【正文】 ”高位均衡：不僅要近，還要讓孩子在家門(mén)口上好學(xué)校要想讓群眾發(fā)自?xún)?nèi)心地?fù)碜o(hù)就近入學(xué)政策，基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)教育資源的高位均衡?？v向主要是打通學(xué)段，建設(shè)一體化的九年一貫制學(xué)校和推進(jìn)九年一貫對(duì)口直升改革?！本€聯(lián)平介紹。如今，學(xué)校里上上下下，老師和學(xué)生的精氣神都與原來(lái)不一樣了。達(dá)成共識(shí)：突破利益固化的藩籬，一切以學(xué)生的利益為中心促進(jìn)義務(wù)教育均衡、緩解擇校熱，作為首善之區(qū)的北京，需要啃硬骨頭。為此，社會(huì)上也出現(xiàn)了一些不同的聲音，如：促進(jìn)公平是否會(huì)降低教育質(zhì)量；改革政策是否出臺(tái)太快、推進(jìn)操之過(guò)急；對(duì)于外來(lái)人口的入學(xué)條件是否過(guò)于苛刻，令非京籍人口受到了排擠；“名額分配”是否讓普通中學(xué)尖子生受益，對(duì)示范校的中上游學(xué)生不利，以及絕對(duì)的公平是否導(dǎo)致全面的平庸，違背教育規(guī)律，不利于拔尖人才的培養(yǎng)??“深化改革，改到深處是利益的調(diào)整和分配。無(wú)論學(xué)校、社會(huì)還是家長(zhǎng)，無(wú)論教育管理者、校長(zhǎng)還是教師，“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是我們共同的愿望和追求，也是改革各方利益主體的共識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)與布局，但為了實(shí)現(xiàn)北京市義務(wù)教育均衡的最終目標(biāo)，就需要各學(xué)校，尤其是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的配合和支持。二、達(dá)標(biāo)情況場(chǎng)地達(dá)標(biāo)。辦學(xué)規(guī)模達(dá)標(biāo)。安全保障達(dá)標(biāo)。學(xué)校食堂安全衛(wèi)生，飯菜可口，有安全衛(wèi)生飲用水。嚴(yán)格落實(shí)每天1小時(shí)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)和“體藝2+1”活動(dòng)。500人書(shū)法表演隊(duì)、600人腰鼓隊(duì)和800人武術(shù)操隊(duì)為學(xué)生搭建彰顯個(gè)性和才華的舞臺(tái)；從學(xué)校、班級(jí)、教師和家庭4個(gè)層面推進(jìn)“雙語(yǔ)”閱讀，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升；優(yōu)化學(xué)法、教法，推行“55”新課堂模式，構(gòu)建高效課堂，2014年獲縣局“學(xué)法優(yōu)化合格?！狈Q(chēng)號(hào)。林區(qū)總面積101平方公里，總?cè)丝冢?265人。依據(jù)丹江口市相關(guān)的會(huì)議及文件精神，林區(qū)出臺(tái)了《義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施意見(jiàn)》，制定了《大溝林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施方案》，成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并進(jìn)行了合理的分工，召開(kāi)了全林區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展迎驗(yàn)工作動(dòng)員大會(huì)，全面加快了創(chuàng)建工作的實(shí)施步伐。三、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作達(dá)標(biāo)情況（一）教育管理林區(qū)根據(jù)市政府制訂的義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及相應(yīng)的評(píng)估考核制度，制訂了林區(qū)的《義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃》、《實(shí)施方案》，成立了以林區(qū)主任長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并進(jìn)行合理的分工，使各項(xiàng)工作有人管、有人查、有人抓。此外，近幾年來(lái)，市教育局和林區(qū)共投入185 萬(wàn)余元用于新建、維修校舍，添置內(nèi)部設(shè)施，使我們林區(qū)各校的硬件設(shè)施得到極大的改善。同時(shí)加快了九年制學(xué)校的項(xiàng)目建設(shè)步伐，推進(jìn)了林區(qū)教育質(zhì)量的提高。教學(xué)設(shè)施：林區(qū)學(xué)校共有舍建筑面積共計(jì)3735平方米，生均 ，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無(wú)危房；寄宿制學(xué)校后勤設(shè)施達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，住宿生住房面積共計(jì) 280平方米，住校生全部在校用餐并享受生活費(fèi)的補(bǔ)助，設(shè)置合理，各校均有圍墻、大門(mén)、旗臺(tái)、旗桿、花園，且布局合理規(guī)范，“三化”到位。林區(qū)3所學(xué)校共有蔬菜基地 5畝，林區(qū)成校有勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地2處，均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，九年制學(xué)校設(shè)有科技活動(dòng)室。此外，林區(qū)學(xué)校十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，校長(zhǎng)和教師都能遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，幾年來(lái)無(wú)體罰學(xué)生和違法犯罪問(wèn)題。完成率：三年來(lái)15周歲人口共有195 人，已完成小學(xué)學(xué)業(yè)的有 195 人，初等義務(wù)教育完成率為100%。畢業(yè)率：2009～2011學(xué)全區(qū)共有小學(xué)畢業(yè)學(xué)生 78人，成績(jī)合格78 人，畢業(yè)率達(dá)到100%。此外，林區(qū)不斷完善德育工作機(jī)制，落實(shí)學(xué)校—家庭—社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的開(kāi)展，這些問(wèn)題已徹底得到解決，學(xué)前一年入園（班）率達(dá)到100%。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興縣”和“教育強(qiáng)縣”戰(zhàn)略,優(yōu)先發(fā)展教育,構(gòu)建和完善具有民族區(qū)域特色的現(xiàn)代教育體系,努力辦好各族人民滿(mǎn)意的教育,不斷增強(qiáng)教育對(duì)輪臺(tái)縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用。教育普及程度進(jìn)一步提高。義務(wù)教育階段特殊教育普及水平進(jìn)一步提高。新增勞動(dòng)力平均受教育年限從10年提高到13年。進(jìn)一步完善教育資源整合,不斷縮小教育發(fā)展差距。擴(kuò)大學(xué)前優(yōu)質(zhì)教育資源,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡,推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展,強(qiáng)化職業(yè)教育基礎(chǔ)能力,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量。構(gòu)建學(xué)前和中小學(xué)相互銜接、師資合理配置、教學(xué)資源配套的“雙語(yǔ)”教育體系。（二）優(yōu)化教育資源。（三）教育事業(yè)均衡發(fā)展。將縣幼兒園和輪臺(tái)鎮(zhèn)“雙語(yǔ)”幼兒園辦成州級(jí)示范性幼兒園，民辦幼兒園達(dá)到縣級(jí)幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)。基本普及高中階段教育（含職業(yè)高中），初中畢業(yè)升學(xué)率率達(dá)到90%以上。五是加強(qiáng)繼續(xù)教育。建成一支數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、敬業(yè)奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，重點(diǎn)解決邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師、初高中理科教師和“雙語(yǔ)”教師短缺的問(wèn)題，力爭(zhēng)建成教師年齡呈梯形結(jié)構(gòu)隊(duì)伍。三、主要任務(wù)（一）學(xué)前“雙語(yǔ)”教育。在“兩基”鞏固提高的基礎(chǔ)上，向“高標(biāo)準(zhǔn)”普九義務(wù)教育發(fā)展，充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級(jí)在農(nóng)村教育工作中的重要作用，建立鞏固提高九年義務(wù)教育水平的保障機(jī)制。（三）普通高中教育。創(chuàng)建自治區(qū)級(jí)示范性縣級(jí)電大工作站；在現(xiàn)有在校生基礎(chǔ)上，每年在校生增加100人以上，力爭(zhēng)在校生達(dá)到1000人左右；拓寬視野，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)，結(jié)合我縣實(shí)際，力爭(zhēng)使校企聯(lián)合辦學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%。積極鼓勵(lì)少數(shù)民族教師參加中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK），加快提高教師的整體素質(zhì)，提高民族中小學(xué)的教育質(zhì)量。做好“百名”人才對(duì)口支教工作，每年邀請(qǐng)支援單位的學(xué)校管理人員、教學(xué)精英、財(cái)務(wù)人員、項(xiàng)目管理人員、教研人員、督導(dǎo)人員等人才來(lái)我縣進(jìn)行指導(dǎo)，輪臺(tái)縣每年選派35名校領(lǐng)導(dǎo)前往支援單位中小學(xué)校掛職學(xué)習(xí)，每年選派23名高中骨干教師前往支援學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。(八)德育教育。民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)民族團(tuán)結(jié),構(gòu)建平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧社會(huì)主義新型民族關(guān)系的基礎(chǔ)工程。以更新教育觀念為先導(dǎo),以體制機(jī)制改革為重點(diǎn),創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制,逐步建立具有區(qū)域特色的現(xiàn)代學(xué)校制度。建立黨政領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度，每一位黨政領(lǐng)導(dǎo)都要定點(diǎn)聯(lián)系一所學(xué)校，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，了解情況，切實(shí)為基層學(xué)校解決實(shí)際問(wèn)題，以點(diǎn)帶面，加強(qiáng)對(duì)教育工作的宏觀管理，及時(shí)采取有效措施解決教育工作中普遍存在的問(wèn)題。（二）堅(jiān)持依法治校加強(qiáng)教育法制建設(shè)，規(guī)范行政行為，嚴(yán)格按照法律法規(guī)規(guī)定的權(quán)限與程序辦事，加強(qiáng)行政決策的科學(xué)性和合法性，將各項(xiàng)政策措施的貫徹落實(shí)納入法制軌道。理順政府與學(xué)校的關(guān)系，明確各級(jí)教育主體的權(quán)利和義務(wù)。（三）保障教育資金的投入繼續(xù)堅(jiān)持政府對(duì)教育特別是基礎(chǔ)教育的投入，實(shí)現(xiàn)教育的適度超前發(fā)展