【正文】 。學(xué)生齊讀，體會這種特點(diǎn)。明確：這兩首詞風(fēng)格不同，境界大迥。《揚(yáng)州慢》承載了作者深重的悲愴，其詞感人，其情動(dòng)心，言有盡而意無窮，課后請同學(xué)們多誦讀，多體會。【教學(xué)重點(diǎn)】通過鑒賞理解黍離之悲。李白就有“煙花三月下?lián)P州”的詩句，而杜牧更是兩度在揚(yáng)州生活。一生漫游各地，到處依人作客。生前與很多文人學(xué)士有密切的往來，并以文學(xué)藝術(shù)受到大家的贊賞。有《白石道人詩集》、《白石道人歌曲》。晚唐大詩人杜牧一生摯愛揚(yáng)州，曾在此流連十年之久，這里有他無數(shù)的浪漫回憶，留下他無數(shù)的動(dòng)人詩篇。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。四顧蕭條，寒水自碧。一句“黍離之悲”深刻的概括了這首詞的主題，作品中寄慨了很深的家國之恨。行邁靡靡，中心搖搖。二、誦讀吟詠蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。②詞里的特殊句式，開頭用一字領(lǐng)起，稍作停頓，其義直貫本句及下句，稱“一字逗”，要讀出提示語氣。（破敗荒涼）詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心了?！盎醋竺?，竹西佳處”、“春風(fēng)十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢好”、“二十四橋”等。造成昔盛今衰情形的原因是什么？明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰(zhàn)爭。姜夔選取此題材正是為了極表他的“粟離之悲”，表達(dá)他因祖國山河破碎、百姓生活困苦而極其沉痛的心情。一虛一實(shí)，虛實(shí)相生，這是本詞的寫作特點(diǎn)。詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象?；醋竺?，竹西佳處，解鞍少駐初程?！按猴L(fēng)十里”是從杜牧《贈別》中“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”詩句化出，并非實(shí)指一路春風(fēng)拂面，而是化用杜牧詩意，使讀者聯(lián)想當(dāng)年揚(yáng)州樓閣參差、珠簾掩映的十里長街盛況，反照今日的衰敗景象。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨?！皾u”表明詞人佇立許久，陷入到一片悲涼之中，不知不覺就到了黃昏，又更加讓人惆悵。才華橫溢、善于作詩、有卓越鑒賞力的杜牧曾游賞于揚(yáng)州，寫過許多關(guān)于揚(yáng)州的名句?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。首先，此句化用杜牧名句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”，讓我們想到昔日熱鬧場景：游人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。以樂景襯哀情，從而倍增今日之凄清。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，又有誰來欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。板書設(shè)計(jì)：揚(yáng)州慢 姜夔昔日：名都（繁華熱鬧）昔盛今衰的感傷——黍離之悲 今日：空城（破敗荒涼）對比鮮明，虛實(shí)相生 化用詩句，情景交融第四篇：《揚(yáng)州慢》教案《揚(yáng)州慢》教案一、背景材料這是南宋詞人姜夔路過揚(yáng)州時(shí)，目睹揚(yáng)州破敗荒涼的景象，以之也昔日的繁盛對照，感慨今昔，表達(dá)了對國事衰敗的悲涼與哀痛，抒發(fā)了愛國的情思與內(nèi)心的郁憤。往來蘇杭間，與名人多有交游，范成大、楊萬里對其詩文人品多有稱贊?！稉P(yáng)州慢》，既是詞調(diào)（詞牌），又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)；以后此詞只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關(guān)了。下闋運(yùn)用聯(lián)想，傷今懷古，不勝家國《黍離》之悲。在這種昔盛今衰的對比景物描寫中，抒發(fā)了詞人對國事的痛惜傷感之情。五、重點(diǎn)難點(diǎn)解析《揚(yáng)州慢》化用杜牧詩句的作用杜牧詩讓人想起昔日揚(yáng)州繁盛的情景。我認(rèn)為，這種解釋有不妥之處。在本詞中有幾處都采用了這種手法。相比之下，前者詩味濃郁，意境渾融?！逼鋵?shí)，這樣的注解是值得商榷的。《揚(yáng)州畫舫錄》又載：“《揚(yáng)州鼓吹詞序》云：是橋因古之二十四美人吹簫于此，故名。但據(jù)報(bào)載，近年揚(yáng)州市經(jīng)過規(guī)劃，又重建了二十四橋景點(diǎn)，一座飛檐翹角的樓臺亭閣已在瘦西湖畔聳起；去年中秋節(jié)，揚(yáng)州還舉辦了中國揚(yáng)州二十四橋金秋賞月會，接待海內(nèi)外賓客，如今二十四橋已成為新的瀏覽勝境了。古代詩人曾用“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。晚唐大詩人杜牧一生致愛揚(yáng)州，曾在此流連十年之久，這里有他無數(shù)的浪漫回憶，并留下“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”的名句，幾百年后，南宋時(shí)金兵兩次侵犯揚(yáng)州，又有一位文人路過此地，感慨今昔,化用了這一名句，寫下了一首流傳千古的詞作，今天我們就來學(xué)習(xí)南宋詩人姜夔的名作《揚(yáng)州慢》。簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座： 王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用：中國文學(xué)史上，宋詞和前代的唐詩，后代的元曲，都分別是代表一個(gè)時(shí)代的文學(xué)樣式。姜夔（1155—1221），字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。同時(shí)他的詞常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優(yōu)美，一散一韻，值得并讀。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現(xiàn)實(shí)的思想，特別是晚年時(shí)，他那力主恢復(fù)，同情淪陷區(qū)人民的思想傾向較之早期作品有進(jìn)一步的發(fā)展。小序中的“黍離”的來源所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨。明確：“余過維揚(yáng)”對應(yīng)：“過春風(fēng)十里”“薺麥彌望”對應(yīng)：“盡薺麥青青”“入其城則四顧蕭條”對應(yīng)：“廢池喬木”“戍角悲吟”對應(yīng)：“清角吹寒”序的最后一句：“千巖老人以為有《黍離》之悲也。紹興三十一年（1161），金兵又大舉進(jìn)犯淮南地區(qū)，烽火連年，揚(yáng)州自然受到影響。在這里解下馬鞍，小住停留，這是遠(yuǎn)行中開始的一段路程。”。戰(zhàn)亂造成的妻離子散、家破人亡之痛讓人們極度痛恨戰(zhàn)爭，但作者卻沒有寫人們?nèi)绾瓮春迲?zhàn)爭的，而僅以“廢池喬木，猶厭言兵”一句來寫廢池與古樹都“猶厭言兵”，物尚如此，人何已堪？無限傷亂之語盡現(xiàn)無限傷亂之情。”,杜牧是最欣賞揚(yáng)州的詩人，他歌詠揚(yáng)州的詩篇，他又如何能想到曾經(jīng)盛況至極的揚(yáng)州會變成今日這般荒涼冷落，即使杜牧重回?fù)P州也會愕然震驚的?！岸臉蛉栽?，波心蕩、冷月無聲?！皹颉彪m在而“玉人”不在，水波空自蕩漾，唯有“冷月無聲”當(dāng)年遺蹤全無，唯有滿目蕭瑟之景，滿腔悲愴之情。戰(zhàn)亂讓花不知為誰而生，那人呢？縱是滿腹經(jīng)綸才華橫溢，卻難免“年年知為誰生”的命運(yùn)。詞的上片主要是寫景，以對比的手法表現(xiàn)古今之變，展現(xiàn)給我們的是一片蕭索、空闊、冷落、荒涼的景象，讓人不得不深思帶來這種巨大反差的原因何在，引起人們對戰(zhàn)爭的思考。（生討論，發(fā)言）生：它們主題一樣，風(fēng)格不同，感覺辛棄疾和陸游的作品更悲壯一些。揚(yáng) 州 慢江蘇省靖江高級中學(xué)語文組 黃越前教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法。２、把握憂國傷時(shí)的情感，體味“清冷”的意境。（多媒體投影詞題、作者，板書課題）二、解題，作者、背景簡介。他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過官）。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。揚(yáng)州曾沿用過廣陵、江都、維揚(yáng)等名稱。揚(yáng)州的盛況亦見于古詩詞。暮靄生深樹，斜陽下小樓。遣懷落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流?；òl(fā)洞中春日永，月明衣上好風(fēng)多。人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田。詞人21歲時(shí)路過揚(yáng)州，目睹揚(yáng)州破敗荒涼的景象，聯(lián)想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千。學(xué)生朗讀詞前序言。２、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也。下面就讓我們隨著朗誦，穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)南宋初期屢遭金兵浩劫的揚(yáng)州吧！欣賞課文朗誦，同時(shí)思考詞中如何表現(xiàn)“黍離之悲”的。明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥等。因“空”而“驚 ”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時(shí)次地，此情此景，晚唐詩人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。一“名都”，一“空城”，形成鮮明對比。詞中化用杜牧詩句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。（板書：虛寫）８、作者眼前所見空城之景運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？明確：實(shí)寫。戰(zhàn)爭正是摧毀人類文明、摧殘人類生命的黑手。（多媒體投影相關(guān)史實(shí)）宋朝設(shè)淮南東路和淮南西路，揚(yáng)州是淮南東路的治所。王國維在《人間詞話》中給予極高評價(jià)：“古今詞人格調(diào)之高，無如白石。詩歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象?！弊髡呤褂昧藬M人手法，廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕饧此鼈兪?5年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。這一句化用了《世說新語》中的典故：“木猶如此，人何以堪！”極言由于金兵南侵，昔日“春風(fēng)十里”的揚(yáng)州，變得滿目荒涼，撫今憶昔，即使是“廢池喬木”也厭惡談到那次戰(zhàn)爭，言下之意，更何況人呢？從表現(xiàn)手法上看，作者這里采用的是擬人的手法。“廢池喬木，猶厭言兵”是寓情于景；“人們猶厭言兵”是直抒胸臆。當(dāng)日落黃昏之時(shí)，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂，這是用音響來襯托寧靜。（板書：情景交融）３、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？４、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。這里的虛擬非常耐人尋味。大家對這首詞情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的表現(xiàn)手法領(lǐng)會得相當(dāng)深刻。但理解鑒賞還不是終級目的，我們還要觸類旁通，舉一反三，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會閱讀鑒賞同類作品。曉看紅濕處，花重錦官城。杜甫在肅宗乾元二年（759）秋天，由于政治上的失意，以及安史之亂弄得中原地區(qū)烏煙瘴氣，不得不迎接跋涉山川之苦，由華州經(jīng)秦州同谷，走向當(dāng)時(shí)尚能暫時(shí)保持安定的夙稱富庶的西蜀。詩的開頭是：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”春雨，對農(nóng)田來說，是極其重要的?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)”句，是說雨懂得季節(jié)，一到春天正需要雨水的時(shí)候，它便下來了。這場雨，既不是驟雨，又不是晝下，而是細(xì)雨，夜里下的。這兩句很可以看出“語不驚人死不休”的杜甫，對詩歌語言的精雕細(xì)琢的功夫?？梢哉f，每個(gè)字作者都費(fèi)一番心思來選擇的。這兩句是從聽覺來描述，“隨風(fēng)潛入”“細(xì)無聲”，都是屬于這方面。何以見得？因?yàn)檫@是夜里的雨，又是細(xì)雨，所以眼所看到的不可能是雨絲，所以在那迷蒙的夜里才能看到江中燈火，要是下雨，必然雨霧籠罩著一切，燈火是看不到的。“曉看紅濕處”的“曉”字，表現(xiàn)了詩人迫不及待的心情。這心情主要是出自于農(nóng)作物得到春雨的滋長。從情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的表現(xiàn)手法切入，閱讀鑒賞張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》（見《語文讀本》），寫一段300字左右的賞析文字。”只有愛讀多讀善讀優(yōu)秀的詞作，才能從傳統(tǒng)文化中吸取豐厚的營養(yǎng)。本課教學(xué)旨在通過情境的創(chuàng)設(shè)和教師角色的淡化，為學(xué)生提供自主閱讀、探究性閱讀的時(shí)間、空間，培養(yǎng)賞析所需的興趣、熱情（激情），指導(dǎo)賞析的角度、思路，鼓勵(lì)學(xué)生自行品味并充分發(fā)表自己對詞作的理解，強(qiáng)化品味詞作的方法。第五篇：揚(yáng)州慢 教案揚(yáng)州慢教案教學(xué)目標(biāo)：理解宋詞婉約派風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感、講究和諧。抓詞眼“空城”，分析景物“清冷”特點(diǎn)，體味《黍離之悲》的感情。二、先根據(jù)課本注釋37頁或者《金榜一號》30頁了解作者及寫作背景：姜夔，南宋詞人，有《白石道詩集》、《白石道歌曲》，是繼蘇軾之后又一難得的藝術(shù)全才。但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復(fù)。四、自由讀詞，檢查預(yù)習(xí)。 愴chuāng 黍shǔ 鞍ān 蔻 k238。檢查對課文字、詞、句的理解，整體把握。年年知為誰生：其實(shí)是年年不知為誰而生長。再現(xiàn)原文：揚(yáng)州是淮河?xùn)|邊著名的大都，在竹西亭美好的住處，解下馬鞍少為停留，這是最初的路程。牧有卓越的鑒賞，料想今天，重來此地一定吃驚。6有感情地朗讀。空城：①薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥； 也就是說作者眼前的揚(yáng)州只剩下青青的薺麥 廢池喬木，只聽見清角在寒風(fēng)中的哀鳴、二十四橋還是那個(gè)二十四橋，但已經(jīng)在也看不到與人吹簫這樣和樂景象，只有冷冷的月光寂寂地照著，橋邊的紅藥年年花開，卻不知為誰而生。③作者利用今昔對比，虛實(shí)相濟(jì)的手法把揚(yáng)州的今昔聯(lián)系起來，融情于景，深深地為如今揚(yáng)州的衰敗哀嘆，感傷，表現(xiàn)出“黍離”之悲這個(gè)主題。①造成揚(yáng)州如今這種破敗景象的直接原因是：戰(zhàn)爭——“自胡馬窺江去后”。”這顯示戰(zhàn)爭摧毀的程度。這種情景就更讓人傷感。七、拓展延伸：閱讀下面這首詩，回答問題。前兩句寫詩人此時(shí)的孤寂，是實(shí)寫。１、揚(yáng)州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，如今的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？明確：２、請結(jié)合作者的所見所聞具體談?wù)創(chuàng)P州城空在何處。明確：５、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？明確：６、這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？明確：７、“名都”是作者聯(lián)想的，非眼前之景，在寫作上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？明確：８、作者眼前所見空城之景運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？明確：就虛實(shí)結(jié)合特點(diǎn)，寫一段賞析文字。請你選出體會較深的兩個(gè)詩句，進(jìn)行理解鑒賞?！笔惆l(fā)了什么情感？４、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”