【正文】 化能豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展；落后、腐朽的文化對人的成長起消極作用。板書設(shè)計(jì)：優(yōu)秀文化豐富人的精神世界 中國特色社會(huì)主義文化豐富了我國人民的精神世界 優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量文化塑造人生 優(yōu)秀文化增強(qiáng)人的精神力量 中國特色社會(huì)主義文化增強(qiáng)了中國人民的精神力量 社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的關(guān)系優(yōu)秀文化促進(jìn)人的全面發(fā)展人的全面發(fā)展是培養(yǎng)健全人格的重要途徑第二篇：人教版高中政治必修一第二課教案奮發(fā)努力，相信自己人教版高中政治必修一第二課教案湛江師范學(xué)院 思政 張森第二課 多變的價(jià)格全課概述本課從分析影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響兩個(gè)角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識市場形成價(jià)格，價(jià)格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價(jià)格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。新課程學(xué)習(xí) 影響價(jià)格的因素【新課標(biāo)要求】（一）知識目標(biāo)識記買方市場和賣方市場、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換?！窘虒W(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？（1）各種因素對價(jià)格的影響是通過改變商品的供求狀況來實(shí)現(xiàn)的。（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。教師點(diǎn)評：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。教師活動(dòng)：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越?。环粗?，商品價(jià)值量越大。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。對整個(gè)社會(huì)來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。因此，市場上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價(jià)格。教師點(diǎn)評：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。這一經(jīng)濟(jì)原則 4奮發(fā)努力，相信自己就叫做價(jià)值規(guī)律。商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價(jià)格。理解價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求、對生產(chǎn)的影響。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭?！窘虒W(xué)過程】（一）引入新課教師活動(dòng)：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，不同商品價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求影響程度不同教學(xué)過渡：請同學(xué)們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來說，價(jià)格變動(dòng)對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。如果兩種商品互補(bǔ)，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。教師總結(jié)：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價(jià)格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量。教師點(diǎn)評：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。教師總結(jié)：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。價(jià)格變動(dòng)對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。第三篇：人教版高中政治必修一第二課教案奮發(fā)努力，相信自己人教版高中政治必修一第二課教案第二課 多變的價(jià)格全課概述本課從分析影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)對生活、生產(chǎn)的影響兩個(gè)角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識市場形成價(jià)格，價(jià)格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價(jià)格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。新課程學(xué)習(xí) 影響價(jià)格的因素【新課標(biāo)要求】（一）知識目標(biāo)識記買方市場和賣方市場、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換?！窘虒W(xué)方法】教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？（1）各種因素對價(jià)格的影響是通過改變商品的供求狀況來實(shí)現(xiàn)的。（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。教師點(diǎn)評：商品的價(jià)值不是由某一個(gè)生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定的，而是由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的。教師活動(dòng)：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。教師總結(jié)：某種商品勞動(dòng)生產(chǎn)率越高，所需要的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間越少，商品價(jià)值量越??；反之，商品價(jià)值量越大。因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動(dòng)時(shí)間。對整個(gè)社會(huì)來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。因此，市場上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價(jià)格。教師點(diǎn)評：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價(jià)格。理解價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求、對生產(chǎn)的影響。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭?！窘虒W(xué)過程】（一）引入新課教師活動(dòng)：上一節(jié)講到，由于多種因素影響，商品的價(jià)格是經(jīng)常變動(dòng)的。因此，日常生活中，經(jīng)常出現(xiàn)“暮春買毛衣，夏末買涼席，春秋買空調(diào)”等反季節(jié)消費(fèi)現(xiàn)象。請看教材15頁材料，想想這是一種什么心理？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，不同商品價(jià)格變動(dòng)對消費(fèi)需求影響程度不同教學(xué)過渡：請同學(xué)們看教材15頁的漫畫，思考這副漫畫說明什么問題？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動(dòng)：針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評，漫畫說明價(jià)格變動(dòng)對不同商品的消費(fèi)需求影響程度是不一樣的一般來說，價(jià)格變動(dòng)對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。如果兩種商品互補(bǔ)，一種商品價(jià)格上漲，就會(huì)使其需求量減少，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量減少；反之，一種商品價(jià)格下降，需求量增加，同時(shí)，導(dǎo)致其互補(bǔ)商品需求量增加。教師總結(jié)：這一圖表說明，當(dāng)某種商品供過于求，價(jià)格下跌，利潤減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量。教師點(diǎn)評：因?yàn)樯鐣?huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。教師總結(jié)：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質(zhì)量。價(jià)格變動(dòng)對不同商品需求影響程度是不一樣的，對生活必需品的需求量影響較小，對高檔耐用品的需求量影響較大。第四篇：2016高中政治必修2 世界多極化教案《世界度極化：不可逆轉(zhuǎn)》一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)理解世界多極化趨勢及國際競爭的實(shí)質(zhì),認(rèn)識我國發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)當(dāng)代國際競爭的實(shí)質(zhì)三、教學(xué)設(shè)想教材分析本框主要講世界多極化發(fā)展趨勢的原因極表現(xiàn)，發(fā)展演變過程極意義。但另一方面，本課涉及的國家和地區(qū)多，國際關(guān)系復(fù)雜，時(shí)空跨度大，高一學(xué)生受其年齡和知識面的制約，很難透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這又是教學(xué)難點(diǎn)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生探討交流和教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生思考，理解世界多極化發(fā)展趨勢，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)問題。學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問題教師點(diǎn)評:當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢,這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。(2)20世紀(jì)80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對峙的兩極格局被打破。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量,其大國地位不容置疑。廣大發(fā)展中國家是反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動(dòng)建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍,是我國在國際舞臺上的同盟軍。美國極力維護(hù)其世界唯一超級大國地位。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,因而有利于世界和平與發(fā)展。要對話與合作,不要對抗與沖突,已成為越來越多國家的共識。當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國力競爭中越來越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言教師點(diǎn)評:發(fā)展才是硬道理。通過學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)會(huì)了我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的國際機(jī)遇和挑戰(zhàn)，領(lǐng)會(huì)了應(yīng)對世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢對于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國人民的根本利益，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，提高我國的國際地位和影響力等的重要政治經(jīng)濟(jì)意義。四、【方法點(diǎn)津】：(1)運(yùn)用比較法，理解哲學(xué)與世界觀的關(guān)系。第一框題 生活處處有哲學(xué)一、生活處處有哲學(xué)（一）哲學(xué)就在我們身邊◇課堂探究：(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么?(2)為什么我們應(yīng)看到排名的“二重性”?(3)聯(lián)系生活中類似的事例，談?wù)勆钆c哲學(xué)的關(guān)系。(3)全面的思維方法本身就是一種哲學(xué)智慧，看待別人、分析自己等都應(yīng)該堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)。◇名言題化：（結(jié)合課本P2名言）恩格斯說：“人在怎樣的程度上學(xué)會(huì)改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來。實(shí)踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會(huì)）的一切活動(dòng) ◇課堂探究：(1)你在童年時(shí)代是否也思考過類似的問題?(2)杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?(3)你現(xiàn)在經(jīng)常思考哪些問題?為什么? ◇探究提示：(1)一般人在童年時(shí)代都思考過類似的問題，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況談體會(huì)?！边@說明()A、辯證法是本來就客觀存在的 B、哲學(xué)思想與人們的生活密切相關(guān) C、思考的力量是巨大的 D、哲學(xué)就是辯證法 答案：B 解析：A、D兩項(xiàng)說法有誤，C項(xiàng)不能反映題意。(2)思維方法在人們的生活中有重要作用。在古希臘文和英文中，哲學(xué)的本義是愛智慧或追求智慧。哲學(xué)的任務(wù)：◇課堂探究：(1)為什么不知道宇宙的性質(zhì)、沒有對自然和社會(huì)的正確認(rèn)識，就不能享受快樂?(2)伊壁鳩魯為什么把學(xué)習(xí)哲學(xué)和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起? ◇探究提示：(1)懂得具體科學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上形成哲學(xué)觀念，可以使人變得更加智慧，可以充分地享受快樂。◇名言題化：（結(jié)合課本P5名言）馬克思說：“沒有哲學(xué)我就不能前進(jìn)。第二框題 關(guān)于世界觀的學(xué)說一、關(guān)于世界觀的學(xué)說（一）哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀◇課堂探究：人人都有自己的世界觀。哲學(xué)的含義哲學(xué)就是關(guān)于世界觀的學(xué)問。①含義不同：世界觀是人們對整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn)；哲學(xué)則是關(guān)于世界觀的學(xué)問。世界現(xiàn)所涉及的問題，是關(guān)于整個(gè)世界的最普遍、最一般的問題。哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。(1)什么是方法論?人們關(guān)于世界是什么、怎么樣的根本觀點(diǎn)是世界觀，用這種觀點(diǎn)作指導(dǎo)去認(rèn)識世界和改造世界，就成了方法論。（二）、哲學(xué)是對自然、社會(huì)和思維知識的概括和總結(jié)◇課堂探究：從對具體“美德”的概括中抽象出美德的共性，體現(xiàn)出哲學(xué)思維的什么特點(diǎn)? ◇探究提示：哲學(xué)是研究世界上萬事萬物共同的本質(zhì)和規(guī)律的，哲學(xué)思維通過理性思考，從個(gè)性中歸納、綜合出事物共同的本質(zhì)。(2)哲學(xué)以具體科學(xué)為基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著哲學(xué)的發(fā)展，哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論指導(dǎo)。那種把哲學(xué)看作“科學(xué)之科學(xué)”，認(rèn)為哲學(xué)可以取代具體科學(xué)的看法是錯(cuò)誤的。(2)牛頓工作的得失告訴我們，科學(xué)研究應(yīng)該以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，否則，科學(xué)研究會(huì)失去正確的方向，甚至陷入混亂和失