《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 神。師：嗯，這個(gè)大家在生活中都有感觸，你覺(jué)得我在粗糙的水泥地上拖地比較累的原因是什么？ 生：有摩擦。板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與摩擦力師：生活中你有感受到摩擦力嗎？并請(qǐng)你演示一下。（如果學(xué)生說(shuō)不出，再看一遍視頻）師出示注意點(diǎn)，師：老師標(biāo)注的紅色字體一定要注意。師：在這個(gè)游戲中，你覺(jué)得摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)？生：物體的重量、接觸面的光滑程度。三、摩擦力大小與接觸面狀況的關(guān)系師：這只是你們的猜測(cè)而已，老師有桌面上這些材料，想想如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證摩擦力大小與接觸面光滑程度關(guān)系的猜測(cè)是否正確？生：用砂紙，木板，砂紙的反面來(lái)分別拉小木盒，看看測(cè)力計(jì)上的讀數(shù)是多少。師：你覺(jué)得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有哪些注意事項(xiàng)需要提醒同學(xué)們？生：固定這三個(gè)面，水平拉動(dòng)，剛好拉動(dòng)讀數(shù)，記錄并分析，整理器材。師請(qǐng)幾組學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)展示數(shù)據(jù)。改變的條件：物體重量。生實(shí)驗(yàn)，師巡導(dǎo)。五、課堂總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？六、課后思考如果老師穿著輪滑鞋與你拔河，你有信心把我拔贏嗎？板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與摩擦力接觸面光滑小粗糙大摩擦力物體重輕阻礙運(yùn)動(dòng) 大 小第三篇：運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)張村中心小學(xué) 彭玉巧一、教材分析本課是讓學(xué)生感受到摩擦力的存在, 。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是摩擦力，知道影響摩擦力大小的因素。同學(xué)們首先跟老師做熱身運(yùn)動(dòng)……,當(dāng)你用力按桌子運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么感覺(jué)？（感覺(jué)到有一股力量阻擋我運(yùn)動(dòng)……）這種力量就是摩擦力二、講授新課（一）感受摩擦力1．出示新舊鞋底和新舊輪胎的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：看來(lái)摩擦力與運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，研究摩擦力就離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。（二）測(cè)量摩擦力的大小 1摩擦力的大小該怎樣測(cè)量呢？ 2．大家預(yù)習(xí)課本，教師演示測(cè)量過(guò)程。討論探究實(shí)驗(yàn)方案，注意實(shí)驗(yàn)中的變量和不變量分別是什么小組認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 6匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、知識(shí)總結(jié)通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，下面我們進(jìn)行一下總結(jié)。第四篇：運(yùn)動(dòng)和摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)《運(yùn)動(dòng)和摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念: ,接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力。物體越輕,摩擦力越小。學(xué)情分析在第一單元第一課《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》中,學(xué)生已經(jīng)接觸了對(duì)比實(shí)驗(yàn),初步了解了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),但對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)不是特別的牢固,在設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要老師進(jìn)行有效的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探究影響摩擦力大小的因素,訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別和控制變量的科學(xué)方法?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞一段妙趣橫生的的科學(xué)視頻。一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦,運(yùn)動(dòng)物體要受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做摩擦力。生2:它們不僅要相互接觸,而且只有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)有摩擦。師:可以用到什么工具來(lái)測(cè)量呢? 生:測(cè)力計(jì)師:對(duì),既然是測(cè)量力得大小,我們就可以請(qǐng)出我們的老朋友彈簧測(cè)力計(jì)。生思考并回答。生4:我們認(rèn)為可能與接觸面的大小有關(guān)。師:對(duì),設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)師方案。同學(xué)們都做得非常認(rèn)真?？偨Y(jié):看來(lái)摩擦力的利弊大家都有了自己的看法,當(dāng)我們需要它,就想辦法加大,不需要它,就想辦法減少。物體越 重,摩擦力越大。情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。難點(diǎn):掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與要注意的問(wèn)題。上下用木塊,兩側(cè)各用海綿連接圍成的矩形框子、條形木板、大 理石塊等組合裝置一套。第二次用力壓著桌面往 前推,比較兩次手的感覺(jué)有什么不同?為什么費(fèi)力呢? :把手放在桌面上,加大壓力往前推,我會(huì)覺(jué)得手 好像受到了一種阻力, 阻礙手向前運(yùn)動(dòng), 這就是桌面對(duì)手的摩擦力。向右拉動(dòng)讓它在木板上勻速滑動(dòng) 起來(lái), 這個(gè)矩形框就受到木板對(duì)它向左的摩擦力, 它是阻礙矩形框向 右運(yùn)動(dòng)的。拿起一個(gè)物體,它沒(méi)有掉下來(lái), 就是受到了我手對(duì)它向上的摩擦力。上面的短木 塊向右滑動(dòng), 就會(huì)受到下面的長(zhǎng)木塊對(duì)它向左的摩擦力。學(xué)生回 答后,選定一種因素來(lái)進(jìn)行研究。應(yīng)該 改變哪一個(gè)條件?怎么改變?學(xué)生回答。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么?學(xué)生回答 課件出示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。接觸面粗糙,摩擦力大。(學(xué)習(xí)方法同上(板書(shū) 輕 重。這部分很花時(shí)間的,你是新老師,只要教 學(xué)思路清楚,重點(diǎn)突出就很不錯(cuò)了。:摩擦力,讓人歡喜讓人憂!我們要增大有益摩擦,減小 有害摩擦。(科學(xué)課簡(jiǎn)潔點(diǎn), 有利于教師把握課堂上時(shí)間, 把探究活動(dòng)深入 開(kāi)展好
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