【正文】 詞，注意把握情感和節(jié)奏，標(biāo)出押韻的字。ng）（hu225。u）（ch224。人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。你能找出詩(shī)歌中反復(fù)出現(xiàn)的幾個(gè)意象嗎？ 要點(diǎn)：油紙傘、丁香、丁香姑娘、雨巷、籬墻四、合作探究朗讀詩(shī)歌，概括詩(shī)中雨巷和丁香的特點(diǎn)，并分析這兩個(gè)意象的含義。丁香往往用來(lái)代表孤高、美麗和憂愁。（2）“我”是在當(dāng)時(shí)黑暗陰沉的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)、迷茫，但又對(duì)美好理想充滿希望與追求的青年知識(shí)分子的形象。詩(shī)中多處運(yùn)用重疊和反復(fù)的手法，如：“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一樣，/像我一樣地/默默彳亍著”“像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷?！?。要點(diǎn)：可以理解為是一首純粹的愛(ài)情詩(shī)，也可以理解為象征詩(shī)人朦朧、飄渺的理想和追求的抒情詩(shī)，也可以理解為表現(xiàn)了詩(shī)人在那個(gè)特定時(shí)代苦悶、彷徨、不知所措的心境。4 整體把握作者的詩(shī)歌風(fēng)格。他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。1931年加入左聯(lián)，1932年赴法國(guó)留學(xué)，1935年回國(guó)，由用戶思想激進(jìn)1941年被捕入獄受傷致殘，表現(xiàn)出高尚的民族氣節(jié)。當(dāng)時(shí)全國(guó)處于白色恐怖之匯總，戴望舒因曾參加進(jìn)步活動(dòng)而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心匯總充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。因此葉圣陶稱(chēng)贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)“新紀(jì)元”。如李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有過(guò)“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句?；厥拙G波三楚暮，接天流。第一，古人在詩(shī)里以丁香結(jié)本身象征愁心，《雨巷》則想象了一個(gè)如丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘。詩(shī)人依據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)而又加上了自己想象的創(chuàng)造。o（）彳 ?。ǎ﹑225?！居?xùn)練案】一 課內(nèi)檢測(cè)(C層)1．下列各組中加粗字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．撐（zhǎng）著彷（p225。）凄婉（wǎn）頹圮（pǐ）迷茫（m233。ng）長(zhǎng)篙（gāo）D．斑斕（l225。）古 2．下面四項(xiàng)中，詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．輕輕的/我走了，//正如我/輕輕的來(lái) B．波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾 C．她//彷徨在/這寂寥的雨巷D．一個(gè)/丁香一樣的/結(jié)著愁怨的//姑娘 3．下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）A．戴望舒是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，主要詩(shī)集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩(shī)稿》、《災(zāi)難的歲月》。4．對(duì)《雨巷》的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。C．詩(shī)中借江南小巷的陰沉來(lái)象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。體精神與靈魂的深刻自白。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勗?shī)人在意 然后,它在一個(gè)暗夜里開(kāi)綻了。你的夢(mèng)開(kāi)出花來(lái)了，你的夢(mèng)開(kāi)出嬌妍的花來(lái)了，在你已衰老了的時(shí)候。（此詩(shī)作于作者巡撫西山、視察太行時(shí)）試分析“云薄秋空鳥(niǎo)獨(dú)還”一句景物描寫(xiě)的特點(diǎn)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、背景知識(shí) 得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊，圍繞這個(gè)刊物并創(chuàng)作詩(shī)歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱(chēng)為現(xiàn)代詩(shī)派。戴望舒（1905—1950），原名戴夢(mèng)鷗。1928年在上海與人合辦一線書(shū)店，出版《無(wú)軌列車(chē)》半月刊。一年后到巴黎大學(xué)聽(tīng)講，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。還曾主編過(guò)《珠江日?qǐng)?bào)》和《大眾日?qǐng)?bào)》副刊。1950年因氣喘病去世。在他的詩(shī)作中經(jīng)?？吹絻煞N抒情形象：一是苦悶的孤獨(dú)者，一是飄忽愁怨的少女。這首詩(shī)寫(xiě)于1927年夏天?！队晗铩愤\(yùn)用了象征性的抒情手法。支撐（）彷徨（）（）寂寥（）惆悵（）（）．．．．．．頹圮（）（）彳?。ǎǎ?． 詞語(yǔ)辨析彷徨：彳?。喝?、整體感受聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《雨巷》，用心去體會(huì)《雨巷》創(chuàng)設(shè)的意境，感受作者所要表達(dá)的思想感情。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我 你是不是預(yù)言中的年輕的神？你一定來(lái)自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風(fēng)是怎樣吹開(kāi)百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。不要前行，前面是無(wú)邊的森林，古老的樹(shù)現(xiàn)著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒蛇樣交纏著，密葉里漏不下一顆星。我激動(dòng)的歌聲你竟不聽(tīng)，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風(fēng)飄過(guò)這黃昏里，消失了，消失了你驕傲之足音?? 呵，你終于如預(yù)言所說(shuō)的無(wú)語(yǔ)而來(lái) 無(wú)語(yǔ)而去了嗎，年輕的神？第五篇：《雨巷》導(dǎo)學(xué)案《雨巷》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)間：2011年9月14日下午第二節(jié)課 教學(xué)地點(diǎn)：高一（3）班 執(zhí)教教師：周亮教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)朗讀，感受《雨巷》的音樂(lè)美，體會(huì)意境，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)的結(jié)構(gòu)，感受意象，體會(huì)意境美；難點(diǎn)在于理解丁香姑娘的象征意義。四、在朗讀中感受詩(shī)人所表達(dá)的情感，體會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，感知詩(shī)意，賞析意象，理解象征一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)我國(guó)古代詩(shī)歌有悠久的歷史，如果從《詩(shī)經(jīng)》算起已有二三千年歷史了，而我國(guó)的現(xiàn)代新詩(shī)是五四前后才出現(xiàn)的，至今不到百年，時(shí)間雖然短，卻也涌現(xiàn)了許多杰出的詩(shī)人和作品，第二課我們就要學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代新詩(shī)：戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》。1929年4月出版第一本詩(shī)集《我底記憶》，《雨巷》即收入此集中。她走來(lái)了，和我擦肩而過(guò)，最后消失了。情調(diào)是低沉的、傷感的，充滿著愁緒和無(wú)奈。在那樣一個(gè)細(xì)雨蒙蒙、悠長(zhǎng)寂寥的小巷，“我”和自己希望遇見(jiàn)的丁香姑娘擦肩而過(guò)，給人留下了無(wú)盡的回味，究竟該怎么理解呢？了解本詩(shī)的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)括內(nèi)容。內(nèi)容也不復(fù)雜，“我”希望遇見(jiàn)，“我”遇見(jiàn)了，“我”希望再次遇見(jiàn)丁香姑娘?！岸∠阋粯拥念伾?丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是比喻、排比，把丁香姑娘刻畫(huà)得非常美麗高潔，又帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵，反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。雨巷。整首詩(shī)朦朧意境還來(lái)源于“丁香”，丁香形狀象結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，花為淡紫色或白色，在中國(guó)古典詩(shī)詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨，如“丁香空結(jié)雨中愁”?？梢杂胁煌睦斫?，我們一般認(rèn)為丁香姑娘是有象征意義的。六、本詩(shī)的音樂(lè)性音節(jié)特色可以說(shuō)《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩(shī)最為突出的成就。③復(fù)沓句式的妙用。有時(shí)在同一行詩(shī)中，如“悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)”；有時(shí)在兩行詩(shī)的隔開(kāi)處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時(shí)在詩(shī)節(jié)的分開(kāi)處，如二、三節(jié)間的“彷徨