【正文】 這些孩子不正像一顆顆種籽嗎？將在附二小這塊肥沃的土地上生根、發(fā)芽，寓意不可謂不深不遠(yuǎn)。課堂教學(xué)。教育的過程是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識(shí)不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的。要注重課堂教學(xué)的有效性。要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。短短幾天的學(xué)習(xí)對(duì)于長長的教學(xué)生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識(shí)帶回自己的工作崗位，因地制宜，并不斷的學(xué)習(xí)，持之以恒的實(shí)施，我想意義也是十分深遠(yuǎn)的。走進(jìn)駿景幼兒園，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺很豐富。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。在兩天時(shí)間里，聽了影子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座和影子教師的示范課，使我眼界大開，獲益匪淺。這樣的課程模式讓我耳目一新，感覺陳蒿校長在為學(xué)校發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展在深深的思考著。在整個(gè)教學(xué)過程中老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。時(shí)間雖短，但受益匪淺，在每天堅(jiān)持認(rèn)真聽各位教師的展示課和及時(shí)做好聽課記錄的同時(shí)，還與友校的各位分管校長進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。一、學(xué)校制度方面：在來到友校的這段時(shí)間最讓我感觸最深的是學(xué)校門前的走廊里本周的學(xué)校工作計(jì)劃表以及本周例會(huì)工作報(bào)表，工作報(bào)表即有對(duì)上周工作完成情況的統(tǒng)計(jì)，又有對(duì)上周工作的落實(shí)情況的反思，還有對(duì)下周工作的具體要求和工作重點(diǎn)。我還參加了學(xué)校的“賽課”活動(dòng)，“賽課”既是：在本校找出學(xué)校優(yōu)秀教師進(jìn)行展示課，上課時(shí)間為30分鐘，剩下的10分鐘所有聽課教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課采取3+1模式，每位教師提3個(gè)缺點(diǎn)和1個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這反應(yīng)出友校在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的?！耙粋€(gè)孩子的精彩，不能代替所有孩子的精彩”這是在我參觀一年級(jí)班級(jí)文化時(shí)感悟出來的一句話，每個(gè)班級(jí)都喜歡把自己班里繪畫好或者寫字好的同學(xué)的作品展示出來，而家長更加希望看到的是自己孩子的作品，哪怕不是最好的，在家長的心中也是最完美的，我希望在今后的教學(xué)和班級(jí)管理中展示我們班所有孩子的作品，讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子的家長都能支持我們的教育，只有讓家長大力支持教育我們的教育才會(huì)進(jìn)步才會(huì)更好管理。此次的跟崗學(xué)習(xí)更讓我看到了自己和友校領(lǐng)導(dǎo)及教師的巨大差距，在今后的工作中我會(huì)通過學(xué)不斷的學(xué)習(xí)與不斷的反思來提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作藝術(shù)，在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，引領(lǐng)教師的成長，促使教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，副校長在今后的工作中要常聽課，會(huì)評(píng)課。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài)，這也讓自己對(duì)今后的工作進(jìn)行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。其次是不越權(quán)，多做事。直覺告訴我，這所學(xué)校不一般。經(jīng)過努力，現(xiàn)在已經(jīng)形成品牌效應(yīng)。大關(guān)師生的快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，教師間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，校長的“性善”管理思想，深深地感動(dòng)著我。在這樣的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，花坪民族小學(xué)師生之福也。思品課聽課完畢，我們跟隨指導(dǎo)教師侯著云老師來到了學(xué)科辦公室。侯著云老師熱情接待了我們，介紹了他的工作思路，簡要介紹了班級(jí)的基本情況。本次跟崗學(xué)習(xí)，有幸聽取侯老師的指導(dǎo)，機(jī)會(huì)真是難得。侯老師在教學(xué)生字的同時(shí)，也注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，很自如的緊扣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“讀”貫穿于始終，自由初讀、集體朗讀、點(diǎn)名朗讀、找出重點(diǎn)語段讀等等，學(xué)生年齡小，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解和辨別能力還很不健全，但通過侯老師的循循善誘，學(xué)生思維的閘門被打開，學(xué)生上課踴躍回答問題，課堂氣氛活躍，充分體現(xiàn)了當(dāng)今教學(xué)改革的走向和理念。能夠讓學(xué)生起著潛移默化的作用。篇五：跟崗實(shí)踐體會(huì)跟崗實(shí)踐體會(huì) “在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”這是我在跟崗學(xué)習(xí)以來的最大體會(huì)和感悟，在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。蘇霍姆林斯基曾說過：“讓校園的每一塊墻壁都會(huì)‘說話’”，在XXX我真正感受到了，整個(gè)校園就是思想品德教育的大課堂，在學(xué)生視線所及的地方都創(chuàng)設(shè)了和諧的人文環(huán)境，都帶有教育性，并且用到了藏、漢、英三種文字。二樓的主題是“感恩父母”，以淡綠為主基調(diào)；三樓的主題是“感恩老師”，以淡藍(lán)為主基調(diào)?！币粋€(gè)連父母、老師都不愛的人，又怎么能愛他人、愛祖國呢？通過這種方式開展感恩教育，可以很好地喚醒青少年的感恩情懷，讓青少年知足惜福，學(xué)會(huì)感恩，懂得愛與被愛。在跟崗學(xué)習(xí)期間，嚴(yán)格遵循這次國培的宗旨，參與跟崗學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，感受跟崗學(xué)校的理念和特色，結(jié)合第一階段集中研修的理論，深刻體會(huì)、領(lǐng)悟骨干教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧。先后聽了近十節(jié)課，批閱了十次作業(yè)，集體研究課例一次，上課一節(jié)，寫教學(xué)設(shè)計(jì)和反思兩篇。她的課讓我深深地意思到：教師如果只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。二、要提高課堂教學(xué)的有效性 在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的是真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，樸實(shí)、自然，既有效完成了教學(xué)任務(wù)，又克服農(nóng)村教學(xué)資源的局限性。整個(gè)課堂體現(xiàn)出一種生動(dòng)的理性美，著實(shí)讓人入迷。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習(xí)，把課堂交還給學(xué)生。”教師應(yīng)在實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。第一，知“所得”。的確，在這次國培集中研修和跟崗實(shí)踐中，導(dǎo)師、名師們淵博的學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績和人格魅力，使我深深地認(rèn)識(shí)到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教育教學(xué)理論，高超的教學(xué)才藝和研究水平，才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才。