【正文】 素質教育的思想，以便為課題實驗創(chuàng)造良好的思想基礎。課題組成員中有校長、中層干部，有專職的教研員、學科帶頭人教學骨干等,他們教學水平高,教科研能力強,教學效果顯著,、主要研究內容自主學習方式的運用新課前要求學生充分預習，包括作者及簡介、文章背景（利用網(wǎng)絡）、生字注音、生詞釋義、文章內容掌握（自然段劃分、主要內容、根據(jù)學生層次掌握語言特點）。六、課題研究的構想與設計：（一）、開題后的主要工作：以理論學習為先導，強化科研意識。以課程改革為契機，推進研究性學習。（2）、重視課題資料的積累和使用，建立課題檔案和數(shù)據(jù)庫?？偨Y階段（2010年8月2010年12月）全面檢測，整理資料，總結研究，準備結題。第五步、課外延伸（合作、探究學習）根據(jù)課文內容，進行想象、創(chuàng)造訓練，談啟發(fā)、收獲，德育滲透。九、保障措施人力保障：全校教師中市級骨干教師3人，縣級骨干教師15人。 王艷玲 陳忠華而現(xiàn)在的學生已經(jīng)習慣于“填鴨式”的教學方式，一味的吃等食，缺少積極性與主動性，尤其在語文學習中，老師講學生記，有的甚至于像背常識科一樣的死記硬背，分析、想象、創(chuàng)造能力得不到有力的培養(yǎng)，在學習中仍然是被動的“讓我學”，學生學習很累有收獲少，對語文的興趣慢慢減少，有的甚至厭學。課堂教學方式、學習方式及評價體系等全方位的課堂教學改革逐年深入；啟發(fā)式教學、理論聯(lián)系實際、學以致用的理念、探究式學習等正深入人心。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和應用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。基于此，本次課程改革提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。明確提出了課題實驗中教師、學生的發(fā)展目標。４、提供解決學校課堂教學及面臨的現(xiàn)實性問題的可操作的方案、方法或模式。合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。費用不得超過工程總額的10%。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監(jiān)督權利。本協(xié)議一式 2 份，甲乙方各執(zhí)一份，經(jīng)甲乙方簽字畫押后生效。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教師教育觀念、教學方式單一的、教學效果明顯的現(xiàn)狀的需要。讓語文課堂形成一種積極、主動、熱烈的氣氛。在目標上，著力學習教學法、教育學、牢固樹立素質教育的思想，以便為課題實驗創(chuàng)造良好的思想基礎。課題組成員中有校長、中層干部，有專職的教研員、學科帶頭人教學骨干等,他們教學水平高,教科研能力強,教學效果顯著,、主要研究內容自主學習方式的運用新課前要求學生充分預習，包括作者及簡介、文章背景（利用網(wǎng)絡）、生字注音、生詞釋義、文章內容掌握（自然段劃分、主要內容、根據(jù)學生層次掌握語言特點）。六、課題研究的構想與設計：（一）、開題后的主要工作：以理論學習為先導，強化科研意識。以課程改革為契機，推進研究性學習。（2）、重視課題資料的積累和使用，建立課題檔案和數(shù)據(jù)庫?？偨Y階段（2010年8月2010年12月）全面檢測，整理資料，總結研究，準備結題。三、課題研究的目的、意義（一）課題研究的目的：通過提高課堂教學實效性的研究，革新教師的教學方式與學生的教學方式與學生的學習方式，優(yōu)化教學設計，探索適合學生身心發(fā)展特點的課堂教學方式和評價方式，真正實現(xiàn)提高課堂教學實效性的目的。這些為我們深入解決課堂教學中提高課堂教學實效性的趨勢傾向于立足實際、研究教學方式、教學方法、學習方式、課堂教學的民主與創(chuàng)新，以及有助于學生發(fā)展的課堂評價體系等問題。２、傳統(tǒng)學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷銷蝕。新課程提倡有活力的、師生雙邊和多邊活動的、充滿情趣的課堂教學。六、課題主要研究內容、方法（一）課題研究的主要內容探索最優(yōu)化的教學方法、學習方法、評價體系，切實提高課堂教學的實效性。（二）課題的主要研究方法比較調查法，對初一班級進行抽樣調查、摸底、確定實驗班級并進行跟蹤研究。附表：1合作經(jīng)營協(xié)議書甲方：乙方：經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經(jīng)營事宜，自愿達成如下協(xié)議，以資信守：一、合伙宗旨：共同合作、合法經(jīng)營、利益共享、風險共擔。甲方以現(xiàn)金方式出資200萬元；乙方以現(xiàn)金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。（回款前）五、股份劃分：甲方%、乙方%。八、甲乙雙方的分工、權力與義務：甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業(yè)務的日常經(jīng)營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協(xié)商一致方可進行。本協(xié)議未盡事宜，雙方協(xié)商解決。學生是學習和發(fā)展的主體?，F(xiàn)在的學生嬌生慣養(yǎng)，什么事都樂于索要?？墒怯械慕處熑跃蜎]有改變理念，在教學中仍然是以講授為主，備課、授課很累卻事半功倍。四、課題實驗準備（一）、組織準備圍繞課題內容，按照科研要求，將課題組成員分工，具體實施，系統(tǒng)研究；明確實驗班，對照班；按照整體實驗的要求，納入學校教學的整體系統(tǒng)，是本課題成為素質教育的有機組成部分；（二）、思想準備在觀念上，拋棄舊的以教師為主體的教學觀念，在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動學習，學會學習，提高語文素質。從學校的發(fā)展戰(zhàn)略看，“科研興校”是我們不懈的追求，“項科研要質量”已經(jīng)深入人心。合作學習方式的運用將所教班級學生分成若干組，每組一般4—6人，選一名有組織能力、有責任心、語文成績較好的學生擔任組長，在教學中組長帶領組員討論問題尋找答案或共同配合完成分角色朗讀課文、根據(jù)情節(jié)表演短劇等。開題后仍要認真地系統(tǒng)地學習教育理論專著和相關的理論以及新的科研成果經(jīng)驗。加強課題管理。每學期進行一次書面總結匯報，每階段進行一次課題論證和科研總結。第二步、檢查預習（自主學習）分小組提問的方式第三步、匯報課文內容（合作、探究學習）根據(jù)課文內容，結合學生實際情況可設計多種方式向學生們講述文章內容。八、研究方法；比較調查法，對高一班級進行抽樣調查、摸底、確定實驗班級并進行跟蹤研究。十、人員分工：課題研究組：語文組 組長： 武玲玲成員：語文組全體成員開題報告微型課題：地方語文課堂教學 學校：土左旗第三中學 姓名：武玲玲第五篇：XX中學語文課題研究開題報告XX中學語文課題研究開題報告范文課題名稱：中學語文作業(yè)設計的研究一、課題提出的背景《語文課程標準》提出：“教師要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以利于減輕學生負擔?！皯嚱逃北尘跋滤a生的語文作業(yè)問題依然根深蒂固，語文作業(yè)內容大多是機械抄記、重復套用，沒有思考的余地，抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象尤為嚴重學生每天的作業(yè)。忽視人的主觀作用的弊端，嚴重地抑制了學生的學習興趣，極大地限制了學生學習活動的空間和語文素養(yǎng)的提高，缺少學生、教師與作業(yè)的情感態(tài)度的真實的互動。學習是解決其他問題的基礎，除了知識的累積外，更多地有提高人的辨識能力、推理能力、想象力和創(chuàng)造力等方面的作用，對學生而言，通過新型作業(yè)，可以促進學生綜合能力的提高和全面發(fā)展，從而提高教學水平和效益。學生的課程作業(yè)主要有四種類型：(1)實踐作業(yè)。(3)口頭、聽力作業(yè)。四、課題研究的目標作業(yè)設計要體現(xiàn)針對性，突出開放性和探究性，適合不同層次學生的發(fā)展需求，要按照教材的知識結構和智能體系，分類設計，如分析型作業(yè)、觀看型作業(yè)、口述型作業(yè)、研究型作業(yè)等，培養(yǎng)觀察、分析、動手、創(chuàng)造、綜合等能力。五、課題研究的內容研究優(yōu)化作業(yè)設計的功能。研究優(yōu)化作業(yè)設計多種學科的整合。積極倡導小組互評互改的形式，高質量、高效率地完成作業(yè)的批改，從而提高學習效率，解放教師。對本學科學生作跟蹤研究，并寫出研究報告。(二)課題研究步驟：本課題擬用一年時間完成，即完成時間為XX年7月至XX年10月，共分為三個階段：本課題計劃分三個階段進行研究——準備階段：()(1)確定課題。(2)收集與本課題實驗有關的各種資料。第三步(—)：充分調研，了解作業(yè)方案執(zhí)行情況。第六步(—)實驗總結，形成最終的作業(yè)方案總結階段：()整理實驗資料，對階段性成果及實驗效果進行匯總，撰寫實驗報告和論文。