漢語(yǔ)拼音zcs教案[范文]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 互糾正。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的，比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？第三篇：漢語(yǔ)拼音第七課ZCS漢語(yǔ)拼音第七課ZCS一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。四、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件六、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)習(xí)zi ci si和 z c s秋天到了，小刺猬家院子里的蘋果成熟了，他邀請(qǐng)大家去做客呢！同學(xué)們，讓我們一起去吧！小刺猬家到了，誰(shuí)來讀讀小刺猬家的門牌號(hào)？課件出示聲母b p m f d t n l g k h j q x,認(rèn)讀鞏固已學(xué)聲母。我們叫他整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一下，以前還學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)（yi wu yu）.，你還會(huì)讀嗎？讀四聲，打亂順序指讀。你還在哪里聽到過這個(gè)音？讓學(xué)生聯(lián)系生活中的情形發(fā)音。（聲母C輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。(2)學(xué)習(xí)Z 出示卡片Z，請(qǐng)一位學(xué)生來當(dāng)小老師告訴大家這個(gè)字母 z 怎么讀？T總結(jié)讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母 Z 的讀音。（3）比較z——zi的發(fā)音。誰(shuí)來說說我們班里哪位同學(xué)的名字里有si的音？（2）學(xué)習(xí)S 出示卡片S請(qǐng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律帶讀。齊讀ZCS，并說明是平舌音。（小女孩在寫字。拓展：春蠶吐出來的絲，又細(xì)又長(zhǎng)，絲用來干什么用的呢？（做絲綢、做絲襪、做衣服）三、指導(dǎo)書寫同學(xué)們知道了三個(gè)聲母的名字，記住了他們的樣子，那么我們來讓電腦博士告訴大家他們是怎樣寫的。四、作業(yè)告訴爸爸媽媽今天學(xué)了哪些聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并且每個(gè)寫三個(gè)。告訴學(xué)生黑板上的三個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師范讀三遍。學(xué)生書空描紅。比較z和zi發(fā)音方法的異同。出示表音表形圖二。齊讀，開火車讀。學(xué)生書空描紅。用ci的四聲組詞。出示聲母s，師范讀。教師范寫。練習(xí)用si的四聲組詞。二．學(xué)情分析：平舌音發(fā)音的準(zhǔn)確性和落實(shí)程度直接影響以后翹舌音的學(xué)習(xí)和區(qū)分。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）二、教讀聲母z c s（一）、看插圖，引出z c s 過渡語(yǔ)： 我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。你拍z我拍z，像個(gè)小2zzz。)三、學(xué)寫聲母z c s教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。自主拼讀c s，方法同上。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。 zǐ z236。 cǐ c236。 sǐ s236。書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫一個(gè)。一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”的游戲。去拼音練讀5個(gè)生字。在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽。熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀?？磮D說話：把這幅畫連起來說一說。三、教學(xué)難點(diǎn)：聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 發(fā)音的區(qū)別是難點(diǎn)。如果老師把他的帽子摘掉，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)學(xué)生試讀卡片ci這個(gè)音節(jié)。齊讀——個(gè)讀——開火車。（3）比較 c ——ci 請(qǐng)生個(gè)讀、小組分讀區(qū)別這兩個(gè)拼音。再讀四聲，打亂順序讀四聲。（老鼠叫ZZZ）誰(shuí)能編個(gè)順口溜來記住C，（如：象個(gè)2字 ZZZ，我會(huì)寫字 ZZZ）誰(shuí)還能用手把Z表示出來。如果老師把他的帽子摘掉，你會(huì)讀嗎? 齊讀——開火車讀。誰(shuí)還能用手把S表示出來。請(qǐng)學(xué)生看第一幅圖，說一句話。拓展：什么東西身上也有刺？（課件出示豪豬、蜜蜂、月季、玫瑰、黃瓜等）請(qǐng)生看第二幅圖，說一句話。（2）佳作展示，或指出不足之處。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。，生讀。①板書，并出示圖一。③誰(shuí)來讀讀。（指名讀）⑥仔細(xì)觀察圖，看看ｚ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。出示音節(jié)ｚｉ。⑤比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。③老師范讀ｃ。指名試讀。③ｃ有幾筆組成？，在四線格的哪一格？請(qǐng)小朋友看。①ｃ和ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。⑤引導(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。③教師范讀并講述：讀ｓ時(shí)，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。①出示引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶s的方法。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲 ①教學(xué)方法同前四、總結(jié)：，總結(jié)因?yàn)槭巧嗉馄缴彀l(fā)音，所以叫平舌音。展示zi、ci、sippt，讓同學(xué)們正確地朗讀，在標(biāo)上四聲，再次朗讀，讀熟展示另一組za zu ze 現(xiàn)在同學(xué)們還會(huì)念嗎？大家一起來拼讀zuo suo cuo在展示一首標(biāo)注拼音的兒歌，大家一起來讀一下四、教學(xué)總結(jié)小朋友們，我們今天從小刺猬、蠶寶寶身上學(xué)到什么呀（zcs），大家會(huì)不會(huì)寫了呢？幾天我們又學(xué)會(huì)了兩首兒歌，大家再一起朗讀一下五、課后作業(yè)抄寫zcs每個(gè)3遍回家朗讀兒歌2遍
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