【正文】 的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達(dá)主題服務(wù)?！?的理解?！比绾卫斫膺@句話？（練習(xí)二）作者愛鳥只愛其聲音、形體，并不受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響。引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對比，表達(dá)了作者的同情。品讀優(yōu)美語句（1）有時是獨奏，有時是合唱：簡直是一派和諧的交響樂。運用排比的修辭手法，生動形象地描寫了不同種類鳥的姿態(tài)美和色彩美，表達(dá)了作者的喜愛之情。寫“鳥”的詩句： 春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！＝?千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——白居易詩句中鳥的形象：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！物h飄何所似，天地一沙鷗。人們在享受自然的同時，別忘了尊重自然，尊重生命，愛護一切生靈。示例：小白狗的頭圓圓的，黑眼睛圓溜溜的，像一對漂亮的玻璃球。小小的尾巴往上翹著，活像只小鴨子。圍繞本專題設(shè)計的問題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨特的感受和見解。開始這一節(jié)綜合實踐專題課：鳥。體形美、色彩美、鳴聲美、姿態(tài)美、人性美。首聯(lián)寫出鶴的生活環(huán)境，風(fēng)度品格，突出形象美。本詩借物抒懷，以囚鶴自喻，一個“悵”字，表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈，表達(dá)了詩人對歸隱生活的向往。詩歌生動的描繪了燕子的生活習(xí)性，表達(dá)了燕子與老百姓的深厚情誼。詩歌因有鳥的豐姿，畫面變的多姿多彩；詩歌因有了鳥的歌聲，旋律變得優(yōu)美動聽，詩人的心也由此可觀可聽。通過“談鳥”環(huán)節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，說出自己獨特的感受和見解。三、教學(xué)步驟：（一）快速閱讀《鴿子》、《空山鳥語》，思考：屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿，寄托了什么樣的感情？《空山鳥語》的作者雖然認(rèn)為山上的花、樹、石、風(fēng)、云都令人“神迷”，他最喜歡的事卻是聽鳥聲。產(chǎn)生這種“偏愛”的原因是什么？鳥聲能使自己的心靈貼緊山的心靈；作者從小就喜歡聽鳥聲，希望通過聽鳥聲來重溫“舊夢”； 作者從鳥的“美妙的清音”中，聽到“自然的消息和人世的滄?！?； 鳥鳴是自由自在的，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥”。答：1．鳥給人類科學(xué)上的啟發(fā)（1）鳥類有高超的飛行本領(lǐng)，現(xiàn)代的飛機的發(fā)明就是受到鳥飛行的啟發(fā)。而海水的人工淡化器目前設(shè)備龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、耗能量高。有人說，干脆把鳥都?xì)⒘?，免得造成疾病的傳染，你怎么看待這個問題？答：在對待鳥、人以及“禽流感”三者之間關(guān)系的問題上，我認(rèn)為：首先是不能將禽流感傳播的問題歸罪于鳥類，因為鳥類是無辜的。所以說，只有人類自己加強愛鳥、護鳥的意識才是處理好這個問題的關(guān)鍵。告訴人們鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)該真正去關(guān)愛我們的朋友，去鳥兒和諧相處小結(jié)（4）學(xué)了本專題后，你對鳥與人類的關(guān)系和文化內(nèi)涵有哪些新的認(rèn)識？答：（1）鳥是環(huán)境的美化師。五、小結(jié)。該如何與鳥類相處？鳥是人類的朋友，是和諧社會的一部分，就“愛鳥”、“護鳥”請你：就如何愛鳥、護鳥提三點建議。2．學(xué)生準(zhǔn)備：(1)課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字詞；(2)搜集作者巴金的資料和與“鳥的天堂”有關(guān)的文字資料和圖片。(板書：鳥的天堂)設(shè)計意圖：以樂曲引入新課，調(diào)動學(xué)生的多重感官參與到學(xué)習(xí)中來，從而讓學(xué)生把聽到的與想到的結(jié)合起來，加深印象，自然引出課題為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。重點指導(dǎo)“枝干”的“干”、“不禁”的“禁”、“興奮”的“興”的讀音；“燦”“耀”“隙”的結(jié)構(gòu)。三、再讀課文，理清文脈1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：(1)“鳥的天堂”指什么？作者去了幾次？看到的景象有何不同？(2)課文可以分成幾部分？為什么這樣分？①自己讀一讀、畫一畫、想一想。第二部分(5～9自然段)：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”近看大榕樹的情景。四、通讀課文，感受情趣1．輕聲讀課文，朗讀時要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動態(tài)美。使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程。)寫榕樹 “大”，除這兩處外還有什么地方呢？(榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。(3)作者通過描寫榕樹的枝、干、根、葉，寫出了榕樹大和茂盛的特點，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么描寫方法？(師相機板書：靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動的對榕樹的熱愛、贊美之情，讓我們帶著這樣的感情來讀讀這部分內(nèi)容吧！2．看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？(“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。)全班交流：(1)為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？這個問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談。(師相機板書：“叫”“飛”“撲”)從這幾個寫鳥的動詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣？(2)和榕樹比較，作者對鳥兒采取了什么描寫方法？(師板書：動態(tài)描寫)作者抓住鳥兒活潑好動的特點，主要從聲音、位置的變化和動作等方面進(jìn)行動態(tài)描寫。)這就是第二個“鳥的天堂”的含義。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點問題理解課文內(nèi)容，同時滲透“邊讀邊想象”的學(xué)習(xí)方法；借助現(xiàn)代化的電教手段，真實地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深了對內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。四、總結(jié)課文，拓展延伸1．快速默讀課文，思考：(1)“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以會說這里是鳥的天堂。我們要保護動物，保護環(huán)境，保護大自然，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。板書設(shè)計教學(xué)反思1．注重以讀為本，促進(jìn)學(xué)生感悟。2．引導(dǎo)質(zhì)疑，鼓勵多元化理解。第四篇：鳥的天堂教案設(shè)計《鳥的天堂》教案設(shè)計陽新縣工業(yè)園區(qū)東山小學(xué) 蔡細(xì)霞一、第一課時教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1．齊讀課題。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。二、自由讀課文，掌握生字新詞。 xi232。 l232。 ji225。3．畫出不理解的詞語。展示：明顯地表現(xiàn)出來。暇：空間。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥?？梢苑譃閹讉€部分？（2）學(xué)生匯報： 課文可以分為四個部分。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。大榕樹： 1．大學(xué)生甲： 有機會看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。出示投影：學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。（3）重點體會“又”字。（4）體會“臥”字。）（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。（不留一點縫隙，說明樹葉多。（2）重點體會“顫動”。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。使學(xué)生形象地感受這部分的動態(tài)美的描寫。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。）6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是??！7．教師追問：（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個有引號，而第二個則沒有。9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。介紹的形式可以自由選擇。匯 報交流。保護環(huán)境，保護大自然附：板書設(shè)計 附：課件截圖 附：課件截圖 附：課件截圖第五篇：鳥的天堂教案設(shè)計鳥的天堂教案設(shè)計一、引題引新，創(chuàng)設(shè)情境出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：(播放“百鳥齊鳴”的錄音)師：今天老師請來了幾位非常尊貴的客人，大家想知道是誰嗎？那么，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽，邊聽邊想，這些聲音，讓你想到了什么？(聽后學(xué)生自由發(fā)言)用“我聽到小鳥……的聲音，想到……”的句式說。交流旅游發(fā)現(xiàn)。默讀寫榕樹的部分(58自然段)，讀的時候，用你喜歡的記號劃出寫大榕樹的大和茂盛的語句，再標(biāo)出讀不懂的地方。師：你們說得真好，這棵樹已經(jīng)有500年的歷史了。④第八節(jié)中“那么多的綠葉 ”師：你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢？（葉）師：來，大家欣賞一下大榕樹的綠葉吧！（放錄像，師邊讀第八節(jié)講解）看了錄像，再讀這段文字，你體會出了什么呢？文中哪里可以看出來？a “那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。誰能把這句話讀好（指名有感情地朗讀這句話）⑤師：當(dāng)翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時，作者聯(lián)想到了新的生命在顫動。（生齊讀）師：對，速度慢一些，感情是發(fā)自心底的，讓我們一起來讀一遍。（配樂讀）（生有感情地齊讀第8自然段）