【正文】 決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。作為二十一世紀(jì)的教師，我們應(yīng)清楚地意識(shí)到：只有正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，才能滿足社會(huì)對(duì)教育的迫切期望與要求。愛(ài)是教育學(xué)生的前提，所以教師要真心實(shí)意地去關(guān)心、尊重、信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，事事從學(xué)生的崇高利益出發(fā)，處處為學(xué)生的進(jìn)步著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，這樣教師的愛(ài)就能拉近師生間的距離，從而增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑性。教育的目的以育人為本，學(xué)生是教育的主體。為人師表是師德的靈魂。在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)引導(dǎo)、施教方面能大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。在具體的備課中，做到以學(xué)生的發(fā)展為本，圍繞學(xué)生的實(shí)際，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生喜歡用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)？多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的感受，這樣會(huì)對(duì)我們的教學(xué)有很大的啟發(fā)和幫助。第三篇：教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)我覺(jué)得小學(xué)教師應(yīng)具備的基本功包括有以下四點(diǎn)：一、基本素質(zhì)教師的基本素質(zhì)首當(dāng)其沖的是師德素質(zhì)。還應(yīng)包括學(xué)科的前沿知識(shí)；因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生壓力大，心理又非常脆弱，這就給教師的教育工作增加了難度，因此，教師的基本知識(shí)應(yīng)該要有心理輔導(dǎo)的知識(shí)，再說(shuō)，教師本身也需要心理的自我調(diào)適能力。教師要成為研究型教師與專家型教師，但具備一定的科研能力，或了解科研的方法，或參與并體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，應(yīng)該是教師要積極投入的一種體驗(yàn)。教師的基本技能我認(rèn)為應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法。謝謝！第四篇：教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)教師師德學(xué)習(xí)體會(huì)(精選多篇)未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),——教師,高規(guī)格的人才,教師的師德決定了教師的素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊。愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,上學(xué)智力遲鈍。因此本人應(yīng)加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、不斷完善自我。避免出現(xiàn)沒(méi)有修養(yǎng)和說(shuō)話粗魯?shù)膽B(tài)度，應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。做一個(gè)人人贊美的好老師。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注和思考。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)產(chǎn)生真正意義上的教育作用。二、熱愛(ài)教育事業(yè)，耐心做好每一天教學(xué)工作教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正。三、勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，創(chuàng)造性地備好每一堂課作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)、高尚的情操和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在平時(shí)的工作中，虛心向其他教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。今后在我的工作中，我多注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己、提高自己，把自己塑造成一個(gè)受學(xué)生歡迎的人民教師。他有什么需求。一個(gè)學(xué)期每個(gè)大的單元做一次或兩次練習(xí)，了解學(xué)生有哪些問(wèn)題，有哪些困惑，這對(duì)老師的課堂教學(xué)更有實(shí)效性。作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育新一代中國(guó)未來(lái)人才的歷史使命。師德好是一名教師的道德水準(zhǔn)、立身從教的綜合體現(xiàn)。韓愈說(shuō)，師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。首先要在弘揚(yáng)教書(shū)育人的工作作風(fēng)上做表率。其次要在遵守規(guī)章制度方面樹(shù)形象。要吃苦在前，享受在后，甘于吃虧，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。要勤學(xué)。胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中提出“全黨同志特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要講黨性、重品行、作表率。用我們的思想樹(shù)立新形象，用我們的作風(fēng)樹(shù)立新形象，用我們的績(jī)效樹(shù)立新形象。教師的職業(yè)道德重要的在于“師”字上，即為人師的職業(yè)道德；再次就是人文素養(yǎng)，遵守文明公約、法律法規(guī)等，并成為踐行的時(shí)代先鋒。知識(shí)日新月異，特別是網(wǎng)絡(luò)的盛行，讓知識(shí)的傳播與創(chuàng)新更快，因此，教師如果沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，不能與時(shí)俱進(jìn)，便會(huì)成為時(shí)代的落后者，會(huì)影響到自身的發(fā)展與教育水平。此外，教師在課堂上的新角色是學(xué)生的協(xié)作者，特別是新課程的實(shí)施，選修課程與校本課程的提出，給了教師一定的課程話語(yǔ)權(quán)，這需要教師的協(xié)作能力等。聽(tīng)主要是指應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一項(xiàng)交際的基本技能，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)應(yīng)該是指普通話水平，并包含表達(dá)、講解，如果說(shuō)出的話學(xué)生不明白，那肯定會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量；讀，我覺(jué)得除了讀書(shū)之外，更重要的應(yīng)還包括讀學(xué)生，學(xué)生是一本書(shū)，不易讀的書(shū)，教師只有讀懂學(xué)生這本書(shū)，如此教育才能有的放矢；寫(xiě)，這里的寫(xiě)應(yīng)該是指三筆，即粉筆字，硬筆字，還有毛筆字。教師不公平地看待學(xué)生,把學(xué)生清晰地分為三六九等,“笑臉相迎”,對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,給學(xué)生造成極大的心理傷害。普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,有先有后,越是有個(gè)性的人,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異,實(shí)施有差異的教育,以身示范,學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題,瑣碎小事也會(huì)變得富有詩(shī)意,不僅要有愛(ài)的情感,加強(qiáng)學(xué)習(xí),無(wú)私奉獻(xiàn),高超的教書(shū)育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思,講合作,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師樹(shù)立起正確的人才觀,教育觀,教育價(jià)值觀等,努力使對(duì)教師師德的外在要求,加強(qiáng)制度建設(shè),在評(píng)優(yōu)表模,晉職晉級(jí)等方面堅(jiān)持“師德一票否決”.通過(guò)這些方式進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的師德意識(shí),使他們學(xué)有內(nèi)容,趕有目標(biāo),行有規(guī)范,促使師德建設(shè)走向自覺(jué),健康,面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),只要我們廣大教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié),堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),一定會(huì)建立起一支“師德高尚,業(yè)務(wù)精良,適應(yīng)跨世紀(jì)教育發(fā)展需要”的教師隊(duì)伍.