個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 打下基礎(chǔ)。心理學(xué)和教育學(xué)研究表明，情感在教學(xué)中不僅有動力功能，而且有消除疲勞的作用。“最近發(fā)展區(qū)”是前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的。二是要因材施教，符合個別學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，要求教師了解學(xué)生的特點，對不同層次的學(xué)生實施個別指導(dǎo)，梯度教學(xué)。三、相信學(xué)生，給學(xué)生成功的機會 這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn)，以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績。每個同學(xué)都還有機會去努力，不要輕言放棄。我慶幸當(dāng)時我沒用歧視的眼光來看那些后進生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得什么進步的。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進步而感到非常困惑時，我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”，不要太擔(dān)心，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。給學(xué)生自主交流的時間多了，他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。六、重視集備，取長補短作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。本著一顆熱愛教育事業(yè)的紅心，為著人類這個“神圣”的職業(yè)，不息戰(zhàn)斗，默默無聞，樂于奉獻。這樣做，不就很“繁忙”了嗎？你不管他，讓他自生自滅，這不就很“清閑”了嗎？我就是在這個“繁忙”中度過的，默默為翠小灑下汗水。教書育人，它的終點，是教會學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。平時，深入學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，親切交談。一教一學(xué)，形成雙邊的教學(xué)活動。這樣做，就避免了“家長式”的訓(xùn)斥教學(xué)，一個和諧活躍，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的課堂。”教師的工作對象是學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不能讓一個學(xué)生掉隊，從不同角度和方法去教育他們，使他們能夠跟上隊伍。對于這樣的學(xué)生，許多老師都說：“算了，還理他干什么？”我認(rèn)為，“不理”，就是對工作不負(fù)責(zé)，不負(fù)責(zé)，就是不愛學(xué)生。在生活上，要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難，特別是對一些有特殊病的學(xué)生，要給予照顧和關(guān)懷。在擦藥水，倒開水等一系列的動作中，她們感到了這種“愛”。興趣小組有：作文小組，數(shù)學(xué)小組，電腦小組，等等。特別是那種“滿堂灌”。學(xué)生既然好動，我們就讓他們“動”吧！讓他們在動中學(xué)會求知，在動中掌握知識。要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。因此，認(rèn)真鉆研整個小學(xué)階段的教材,研究新編教材的目的意義。⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，《新教學(xué)大綱》。對這些材料，本人作深入的研究，研究他們在課堂上新的教學(xué)法方法，新的教學(xué)途徑。2．勇于實踐，做好榜樣。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學(xué)工作。這渠道，打破了以前陳舊的死氣沉沉的教學(xué)方法，換來生氣勃勃的活躍的課堂，學(xué)生得到自主發(fā)展。雖然做了一些工作，取得了一些成績，但離學(xué)校的要求還遠(yuǎn)，教改的力度還不夠，學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個重點。在此，回顧這11年的工作，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊恍w會：一、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中相互交流，相互啟發(fā)，相互鼓勵，共同體驗成功的快樂。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，改變以往教學(xué)中強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要善于激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。另外，作為一名新課改的教師，還要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，要多學(xué)習(xí)、多實踐。為此，我仔細(xì)閱讀了很多版本的《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》。大家充分討論、論證課堂的教育教學(xué)工作使我受益匪淺。特別是涉及到中國古典詩詞文的教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的賞析就顯得異常重要了。收到了一定的教學(xué)效果。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。團結(jié)開頭：每次聽到這首歌“團結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情后，體會更是深刻結(jié)尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。結(jié)尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望…… 結(jié)尾：老師是無私的，他不求得到學(xué)生的回報；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。我們的家園才會更加溫馨美好 鼓勵開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。這摸不著，抓不住的時間呵，它無聲地來又匆匆地遠(yuǎn)走”。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長不出參天大樹，我們也可以擁有對藍天的向往。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯
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