【正文】 寫邊讀，寫的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì)。（注意：o發(fā)音要飽滿），同學(xué)們我們一起來看圖片，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。展示圖片烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。我們根據(jù)u和252。相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。ā,225。)。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。一、注重圖、形、音結(jié)合。學(xué)生在開心快樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個(gè)桃楊玉娟拼音子上分別寫著不同的聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。三、順口溜輔助記。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣的有效手段之一是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，以不同的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高教學(xué)效率。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 教案漢語(yǔ)拼音 252。繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)韻母252。教學(xué)準(zhǔn)備：252。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的兒歌。在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字“去、綠、魚、曲”。師指出：“去、曲”的兩個(gè)音節(jié)中聲母q后面也是252。繼續(xù)練讀四聲?！贝?y 說：“好吧，我?guī)闳?！”?52。的帽子不見了，可它還讀252。（大y 帶小252。第四篇：漢語(yǔ)拼音教案漢語(yǔ)拼音教案 篇1教案示例1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。3．學(xué)會(huì)使用四線格。的四聲，讀好二、三聲。的四個(gè)腔調(diào)。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教師示范書寫：i u {學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！（2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎，可以看看書?！?。（7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。è┽t(yī)院；237。 ǐ 236。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲 “ū （3）問：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。2．指導(dǎo)書寫出“i”（1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有提高的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)?！薄＃?）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“252。（7）指名讀、開火車讀?！钡男窝?？（2）看圖，它與“252?！??！睒?biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。”的四聲。（3）書寫韻母“252。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀?！薄，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫，漢語(yǔ)拼音 12。2．正確區(qū)別韻母ie、252。（1）讓學(xué)生讀一讀。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書： 12 ie 252。e、er的音形呀？（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。2．學(xué)習(xí)er的39。（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。有禮貌，見了大y就摘帽。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂樂學(xué)拼音呢？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級(jí)公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思，并結(jié)合平時(shí)日常的教學(xué)談一些體會(huì)。、u、ǒ、232。生：爭(zhēng)著要和音節(jié)客人打招呼。生：綠綠圓圓的西瓜。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進(jìn)行游戲摘蘋果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。片斷描述、結(jié)合各種游戲活動(dòng)，享受拼音的樂趣。在游戲中鞏固了三拼音，孩子們?nèi)硇牡赝度耄X得自己是學(xué)習(xí)的真正主人。）（未等老師把話說完，底下好多學(xué)生已在拼讀了。不會(huì)拼的小朋友沒關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)過二拼音了，你能試著拼讀嗎？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來拼，不能漏掉。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見，認(rèn)為學(xué)生上課要聽我們教師的。在這樣一個(gè)民主、平等、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺(tái)，提供了展示的機(jī)會(huì)?！景咐治雠c反思】一、新舊知識(shí)的銜接關(guān)系漢語(yǔ)拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對(duì)，應(yīng)該這樣讀；請(qǐng)聽一聽，我好像比你讀的更好；我和你的說法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又把學(xué)生已有的知識(shí)引用到課堂，與新知識(shí)巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松。因此，在課堂教學(xué)中適時(shí)開展游戲，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。漢語(yǔ)拼音教案 篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫?；顒?dòng)準(zhǔn)備拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書》每人一冊(cè)。??！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！二、復(fù)習(xí)鞏固。出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁?？（一只母雞在捉蟲子喂小雞）教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。因此，本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。e的拼音，掌握252。5．認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。e和yeyue，掌握252。2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie252。師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。（2）說說它們分別代表的是什么？2．出示（1）讓學(xué)生讀一讀。l252。見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念252。e和er的音形（一）提出教學(xué)任務(wù)。（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰(shuí)在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。出示ie師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。爺爺yě田野y232。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。e，誰(shuí)能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)252。e。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小252。見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小252。8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qu233。e1．說說ie、252。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。（五）教學(xué)yue師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨?。出示yue。齊讀。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話（七）教學(xué)特殊韻母er猜謎引出er的教學(xué)1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。帶調(diào)讀er的39。233。［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie252。樹葉233。［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識(shí)融入快樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）七、讀兒歌或拼音詞語(yǔ)，強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。拼音2 iu252。掌握 i 、u 、252。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)i、u 、252。的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。、yi 、wu 、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。）（二）學(xué)i的四聲i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。分組練習(xí)四聲。 你的意思我明白。i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)?！睘貘f的“烏”就是u。）（二）學(xué)習(xí)u的四聲出示：ū 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 249。）還像什么？（像只茶杯u u u）教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音圖上畫的什么？看圖說話引出252。把魚的音平讀就是252。的音。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫記字形：u和252。小魚小魚252。占中格和上格，先寫252。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。練習(xí)寫字母第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書寫?？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。板書：y教學(xué)發(fā)音。（范讀、領(lǐng)讀）記字形：像個(gè)樹杈y y y。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看。像間屋子w指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。拼成音節(jié)？拼讀：yā y225。亞洲的亞。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。能正確讀出yi wu yu的四聲。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小252?！毙?52。上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 吳老師 梧桐樹w ǔ 跳舞 中午 五星 w 249。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。）師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（一）學(xué)習(xí)g。記清形。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對(duì)讀。讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是h。點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。在這里，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。ng分析出ang的音。第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(an—ang，en—eng，in—ing)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。(四)書寫指導(dǎo)在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫畫。an—angen—engin—ing看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。ngx236。白鵝白云白天小文小雨小橋說一說。bōmūb224。b242。mǔpǔb243。b236。m242。mǎǒmīpǎp249。bǒppppmf25