(jìn)行跟蹤研究。十、人員分工：課題研究組：語(yǔ)文組 組長(zhǎng)： 武玲玲成員：語(yǔ)文組全體成員開題報(bào)告微型課題：地方語(yǔ)文課堂教學(xué) 學(xué)校：土左旗第三中學(xué) 姓名：武玲玲第五篇：XX中學(xué)語(yǔ)文課題研究開題報(bào)告XX中學(xué)語(yǔ)文課題研究開題報(bào)告范文課題名稱：中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究一、課題提出的背景《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)生機(jī)械抄寫，以利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！皯?yīng)試教育”背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)文作業(yè)問題依然根深蒂固，語(yǔ)文作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械抄記、重復(fù)套用，沒有思考的余地，抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重學(xué)生每天的作業(yè)。忽視人的主觀作用的弊端，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，缺少學(xué)生、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實(shí)的互動(dòng)。學(xué)習(xí)是解決其他問題的基礎(chǔ)，除了知識(shí)的累積外，更多地有提高人的辨識(shí)能力、推理能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的作用，對(duì)學(xué)生而言，通過新型作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和全面發(fā)展，從而提高教學(xué)水平和效益。學(xué)生的課程作業(yè)主要有四種類型：(1)實(shí)踐作業(yè)。(3)口頭、聽力作業(yè)。四、課題研究的目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對(duì)性，突出開放性和探究性，適合不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，要按照教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能體系，分類設(shè)計(jì)，如分析型作業(yè)、觀看型作業(yè)、口述型作業(yè)、研究型作業(yè)等，培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造、綜合等能力。五、課題研究的內(nèi)容研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的功能。研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)多種學(xué)科的整合。積極倡導(dǎo)小組互評(píng)互改的形式，高質(zhì)量、高效率地完成作業(yè)的批改，從而提高學(xué)習(xí)效率，解放教師。對(duì)本學(xué)科學(xué)生作跟蹤研究，并寫出研究報(bào)告。(二)課題研究步驟：本課題擬用一年時(shí)間完成，即完成時(shí)間為XX年7月至XX年10月，共分為三個(gè)階段：本課題計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行研究——準(zhǔn)備階段：()(1)確定課題。(2)收集與本課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料。第三步(—)：充分調(diào)研，了解作業(yè)方案執(zhí)行情況。第六步(—)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成最終的作業(yè)方案總結(jié)階段：()整理實(shí)驗(yàn)資料，對(duì)階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。