【正文】 一下高考也不過如此，再就是體現(xiàn)本專題在高考中的地位以引起重視；最后一部分是針對性練習題，學案精選、精編、精審。三輪復習從四月初開始約一個半月?？记白詈罅欤诒３诌m當練習的前提下，指導學生以課本為基礎(chǔ)梳理知識體系以做到穩(wěn)操勝券。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內(nèi)容，共同探討如何編寫好復習學案，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。八人一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的群體。為了趕上時代步伐，我們既要查閱大學教材，還會上網(wǎng)查閱資料，以了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念，及時進行下載，并結(jié)合教學 內(nèi)容印發(fā)給學生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學熱點。但我們相信這些問題我們一定能夠逐步解決，我們也一定會為濟北中學的發(fā)展再立新功。因此，如果再沿用過去的備考指導思想和備考計劃指導今年的備考工作，可能會達不到預期的目標。因此，我們把這四個新課程理念作為本學年備考的指導思想。（三）備考的階段劃分一輪復習：自08年9月1日至09年1月15日（08年農(nóng)歷臘月二十），備考時間大約20周。在此期間，按照專題對高中生物學教學內(nèi)容進行整合，一方面進一步強化基礎(chǔ)知識，另一方面幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)完整的知識體系。考前調(diào)整：自09年5月31日至09年6月4日，為考前調(diào)整階段。在電視紀錄片《筑夢2008》中描述了中國女子體操隊從03年選拔隊員時的嚴格和殘酷，到集訓時她們訓練得的辛苦和艱苦。為此，在新的學年中，我們生物教研組全體老師一定會發(fā)揚樂于奉獻，不怕吃苦的精神，與學校共榮辱，與學生共榮辱，不負眾望，勇創(chuàng)佳績。在本學期我們把教研的重點放在下面幾個方面：（1）認真研究課程標準和考綱、考題，把握好今年的備考方向。（5）積極開展課堂教學研究，認真研究課堂教學規(guī)律，盡快提高教研組整體教學水平。加強多媒體應用，提高課堂教學效率。三、加強自身學習，積極應對困難和挑戰(zhàn)：今年的高考備考工作，我們會面臨著下列困難和挑戰(zhàn)時間緊任務(wù)重，備考計劃實現(xiàn)難。（1）實驗設(shè)備不能滿足生物學實驗和探究教學的需要。我們生物組的老師大多數(shù)都送過畢業(yè)班，許多老師有著豐富的備考經(jīng)驗。我們不懼怕困難和挑戰(zhàn)，我們生物組全體老師有信心戰(zhàn)勝各種困難和挑戰(zhàn)，按照制定的計劃有條不紊的搞好今年的備考工作，一定要在09年的高考中取得最優(yōu)異成績，為濟北中學的發(fā)展貢獻我們最大的力量。那么，高三生物教學應如何適應靈活多變的考題呢？一、夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。而每年評卷都反映出學生的基礎(chǔ)知識并不牢固，對基礎(chǔ)知識的教學我們絕不能掉以輕心。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。因此，對基礎(chǔ)知識的復習要達到精確（要使學生準確地掌握知識）、精巧（學過的知識要用得上、用得準）、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書本由厚變薄，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）二、注重學科之間的交叉滲透跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通過學科間的知識綜合，考查學生對中學所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、解決問題的能力，以促進中學教育教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、改革課堂教學復習過程中應相應地把與高中內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容淡化，突出與高中密切相關(guān)的內(nèi)容。甚至可以以問題的形式組織教材，如生物體是如何構(gòu)成的？生命活動是怎么進行的？生物與環(huán)境有什么關(guān)系？親代與子代有什么聯(lián)系？等等。如人類基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對高三的教學內(nèi)容的拓展宜從上述四個方面著手，切忌超出大綱要求、超出高考內(nèi)容的范圍、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式，多采用討論式、引導式、過程式的教學。那么，高三生物教學應如何適應靈活多變的考題呢？一、夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。而每年評卷都反映出學生的基礎(chǔ)知識并不牢固，對基礎(chǔ)知識的教學我們絕不能掉以輕心。例如光合作用是一個知識點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。因此，對基礎(chǔ)知識的復習要達到精確（要使學生準確地掌握知識）、精巧（學過的知識要用得上、用得準）、精煉（要形成知識網(wǎng)絡(luò)，使書本由厚變薄，最后要變成屬于自己的東西，同化到自己的觀念中）。例如涉及到葡萄糖時，不但要從生物學的角度讓學生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學知識，讓學生復習葡萄糖的化學性質(zhì)，進而了解如何鑒別葡萄糖。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳和變異，生物與環(huán)境。所謂生物學的熱點，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時也是學生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。D、加強探索性實驗：如后所述。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學生積極地參與到教學中去。在一些跨學科的、理論聯(lián)系實際的、研究熱點的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學。在高三的復習中，尤其要注重學生綜合、分析、識圖、實驗設(shè)計和操作、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例，復習時應做到課內(nèi)得法，課外得意；得法于內(nèi)，受益于外。三是深度與廣度的關(guān)系。教材是根本，但資料不能缺，而且要博采眾長。題目都是用來檢測或訓練學生掌握知識和發(fā)展能力的載體。在高三的教學中不能“以考代教”，以考代練也不妥當，應該注意的是，無論是考試還是練習都必須注重講評，講評比考練更重要，講評要從試題立意、命題角度、干擾項的確定、解題思路等方面分析，要通過講評一道題，讓學生弄懂一類題。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體，更加注重能力的考查。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點，更好的指導教學。，通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。三、夯實基礎(chǔ)，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)2011年高考全國卷生物試題十分重視對中學生物學基礎(chǔ)知識的考查，包括生物學的基本觀點、基本理論及基本的實驗設(shè)計思路。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。充分利用教材，精心創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。開展討論與互評活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。六、積極參加聽課研討，取長補短。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。