【正文】 的變化而變化。良好的親子溝通對(duì)高中生而言，是非常重要的，家長的贊美對(duì)于學(xué)生而言，就猶如溫暖的陽光，對(duì)于孩子的成長特別重要?！比吹胶蟆把蹨I奪眶而出”。首先，我們談?wù)劯咧须A段師生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)教師依賴性比較大，與教師的關(guān)系較穩(wěn)定且持久。中學(xué)以后，師生關(guān)系開始復(fù)雜，某些學(xué)生對(duì)老師既想疏遠(yuǎn)又必須在某些方面保持接觸。小學(xué)階段師生關(guān)系對(duì)學(xué)生具有很大的影響，進(jìn)入中學(xué)，師生關(guān)系的影響逐漸被同伴關(guān)系的影響削弱。3)由教師贊同、合作、溫和等行為，導(dǎo)致學(xué)生協(xié)調(diào)、友好等反映。3)由教師的壓制、挑剔、懲罰、責(zé)備等行為，導(dǎo)致學(xué)生敵對(duì)、反抗等反映。正如著名的心理學(xué)家杰絲有 75%～ 85%的同學(xué)明顯傾向于和同齡人交朋友，這種傾向基本反映出他們對(duì)平等關(guān)系的向往，他們?cè)敢鈱?duì)“志同道合”的知心朋友傾吐心聲，而很少和父母及教師談心。但是異性友誼的增長并不能代替同性朋友的親密性，它只是高中學(xué)生親密友誼的又一種類型。社會(huì)心理學(xué)研究表明：“一個(gè)良好的集體，其成員和睦相處、互相尊重，大家都熱愛自己的集體，其工作和學(xué)習(xí)效果必然很好。換言之，匿身在群體中會(huì)導(dǎo)致一些行為的解放，進(jìn)行一些我們無法想象會(huì)單獨(dú)去做的行為。高中生從原來只對(duì)自己和對(duì)自己身體注意，開始轉(zhuǎn)移到對(duì)異性身體和異性各種情況的注意，喜歡看男女愛情情節(jié)的小說和電影，對(duì)異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，使青少年在心理上產(chǎn)生一種對(duì)異性的異常感受，總感到有異性的吸引的存在，也有企圖用直接或間接的方式吸引，接近異性，對(duì)異性有強(qiáng)烈的依戀，這就是性的吸引感，它的表現(xiàn)有的是最初的性吸引，似乎對(duì)整個(gè)異性而言，沒有特定對(duì)象，以后才逐漸去尋找自己理想的對(duì)象，有的在初期也出現(xiàn)對(duì)異性所謂吸引、疏遠(yuǎn)并存的現(xiàn)象，在日常生活中，他們開始悄悄打扮自己的衣著、外貌，在各種身體活動(dòng)中，都有意無意地在異性面前顯示自己或獲得異性關(guān)注的目光。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，明白有好感并不等于初戀，暗戀人并不等于罪惡，表示者并不等于卑鄙，會(huì)拒絕并不等于絕交。拿破侖從大學(xué)生人際交往問題反觀高中生人家交往2002年上海高校自殺事件中：以戀愛為誘因的比例為22%，%，%，%，%。前3項(xiàng)在大學(xué)的心理咨詢中，也是出現(xiàn)最多的問題。據(jù)北京青少年心理咨詢中心不完全統(tǒng)計(jì)，在學(xué)生咨詢的問題中，有50%以上涉及到人際交往問題。高中生常見的心理困擾，我們大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)業(yè)問題：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、厭學(xué)、考試焦慮等；情緒問題： 自卑、焦慮、抑郁、沖動(dòng)、情緒失衡；人際關(guān)系問題：人際關(guān)系不適、社交不良、個(gè)體心靈閉鎖，冷漠、孤獨(dú)；青春期問題：性生理適應(yīng)不良，性心理困擾；自我意識(shí)問題：自卑、驕狂、自我認(rèn)識(shí)模糊；不良行為習(xí)慣：打架、偷盜、抽煙、酗酒、逃學(xué)。就是人與人之間通過一定方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過程。中學(xué)階段是個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期，而社會(huì)化的順利完成離不開人與人之間的交往。在這一點(diǎn)上，己顯示出相當(dāng)明顯的成人傾向。人際關(guān)系對(duì)高中生的影響人際關(guān)系狀況直接影響到個(gè)體的心理健康，影響著學(xué)生良好心理和個(gè)性的養(yǎng)成。所以，人際關(guān)系的改變也會(huì)帶來個(gè)體心理狀態(tài)和行為的相應(yīng)改變。由此可見，高中生的人際輔導(dǎo)勢(shì)在必行，已經(jīng)成為擺在我們教育者面前的一個(gè)重要研究課題和工作方向。了解人際交往中的一些規(guī)律：包括人際吸引的規(guī)律、印象管理、人際信任、人際距離。選擇方法：確定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方法是心理輔導(dǎo)能否取得成功的關(guān)鍵。選擇方法：確定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方法是心理輔導(dǎo)能否取得成功的關(guān)鍵。其次，讓學(xué)生知道自己的問題出在哪里。在實(shí)現(xiàn)了他的承諾的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)，重新找回自信，投入到正常的學(xué)習(xí)生活之中。親子關(guān)系是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的關(guān)系，這種關(guān)系具有不可替代性。只要親子雙方存在，這種關(guān)系就永遠(yuǎn)存在著。父母無法選擇自己孩子的特征，包括身體特征、心理特征。有一方處于主導(dǎo)地位，這一方永遠(yuǎn)是父母。變化的依據(jù)是孩子的年齡，即親子關(guān)系隨著孩子年齡的變化而變化。良好的親子溝通對(duì)高中生而言，是非常重要的，家長的贊美對(duì)于學(xué)生而言，就猶如溫暖的陽光，對(duì)于孩子的成長特別重要?！比吹胶蟆把蹨I奪眶而出”。首先，我們談?wù)劯咧须A段師生關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)生對(duì)教師依賴性比較大，與教師的關(guān)系較穩(wěn)定且持久。中學(xué)以后，師生關(guān)系開始復(fù)雜，某些學(xué)生對(duì)老師既想疏遠(yuǎn)有必須在某些方面保持接觸。小學(xué)階段師生關(guān)系對(duì)學(xué)生具有很大的影響，進(jìn)入中學(xué)，師生關(guān)系的影響逐漸被同伴關(guān)系的影響削弱。6 由教師贊同、合作、溫和等行為，導(dǎo)致學(xué)生協(xié)調(diào)、友好等反映。10 由教師的壓制、挑剔、懲罰、責(zé)備等行為，導(dǎo)致學(xué)生敵對(duì)、反抗等反映。正如著名的心理學(xué)家杰絲有75%～85%的同學(xué)明顯傾向于和同齡人交朋友，這種傾向基本反映出他們對(duì)平等關(guān)系的向往，他們?cè)敢鈱?duì)“志同道合”的知心朋友傾吐心聲，而很少和父母及教師談心。但是異性友誼的增長并不能代替同性朋友的親密性，它只是高中學(xué)生親密友誼的又一種類型。社會(huì)心理學(xué)研究表明：“一個(gè)良好的集體，其成員和睦相處、互相尊重，大家都熱愛自己的集體，其工作和學(xué)習(xí)效果必然很好。換言之，匿身在群體中會(huì)導(dǎo)致一些行為的解放，進(jìn)行一些我們無法想象會(huì)單獨(dú)去做的行為。高中生從原來只對(duì)自己和對(duì)自己身體注意，開始轉(zhuǎn)移到對(duì)異性身體和異性各種情況的注意，喜歡看男女愛情情節(jié)的小說和電影，對(duì)異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，使青少年在心理上產(chǎn)生一種對(duì)異性的異常感受，總感到有異性的吸引的存在，也有企圖用直接或間接的方式吸引，接近異性，對(duì)異性有強(qiáng)烈的依戀，這就是性的吸引感，它的表現(xiàn)有的是最初的性吸引，似乎對(duì)整個(gè)異性而言，沒有特定對(duì)象，以后才逐漸去尋找自己理想的對(duì)象，有的在初期也出現(xiàn)對(duì)異性所謂吸引、疏遠(yuǎn)并存的現(xiàn)象，在日常生活中，他們開始悄悄打扮自己的衣著、外貌，在各種身體活動(dòng)中，都有意無意地在異性面前顯示自己或獲得異性關(guān)注的目光。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，明白有好感并不等于初戀，暗戀人并不等于罪惡，表示者并不等于卑鄙，會(huì)拒絕并不等于絕交。，您能否利用所學(xué)的心理技術(shù)，高中學(xué)生親自關(guān)系的特點(diǎn)，準(zhǔn)備一次家長會(huì)上，關(guān)于《親子溝通》的家庭教育指導(dǎo)講座呢？參考資料1.《社會(huì)心理學(xué)》 作者: 章志光 主編人民教育出版社，重點(diǎn)閱讀:第三章 社會(huì)化與自我概念的發(fā)展第四章 社會(huì)知覺與印象管理第十一章 群體中的相互作用第十二章 合作與競爭第十三章 從眾、服從、依從第十六章 環(huán)境影響與心理反應(yīng)。”當(dāng)今的社會(huì)被比喻為信息的海洋，如果任何信息都要自己親自去篩選辨別的話，那人不活活累死才怪。美國阿波羅登月計(jì)劃有兩萬多家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個(gè)科研機(jī)構(gòu),總?cè)藬?shù)超過30萬人。大家都不喜歡孤獨(dú)，而人際交往就是很好的清除孤獨(dú)的辦法。人際交往關(guān)系的不良心態(tài)有什么？。再用那種態(tài)度去與同學(xué)交往就很容易碰釘子。因?yàn)樗活櫿宫F(xiàn)自己過人的口才，表現(xiàn)自己淵博的知識(shí)，絲毫沒有考慮到別人是否對(duì)你所說的話題感興趣。在前面我們說過人與人之間角色是平等的。所以會(huì)擔(dān)心別人看不起自己，不敢與同學(xué)交往，甚至有時(shí)還會(huì)刻意的回避。一方面很想與別人做朋友，另一方面又因?yàn)閷?duì)方在某些地方表現(xiàn)得比你優(yōu)秀而心懷嫉妒。本來周瑜也算得上是一個(gè)人才，但由于心胸太狹隘，總想算計(jì)諸葛亮。五大原則：（1）平等的原則：社會(huì)主義社會(huì)人際交往，首先要堅(jiān)持平等的原則，無論是公務(wù)還是私交，都沒有高低貴賤之分，要以朋友的身份進(jìn)行交往，才能深交。（4）信用的原則：交往離不開信用。相反，它是有 度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關(guān)系的潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。（4）培養(yǎng)幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人以美的享受。恭維真正取得成就的人，幫助有困難的人。（3）在聽到對(duì)方的內(nèi)心秘密后不要把內(nèi)容泄露給他人。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來說，怎么和老師交往呢？ ，尊重老師的勞動(dòng)。上課認(rèn)真聽講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說“這個(gè)老師不怎么樣”、“那個(gè)老師水平太低”……等長大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問題往往是師生交往的第一步。其實(shí)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說。有的人則相反，受過一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長，有可以使家庭氣氛保持溫馨。其實(shí)，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”自然就不會(huì)過多地干涉你的行動(dòng)了。相信父母也會(huì)很誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝?。發(fā)現(xiàn)朋友身上的長處，一點(diǎn)一滴地學(xué)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到手，我們就會(huì)更加珍重朋友。信息互通有時(shí)比情感互通更重要。把自己最新掌握的知識(shí)，作為一種信息傳遞給朋友，就是給朋友增添了一種立身處世、適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自己、最終推進(jìn)社會(huì)的力量。互助：朋友互助。當(dāng)然，做朋友，生活上互相關(guān)照是必要的。鼓勵(lì)朋友，首先要了解朋友。互勵(lì)不是慫恿。朋友最講你追我趕，齊頭并進(jìn)，雙雙奪魁。這是明著互促。我們常說“友誼第一”的話。這時(shí)候如果講互讓，你讓我上前，我讓你上前，大家來個(gè)“禮讓三先”，哪里還會(huì)出成績，創(chuàng)紀(jì)錄呢?這時(shí)候就對(duì)不起了，金牌只有一塊，誰也不能讓，只能拼了。有人采訪冠軍時(shí)，其常常不談自己，而大贊對(duì)手。決不是你好，我好，皆大歡喜。互敬不在一時(shí)，而在一生。首先，我們講第一個(gè)問題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問題。一、如何與同學(xué)交往中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)主要有這樣幾點(diǎn)： 朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。無論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。（3）嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎的人。人緣型是班上的明星，令人羨慕?？梢?，人緣不是刻意追求的來的，而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)的回報(bào)。多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門課，這大概也是愛屋及烏的反映吧。有句話說：師生如父子。2．勤學(xué)好問，虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。除了與老師的關(guān)系，這個(gè)年齡的孩子與家長的關(guān)系是個(gè)很大的問題。身體的迅速成長使中學(xué)生獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量。他們密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，生怕發(fā)生“早戀”，常常悄悄溜進(jìn)孩子的房間探究一下。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長，有可以使家庭氣氛保持溫馨。其實(shí)，他們何嘗不知道孩子長大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說而已。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長大了”自然就不會(huì)過多地干涉你的行動(dòng)了。相信父母也會(huì)很誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。只是一段短暫的、引發(fā)日后對(duì)異性興趣與愛戀的前奏曲。短暫的疏遠(yuǎn)和排斥之后，是濃濃的關(guān)注與接近。總之性心理將發(fā)生一場巨變，你準(zhǔn)備好了嗎？ 那與異性到底該怎樣交往呢？有以下幾條建議： 首先，自然交往。其次，要適度交往。主要是指對(duì)異性同學(xué)的態(tài)度，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真朋友。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度分析，這個(gè)時(shí)期的青少年有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，遇到新奇的事就要探究、弄清，別人越強(qiáng)行禁止，自己就越覺得新鮮，更想去揭開“謎底”。什么意思呢？青少年往往受好奇心的影響，自覺的模仿成人的一些行為和動(dòng)作，即使是錯(cuò)的。如果內(nèi)容很不健康，就堅(jiān)決不要讀它。達(dá)標(biāo)過程：一、學(xué)會(huì)交往 ⒈人際交往的含義人類的心理適應(yīng)，最主要的是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，對(duì)于我們高中生來說人際關(guān)系包括朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系等。三年后，這個(gè)實(shí)驗(yàn)由于受到社會(huì)強(qiáng)烈的譴責(zé)而被迫停止。他在那里過著完全與世隔絕的日子，直到四年后比一個(gè)航海家?guī)Щ赜?，由于長時(shí)間缺乏人際交往，這名水手變得性格孤僻，一看到別人就害怕得要命，老是想辦法找個(gè)沒人的地方躲起來。② 寬容原則寬容意味著對(duì)別人要克制忍讓，能體諒別人，對(duì)別人要寬厚大度，不強(qiáng)求被人和自己一致，能真心為別人喝彩，還意味著平靜的接受生活中的一切挫折和苦難，直面生活。的確，處于這一時(shí)期的中學(xué)生，情緒波動(dòng)性強(qiáng)，自我控制能力弱。高中生異性交往的類型①友誼型：這是一種值得提倡的異性交往類型，這種異性交往對(duì)提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平及對(duì)身心健康的發(fā)展都有積極的推動(dòng)作用。③羞怯型：一種人是一方面心里渴望與異性交往，另一方面又害怕別人議論，內(nèi)心特別矛盾，不知如何是好。還有一種人由于自卑心理作怪，生怕別人不喜歡自己，看不起自己，于是把自己封閉起來，不與異性交往。在一起打打鬧鬧，不分彼此，一律以哥兒們自居。應(yīng)該從心理上像對(duì)待同性那樣去和異性交往，大大方方。要知道，男女畢竟有別，有些話題不能在異性之間交談，有些玩笑不能在異性面前亂講，有些舉動(dòng)不宜在異性面前表現(xiàn)。④ 不可過分賣弄在與異性同學(xué)的交往中，如果想賣弄自己見多識(shí)廣而哇啦哇啦講個(gè)不停，絲毫不給別人機(jī)會(huì)，或者在爭辯中有理不讓人，無理也要辯三分，都會(huì)使人反感。還要注意，幽默感固然是討異性喜歡的，但倘若為幽默而幽默，以致故意顯滑稽，出洋相，就可能會(huì)引起畫虎不成反類犬的結(jié)果。不把別人的成果能夠看作是自己的奮斗目標(biāo)，而是首先看成是自己的威脅。假如你嫉妒一名學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，不妨化嫉妒為動(dòng)力，把它作為你努力的目標(biāo)，加以追趕。人人都是自得其所，各有歸宿；要有勇氣承認(rèn)對(duì)方確實(shí)有比自己更高明、更優(yōu)勢(shì)的地方，要認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異存在的必然性。經(jīng)常這樣做的話，還可以使我們變得