【正文】 鄰里團(tuán)結(jié)”，就能為社會(huì)穩(wěn)定打下了一定的基礎(chǔ)。《決議》指出，“加強(qiáng)青少年思想教育，是關(guān)系到國(guó)家命運(yùn)的大事。根據(jù)大、中、小學(xué)的不同特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想品德課程、政治理論課程，把傳授知識(shí)同陶治情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成材同國(guó)家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的風(fēng)氣”。家庭不僅是一個(gè)社會(huì)單位，而且也是一個(gè)教育單位。家庭教育的作用是學(xué)校教育與社會(huì)教育不能替代的。思想道德是人的素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。在全民族牢固樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心。第三篇：社會(huì)公德社會(huì)公德在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，包括大學(xué)生在內(nèi)的每一個(gè)社會(huì)成員，都應(yīng)遵守以“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。（四）保護(hù)環(huán)境熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今時(shí)代社會(huì)公德的重要內(nèi)容?！皭?ài)護(hù)公物光榮，破壞公物可恥”的觀念深入人心。同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)“一屋不掃，何以掃天下”，講的就是要想成大事，必先做好小事，從自身做起，從身邊做起。就拿中央電視臺(tái)經(jīng)常播放的一則公益廣告來(lái)說(shuō)吧，內(nèi)容是這樣的：在一輛公共汽車(chē)上，有一位男客漫不經(jīng)心地將剛喝完的飲料瓶亂扔在車(chē)廂里，車(chē)上的一個(gè)乘務(wù)員看見(jiàn)了，趕忙走上前去，拿起飲料瓶對(duì)著男乘客怒氣沖沖地說(shuō)“這是公共場(chǎng)所，你怎么亂扔?xùn)|西呀？”然后不加思索地把飲料瓶往車(chē)窗外一扔。我們每天說(shuō)的話，做的事，都有可能對(duì)別人產(chǎn)生影響。我們是社會(huì)的一員，要想立足于社會(huì)，被群眾接納，就必須剔除心靈的雜質(zhì)，遵守社會(huì)公德。愛(ài)護(hù)公物是每個(gè)公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，是公民社會(huì)公德的基本內(nèi)容，它要求公民關(guān)心，愛(ài)護(hù)公物和保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，同一切破壞公共財(cái)產(chǎn)、浪費(fèi)公共財(cái)物的行為作斗爭(zhēng)。作為學(xué)校的一員，愛(ài)護(hù)校園公物是我們義不容辭的責(zé)任。我們要充分認(rèn)識(shí)到破壞公物的嚴(yán)重性和危害性，愛(ài)護(hù)公物要落實(shí)到生活中的小事上，例如，注意關(guān)水龍頭和電燈，不在課桌上亂刻亂畫(huà)，不踐踏公共草坪，愛(ài)護(hù)學(xué)校的體育器材等，這些小事都體現(xiàn)了公德意識(shí)。同學(xué)們，校園是我家，管理靠大家，告別不文明行為吧，共同愛(ài)護(hù)我們求知、進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施。社會(huì)公德是維持社會(huì)公共生活正常、有序、健康進(jìn)行的最基本條件。在人們的互相交往中，和悅的語(yǔ)氣、親切的稱(chēng)呼、誠(chéng)摯的態(tài)度等等，是相互尊重、友好的表現(xiàn)。人的行為舉止最能反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)和文明程度。如果在社會(huì)生活中，每個(gè)人都能主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使助人為樂(lè)在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，那么，你就能隨時(shí)隨地得到他人的幫助，感受到社會(huì)的溫暖。對(duì)待公共財(cái)物是愛(ài)護(hù)、保護(hù)，還是浪費(fèi)、破壞，是一個(gè)公民有沒(méi)有社會(huì)主義道德的反映。保護(hù)環(huán)境 環(huán)境問(wèn)題，是當(dāng)前國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境不僅是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，也是社會(huì)公德的一項(xiàng)基本要求。遵紀(jì)守法，首先要知法。而在別人身處困境，甚至是生命垂危時(shí)，有能力，卻不出手相救，這便沒(méi)有做到助人為樂(lè)。如此種種，都在告訴我們，我們做的還不夠，還差很遠(yuǎn)。它一般指影響著社會(huì)公共生活的行為規(guī)范，例如： 遵守公共秩序、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、講文明懂禮貌等?，F(xiàn)在好多人為了自己能坐到位置，都不排隊(duì)，而是擠在公交車(chē)的門(mén)口。可是有些人霸占著愛(ài)心座位不讓座，頭還朝向窗外，就當(dāng)沒(méi)看到有老人或是孕婦，也沒(méi)聽(tīng)到車(chē)?yán)锏膹V播提示。甚至偶爾還會(huì)看到有抱在手上的小孩在車(chē)上小便。要是不人為破壞，窗簾的使用壽命是不會(huì)那么短的。人之立身，所貴者在德。每一個(gè)企業(yè)如果都能改善廢水處理和廢氣污染，他們就不僅會(huì)獲得大家的信任，而且產(chǎn)品也暢銷(xiāo)。我先談?wù)勛鹁蠢先说姆矫?有一次我從電視節(jié)目中看到：一個(gè)上小學(xué)的女孩兒，媽媽病臥在床多年?？粗@樣的報(bào)導(dǎo)，面對(duì)這樣有孝心的孩子，我們是不是也該深深的感動(dòng)，然后反思呢？有些孩子一回到家就成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的小“皇帝”,有的還動(dòng)不動(dòng)就和自己的父母、爺爺奶奶大呼小叫的。想起了長(zhǎng)城磚上的“刻字”，想起了龍門(mén)石窟觸手可及的地方那些珍貴的小佛像雕刻已經(jīng)被撫摩得光滑發(fā)亮，想起即使在故宮，穿著“文物保護(hù)鞋”的游客依然十分自然地把那口膿痰留在紫禁城的院子里??據(jù)說(shuō)在廣州市一條不足400米長(zhǎng)的步行街上，清潔工人清理出人們遺棄的約15公斤的口香糖；在哈爾濱漂亮的中央大街，隨處可見(jiàn)斑斑痰跡；在鄭州，慶祝節(jié)日時(shí)擺放的鮮花被哄搶、折毀；北京的一次游泳館水質(zhì)抽檢結(jié)果顯示，水中尿素含量全部超標(biāo)，而街頭的自動(dòng)售貨機(jī)屢屢被毀?更有甚者，一些見(jiàn)義勇為者救人反被懷疑成肇事者，受盡被救人家屬的刁難和自家人的責(zé)備。我們一起思考一下這個(gè)問(wèn)題。談?wù)勆鐣?huì)公德作文一說(shuō)起愛(ài)護(hù)公物，也許有人會(huì)認(rèn)為這是老生常談，因?yàn)轭?lèi)似“愛(ài)護(hù)公物光榮，破壞公物可恥”、“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”這樣的口號(hào)恐怕連幼兒園小朋友也能說(shuō)上幾條。課桌椅上經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)各式各樣的涂鴉……你有沒(méi)有想過(guò)，不論是有意還是無(wú)意，這些行為都對(duì)公物造成了損壞，也給其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了不必要的麻煩，還會(huì)增加學(xué)校對(duì)公物的維修費(fèi)用，這可是一筆不小的開(kāi)支。公民道德的好壞，體現(xiàn)著一個(gè)民族的精神狀態(tài)，影響著一個(gè)民族事業(yè)的興衰。我國(guó)頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出了“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎r(shí)光會(huì)再來(lái)。它的主要作用，既是追求個(gè)人道德的完善，又是公眾利益的維護(hù)，公共秩序的體現(xiàn)。列寧卻阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過(guò)去吧!”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。”老人因此把他告到法院。”聽(tīng)了兩位名人的故事，你是否為他們而感慨呢?千萬(wàn)不要以為文明禮儀只是偉人、名人才具備，我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚。最近我在網(wǎng)上看到兩則事例，讀后讓我感觸頗多。那個(gè)司機(jī)姓黃，這個(gè)模范的名字已經(jīng)被廣大群眾牢牢記在了心里。那個(gè)司機(jī)的品質(zhì)很好，為了不發(fā)生危險(xiǎn)事件，在他寶貴生命即將結(jié)束的最后一分鐘里做了三件事，保證了那些乘客的安全；而第二個(gè)事例中的那個(gè)學(xué)生令人發(fā)指，難道他與熊之間有著血海深仇嗎？可那是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物呀，怎么能說(shuō)燒就燒了呢？難道這個(gè)學(xué)生就沒(méi)有想到燒熊的后果嗎？為了燒熊而犯法，這樣值得嗎？這可真是一個(gè)有著八九十年歷史的清華大學(xué)的恥辱啊！由此我又想起了一年前在網(wǎng)上流行的“虐貓事件”，我覺(jué)得，我們公民的社會(huì)公德意識(shí)還有待提高，做為學(xué)生，我想我們也可以做很多，隨便舉幾個(gè)例子，比如在公交車(chē)上給老、弱、病、殘、孕讓座；比如見(jiàn)義勇為抓小偷，制止暴力；比如拾金不昧、幫難助困；等