【正文】 “小組合作”在語文教學(xué)中隨處可見，相信在第一線的教師們都已經(jīng)意識到小組合作的重要性。（二）目標(biāo)明確、時機把握、論后點評是小組合作學(xué)習(xí)的成功所在目標(biāo)明確在小組合作學(xué)習(xí)時要注意兩個問題的協(xié)調(diào)：一是學(xué)生自主與教師的引導(dǎo)關(guān)系。過多學(xué)生在有限的時間不能完成任務(wù)；過高學(xué)生達不到要求。所以在安排討論這一環(huán)節(jié)時要注意內(nèi)容安排和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。對于學(xué)生來說也起到一個推動的作用。最后得到的收獲較多。四、我的思考自執(zhí)教以來，我能體會到一節(jié)課的設(shè)計，是決定一節(jié)課成敗的一半，而另一半就是學(xué)生的配合，如何開啟學(xué)生思維的門？如何挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新思維？通過要就我認(rèn)為教師首先應(yīng)該把握好自己的引領(lǐng)作用，努力做到以下幾點：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識在合作學(xué)習(xí)中，教師要有意識地創(chuàng)造一切可以利用的機會，幫助學(xué)生樹立互助合作的意識。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力小學(xué)生的合作能力需要教師傳授給學(xué)習(xí)者以下幾種技能：組成團體的技能，如向他人問候，打招呼；團體活動的技能，如注意聆聽；表達感謝，對感謝的應(yīng)答、對鼓勵的應(yīng)答等；這些技能有利于促成一種密切的真實的合作學(xué)習(xí)關(guān)系的形成。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效研究實施階段計劃小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效研究鐘燕花【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)小組合作有效數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。學(xué)生同伴間的學(xué)習(xí)互助、支持很重要。二、科學(xué)組建小組，搭建合作平臺。使參與流于形式，不能真正發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重，失去了合作的意義，課堂秩序混亂，教師難以駕馭課堂。將全班學(xué)生按照學(xué)業(yè)水平、性格、性別、家庭背景等差異分成若干小組，每組36人。讓學(xué)生積極主動地參與到合作學(xué)習(xí)中來，同時，讓學(xué)生置身于逼真的問題情境中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，品嘗到用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象以及解決實際問題的樂趣。例如：現(xiàn)實生活中的內(nèi)容，可讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無處不在，提高興趣，也體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實用性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。這樣可以兼顧所有學(xué)生，讓所有學(xué)生都有話可說。合作交流是一種雙向互動的活動，只有表達或只有傾聽都不可能構(gòu)成真正意義上的合作。因此合作時要訓(xùn)練和教會學(xué)生如何傾聽別人的意見，如何把別人的意見歸納起來，怎樣在別人意見的啟發(fā)下完善和發(fā)展自己的觀點，怎樣清楚地表達自己的意見，怎樣大膽地提出自己的不同見解，鼓勵學(xué)生開展?fàn)幷摵娃q論，并以一種什么樣的態(tài)度接受別人的正確意見。所以我們必須建立合適的評價方案。其次是學(xué)習(xí)結(jié)果評價，小組合作學(xué)習(xí)的成果既要體現(xiàn)個人的智慧，更要體現(xiàn)團隊的力量。這種學(xué)習(xí)方式不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且激活了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語言，交流了情感，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，融洽了師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更加科學(xué)合理。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢。三、理論依據(jù)新課程理念。四、研究目標(biāo)。通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會與人共處、與人合作，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。，增強學(xué)生的合作意識。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。（3）學(xué)會表達在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時間和空間，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補，促進學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進行反思，提出新的改進方法。第一階段：準(zhǔn)備階段(2008年3月)分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。第四階段：總結(jié)鑒定階段（2008年6月）做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。三、理論依據(jù)新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。增進課堂教學(xué)的活力。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進行反思，提出新的改進方法。第二階段：通過自己上實踐課，與各位老師交流、改