【正文】 的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。教學難點：比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主題歌，領會歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。同學們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂在一定程度上影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學們可以思考一下這個問題別急著回答。一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來?！鍪净脽羝寣W生了解劇情。電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點和演唱風格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有力，從歌詞看這首歌曲象征著中國人民一種堅不可摧的精神、給人力量、激人奮進！這支歌也成為中華民族——中國功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永不言敗的精神贊歌。三、師聲互動，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；四、課后作業(yè)：了解世界電影之最及中國影視音樂的發(fā)展；收集喜愛的片頭音樂、插曲、片尾曲；第三篇：高中音樂鑒賞課教學反思高中音樂鑒賞課教學反思一、課堂教學：高一年級絕大部分的學生都對音樂有興趣，特別對流行音樂有濃厚的興趣。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調(diào)：通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習；在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。四、考試：為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)，通過學生的表現(xiàn)情形來打分。作品共有八個樂章，表現(xiàn)了中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。教學目標：知識與能力目標：聆聽鑒賞大型聲樂作品《黃河大合唱》，了解作品創(chuàng)作的年代、背景，培養(yǎng)學生感受、體驗、理解音樂的能力，能簡述大合唱的含義。教學難點：創(chuàng)設情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的愛國主義情感?？箲?zhàn)時期中華兒女可歌可泣的事跡。一、《黃水謠》的學習痛斥日本侵略給中華民族帶來的深重災難（1）問題設計：看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？（放視頻中間不做講解）出示《黃水謠》歌詞【解答】《黃水謠》是歌謠式的三段體，演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱?？卦V了中國人民所遭受的深重苦難和對日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。（大哭。（設計意圖：自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應發(fā)揮學生主體的作用，交流中鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提出看法）（3）教師小結(jié)：《黃水謠》《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。主部的第二樂段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫面來，表現(xiàn)得深切動人?！厩擅钸^渡、感性導入】剛才同學們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》?，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。師：好，剛才我們進行了輪唱練習。）[以上幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學生積極參與、獨立思考、自主完成的能力。他們在萬山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復仇的巨浪，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的大海汪洋之中。最后齊唱歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。復調(diào)音樂中稱之為“卡農(nóng)曲”。）好，今天的課就講到這里。教與學雙向交流互動，針對學生的實際，我加以因勢利導，在課堂上給學生留下“交往”的空間，引導他們進行良好的交往與合作，營造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學效果，同時也體現(xiàn)了以“學生為主體”的素質(zhì)教育的思想資料分析：第四樂章《黃水謠》歸納總結(jié)《黃水謠》是一首女聲合唱及混聲合唱曲是一首民謠體的歌曲?？卦V了中國人民所遭受的深重苦難和對日本侵略者燃燒起來的民族恨的怒火。以躍動的、生機勃勃的戰(zhàn)斗精神構成樂曲的音調(diào)特征，藝術形象鮮明、生動有力。欣賞《保衛(wèi)黃河》師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會唱的同學跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：演唱形式是輪唱。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？師：在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。上游多湖泊，含沙量少，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙含量顯著增加，所以民間流傳著這樣一句話：“黃河一碗水，半碗泥”。感受、體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所反映的時代特點及社會內(nèi)容，進而了解當代創(chuàng)作歌曲的基本特征。婁山關》和《祝酒歌》。婁山關》等。設計意圖：通過朗誦毛澤東詩詞，讓學生感受毛澤東詩詞的獨特魅力。問：詩詞的結(jié)構？旋律上采用了我國哪些音樂素材？5，教師補充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構上由上片和下片組成。上片描寫的是大軍過婁山關的情景，下片描寫的是大軍向婁山關進軍的情景。設計意圖：通過對同一歌曲不同演唱形式的聽賞，讓學生感受音樂的表現(xiàn)力。8，新中國建立后，一種通俗易懂、易傳唱的群眾歌曲也大量地出現(xiàn)。簡單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。11，小結(jié)：今天我們各欣賞了一首藝術歌曲和群眾歌曲，但從歌曲的本身來說，并無截然不同的明顯界限。