【正文】 ，教學(xué)的著眼點應(yīng)當(dāng)是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；第二，教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)以積極主動的方式進(jìn)行；第三，教學(xué)過程中的積極主動學(xué)習(xí)方式，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和非認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨。運用問題探究式教學(xué)方法的基本要求是什么？答：以問題探究為主的教學(xué)方法，主要是指教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過學(xué)生比較**的探究和研究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。作業(yè)內(nèi)容涉及教材46章，請大家認(rèn)真學(xué)習(xí)后及時完成并提交。有些同學(xué)反映提交不成功，這很可能因為提交的內(nèi)容過多。作業(yè)環(huán)境：Windows 7+Office 2010單選題（每個10分，共70分）“=B3+C3”，若把它移動到E4中，則E4中保存的公式為___A_____。請大家及時完成并提交 ，也是世界范圍內(nèi)的重要_D___。 ，可以插入幻燈片的元素包括（ABD）。資源對教育的重要性是不言而喻的。具體可以分為以下幾點：①、網(wǎng)絡(luò)教育對學(xué)習(xí)時間沒有限制。網(wǎng)絡(luò)教育為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機會，它使學(xué)校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。④、網(wǎng)絡(luò)教育對辦學(xué)條件沒有限制。是想利用雙休日或晚上的空閑時間，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，可當(dāng)時我家里離培訓(xùn)班有一段路程，每天忙著家里的事情就沒有辦法去班上學(xué)校，導(dǎo)致自己的事情與培訓(xùn)班的安排經(jīng)常起了沖擊，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，使我的學(xué)習(xí)計劃一度陷入困境，這時我忽然想到了遠(yuǎn)程教育可經(jīng)通過媒體教學(xué)時真是興奮不已。福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)時間沒有限制，互聯(lián)網(wǎng)的開放性擺脫了傳統(tǒng)教育對學(xué)習(xí)時間的嚴(yán)格要求，求學(xué)者可根據(jù)需要自主安排學(xué)習(xí)時間；福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)地點沒有限制。福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)辦學(xué)條件沒有限制。，請你談?wù)勍绞街v授與異步式講授的優(yōu)缺點。⑶、當(dāng)選擇某個小節(jié)后，這個小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在右側(cè)主顯區(qū)顯示。？請寫出具體的操作步驟?？稍诶蠋熚磳σ呀蛔鳂I(yè)題進(jìn)行批改前，點擊作業(yè)題目，可修改本次作業(yè)，然后向老師再次發(fā)送作業(yè)；或者先除本次作業(yè)，再重新編輯答案，后向老師再次發(fā)送作業(yè)。它的空間性也比較廣，因此，對于不同地區(qū)，不同專業(yè)，以及不同程度的學(xué)員的素質(zhì)應(yīng)該也是有所不同的。另外，還要提高自己的學(xué)習(xí)動機水平。我們應(yīng)多參與網(wǎng)上討論3）參與能力：一個網(wǎng)絡(luò)班級應(yīng)該以大家互相認(rèn)識來開始，我們在討論平臺上張貼自己的背景介紹。如果有很多內(nèi)容要講，把它分成幾個短消息。（3）當(dāng)你回電子郵件或會議通知時，最好是開頭第一句就給出你的主要觀點或結(jié)論，這樣表達(dá)信息不僅醒目，而且簡明扼要。5）計算機文化：必須掌握計算機文化與操作使用以便在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)。這是一篇生動的童話故事，講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。四、教學(xué)目標(biāo)《小燕子有進(jìn)步了》教案根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本篇課文的特點，結(jié)合新課標(biāo)理念，我將該本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：能運用自身喜歡、有效的方式認(rèn)識本課生字。五、重點難點由于一年級學(xué)生還處于運用并鞏固漢語拼音的主要教學(xué)階段，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)普通話的重要時期，因而識字教學(xué)是本課的重點之一。新課標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用情境導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。在低年級閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，以讀代講是協(xié)助學(xué)生理解課文的重要手段。語文學(xué)習(xí)不只是要協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識，而尤為重要的是讓學(xué)生學(xué)會求知，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，為此，與教法想適應(yīng)，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與活動，采用：競賽、游戲法；自學(xué)、合作、探究法；讀、思、議、評、《小燕子有進(jìn)步了》教案演。根據(jù)學(xué)生這一心理特點，我根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：小朋友們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當(dāng)著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表示，你們想去嗎? 那我們就乘坐“聰明號特快列車”動身吧!屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。范讀，學(xué)生跟著輕聲讀。再全班進(jìn)行交流，并讓他們談?wù)勛砸咽窃趺从涀〉?？讓學(xué)生在交流中豐富識字、記生字的經(jīng)驗。通過學(xué)生自讀、互讀、老師范讀、個別讀、齊讀等多次練習(xí)后，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)暢所欲言，說說讀文后所知道的和不知道的，一起研討。通過以上的朗讀、交流，結(jié)合課題和板書讓學(xué)生說說：燕子媽媽為什么滿意的笑了？這時學(xué)生的理解就更深刻，本課的重點就迎刃而解了。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學(xué)生熟知的動物，讓學(xué)生分組觀察研討交流它們一樣和不一樣的地方。小燕子進(jìn)步了小燕子（圖）燕子媽媽（圖）冬瓜（圖）茄子（圖）大小不錯青紫很好皮上有毛柄上有刺？笑了六、課堂小結(jié)：小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，一次又一次地觀察茄子和冬瓜，終于找出了茄子和冬瓜間的不同。小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的結(jié)果都不一樣呢？引導(dǎo)同學(xué)體會燕子每次觀察時都更認(rèn)真了。根據(jù)課文扮演，可發(fā)揮想象。指名反饋這些字在田字格中的位置?！窘虒W(xué)評價】在活動中學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力都有很大的提高。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發(fā)。整個設(shè)計重視語言的實際運用，由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。三、學(xué)寫生字時，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動口動手，更動腦，才能真正做到“字字入心”。我又換上另外兩種蔬菜，說說燕子媽媽好小燕子會怎么問，怎么說，這樣我就創(chuàng)設(shè)了一個語言遷移運用的機會，不但讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，而且運用了所學(xué)的語言，完成了讀書內(nèi)化的重要過程。A、配比原則 B、收付實現(xiàn)制C、謹(jǐn)慎性原則 D、及時性原則A企業(yè)將銷售商品收到的銀行承兌匯票背書轉(zhuǎn)讓給B企業(yè)，用于支付購買原材料的價款，應(yīng)貸記的科目是____A_____。A、作為期間費用，直接計入當(dāng)期損益 B、分配計入產(chǎn)品成本 C、直接計入產(chǎn)品成本 D、分配計入生產(chǎn)經(jīng)營成本二、多項選擇題下列各項屬于靜態(tài)會計要素的是（BC）？ A、資產(chǎn) B、收入 C、費用 D、負(fù)債 E、所有者權(quán)益應(yīng)通過“應(yīng)付職工薪酬”科目核算的內(nèi)容包括___ABCD_______。A、主營業(yè)務(wù)成本 B、營業(yè)稅金及附加 C、營業(yè)外收入 D、資產(chǎn)減值損失