【正文】 別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”，直觀、形象；又用“準備”“送給”“穿上”幾個詞給植物賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞“啪”準確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。植物媽媽有辦法教案第一課時教學目標：認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。初讀第二、三、四三段，明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。教學難點：整體感知北京的美麗，理解什么是“首都”，并指出從哪幾方面體現(xiàn)這份美麗。）今天，我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市，請小朋友們把書翻到第46頁（齊讀課題“北京”）板書課題“北京”二、初讀文本，掃除生字障礙。央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈強調多音字：“似”、“廈”。“?！弊值淖中畏治?，三個直。抽讀第4自然段三、精讀第一、五兩個自然段，整體感知。五、生字書寫央交市旁優(yōu)陰觀察字形和字的占格位置，你有什么要提醒大家的嗎？或者有什么發(fā)現(xiàn)要和大家說一說？組詞范寫、生臨寫、反饋、糾正。（2）能正確讀寫要求學會的詞語。培養(yǎng)學生的朗讀能力和背誦能力。學生分析：課文內容比較簡單，朗讀起來朗朗上口，學生有了一定的理解能力，對詩句表現(xiàn)的傳播方法理解便不難。德育點：理解詩句內容，陶冶學生美的情操。教學過程中的五環(huán)節(jié)設計：教師教學行為學生學習行為一、導引目標，提問：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？激發(fā)興趣看圖觀察后回答問題。2）領讀、開火車讀生字新詞。2）互相理解詞語，熟讀課文。讀中體會角色情感。第三篇：植物媽媽有辦法教案第一單元學情分析：本課課文內容雖然比較簡單，讀起來容易上口，但是本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。寫好“已、甲”等１０個字。難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。讓學生談感受。）二、整體感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。全班交流識字方法。選讀。學生認讀。學生練習。１、由課題導入：今天我們學習第三課，齊讀課題，讀了課題你有什么問題？ 植物媽媽做什么事有辦法？有什么辦法呢？請看大屏幕。長大：是指種子已經成熟。注意多音字“得”和“為”（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（5）植物媽媽干什么事有辦法？傳播種子讓孩子到哪兒？（板書：傳播種子。二、教師恰當引導，為真正做到“讓我們自己學”奠定基礎 １、學習第二節(jié)：植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學習第二節(jié)。那么我們來議一議，一起來解決這些難題。）⑶教師提問：請小朋友仔細看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準備了降落傘，微風一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？（播發(fā)課件“紛紛出發(fā)”，發(fā)散學生思維、練習說話。）試讀、比賽讀、齊讀。２、“鎧甲”是古代士兵身上穿的鐵衣，在這里指什么？ 請你們打開小紙包，這就是蒼耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學生說出自己的感覺。）這一節(jié)告訴我們什么？四、在“我們學會了”什么中，體會合作學習的快樂 １、請同學按剛才的學習方法，自己學習課文第四節(jié)，看看豌豆媽媽是怎樣讓自己的孩子四海為家的？（貼圖）２、課件出示填空：（教師板畫豆莢及板書太陽曬。）指導朗讀。為什么粗心的小朋友得不到他？２、植物媽媽傳播種子的辦法是不是就這幾種？你們還知道哪些傳播種子的方法？教師課件，帶領學生上《中國科普博覽生命奧秘網》了解種子傳播的奧秘，激發(fā)學生學科學的興趣。⑵我是朗誦家：把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽。學情分析：這首詩的內容，對少年兒童有很大的吸引力。激發(fā)學生熱愛大自然的情趣和對知識的渴求。4．繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的意識，感受學習的快樂。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天就讓我們一起走進植物王國，去看看我們的植物媽媽都有著怎么樣的好辦法？齊讀課題：15植物媽媽有辦法（板題）要想和植物媽媽交上朋友，還需要完成植物媽媽首先布置的任務。做到三個一）詞語檢測開火車讀（糾正讀得不夠好的詞語）全班齊讀。老師指導，可以是課文內容，也可以是詞語、詩歌的有關知識等。我還知道大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，動腦思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事……)三、研讀課文，探究感悟1．你最喜歡哪位植物媽媽？你愿意選擇什么樣的方式去旅行？找伙伴一起朗讀課文4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(播放動畫視頻：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)小練筆：理解“四海為家”蒲公英乘著風兒紛紛出發(fā)，有的來到（），有的來到（），有的來到（），他們飛到哪里，就在哪里安家。⑥學生回報讀，集體讀、小隊讀、男女讀，多種形式誦讀讓學生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。進一步理解“四海為家” ⑤指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法。指導朗讀，讀出快樂的心情。（生有的用自己的話來夸，有的用書上的詩句夸，還有的用第二人稱當面夸）4．擴展閱讀。能正確、流利有感情地朗讀課文。1）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。在括號里對上合適的詞語。出示學習目標：三、初讀感知：教師范讀課文請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標出。擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】四、隨文檢查生字：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為(w233。娃：音節(jié)、組詞。出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。降 蹦蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識 “洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關的漢字。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。六、總結：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。出示學習目標：二、朗讀感悟：學習課文第1節(jié)。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（1）自由讀課文，找出疑難問題。）誰能用“紛紛”說一句話。（畫√）a）搭坐公共交通工具。蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。學習課文第3節(jié)。重點理解“帶刺的鎧甲”。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。（3）同桌比背。四、課后檢測：完成小狀元P5：7 板書設計：植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽