【正文】 ？（淡妝素雅，濃抹鮮明艷麗）舞臺上那些漂亮的演員們鮮艷的妝扮是（濃抹）生活中女孩子淡雅的妝扮叫做（淡妝）。（7）這個(gè)比喻得到后世公認(rèn)，從此“西子湖”成了西湖的別稱。這首詩是詩人第一次到杭州時(shí)所作的，當(dāng)他第一次見到這人間天堂的奇景的時(shí)候，你們猜猜，詩人的心情是怎樣的？（激動、興奮??）帶著這樣的心情，大家一起來讀一讀——蘇軾喜歡西湖，更喜歡用詩來寫西湖，這里流下了他許多的詩、墨寶。生動地描繪了長江波瀾壯闊、天門山雄奇秀麗的景色，充分展示了其豐富的想象力，抒發(fā)了對祖國山川贊美之情。指導(dǎo)古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。體會詩歌表達(dá)的思想感情。）出示課件，認(rèn)識了解李白。聽范讀，說說這首詩是寫什么的？你覺得這個(gè)地方怎么樣？、展讀引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，男女賽讀，師生合作讀，配樂誦讀。）（二）自學(xué)古詩、初步感知提示學(xué)習(xí)方法：★邊讀邊看插圖和注釋，了解詩句意思；★借助注釋，串講詩句意思。串講詩意。（斷裂、沖破）結(jié)合注釋理解：楚江。（二）、感受水的壯闊下面我們來品味第二句詩?，F(xiàn)在讓我們走入詩的境界，通過誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫面吧。完成以下問題：有感情讀后兩句詩。）詩人在哪兒“望”天門山？（“日邊來”的“孤帆”上。）（讓學(xué)生從“出”字中體會詩人敏銳的觀察力，精煉的語言，更讓學(xué)生從側(cè)面感受到天門山的形態(tài)美。（喜悅的心情）（“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。）五、品味想象、欣賞意境師：作者就是乘帆從日邊而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看山，漸漸觀山（手勢動），細(xì)細(xì)賞山的，所以李白為這首詩取名“望天門山”。）師：現(xiàn)在就讓我們隨李白一起泛舟，遠(yuǎn)望天門山吧。）六、總結(jié)方法、布置作業(yè)總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法：讀——讀準(zhǔn)、讀通；看——插圖、注釋； 想——詞意、句意；說——詩意、作者情感。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。再則，《望天門山》是《古詩二首》這課中的第一首詩，也是學(xué)生在本冊中接觸到的第一首古詩，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要，所以，應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為本課第二首詩的教學(xué)打下基礎(chǔ)。這個(gè)字本義就是頭頂，后來圓頭變成一橫。（出示甲骨文“ ”）生：門。（板：門）3．師：連起來讀——生：天門。4． 師：正如你們說的這樣，在安徽省和縣與涂縣西南的長江兩岸有兩座山。于是人們合稱它們?yōu)椤疤扉T山”。師：怎樣的“看”是望呢？生：向遠(yuǎn)處看。生：望天門山。(生自由讀詩)師：同學(xué)們讀得很投入，這就是是讀詩的狀態(tài)。生：中斷、至此回。不過讀得快了點(diǎn)，這是一首寫景詩，境界遼遠(yuǎn)，是“望”出來的，所以要讀得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讀出遼遠(yuǎn)的感覺。唱歌有重唱，詩歌咱們就來個(gè)疊讀。請大家快速默讀這首詩，用橫線畫出詩中都寫了哪些景物？(板書：景)生：天門山、楚江、孤帆、太陽。）師：我們一起來欣賞“山”“水”“帆”“日”組成的圖畫。師：這“碧”，成了楊萬里筆下蓮葉的色彩，讀——生：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。再看，這山是什么色彩？ 生：青色師：孤帆是——（生：白色）師：日是——（生：紅色）師：碧、青、白、紅，這真是一幅色彩明麗的連環(huán)畫！三、舉象悟義，以景傳情師：有人說，李白就像是一個(gè)天才的攝影師，但是我要說，李白更像是一位天才的錄像師，《望天門山》整首詩都“錄”在一個(gè)“望”字中，是流動的連環(huán)畫。師：你有一雙慧眼哪，這些動詞，被你一網(wǎng)打盡了。師：看“斷”（斷）字的繁體字。師：對，斷開天門山的那把利斧就是——生1：楚江。如果說天門山就是這扇門，誰有這樣一雙能推開天門山的大手呢？生2：楚江。生：洶涌的江水奮力地沖向天門山，隨著“轟隆隆”的巨響，天門山終于被分成了兩半。（強(qiáng)調(diào)了“斷”，“開”字讀得短，沒有突出）師：這楚江是利斧啊，“開”的力度還不夠。改變方向。生：我覺得是第三種，返回?！盎亍弊志褪恰夯匦?。師：水沖山開，山阻水回，山水互相作用，形成了這樣的壯景——生：天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！緞?chuàng)設(shè)情境理解“相對”】師：什么叫“相對”？這是一條楚江，（指兩豎排的學(xué)生）如果這是岸邊的一座青山，與它相對的青山是哪座？（生指相對坐的學(xué)生）師：這是岸邊的一座青山，與它相對的又是哪一座？與這座相對的？與這座相對的？（生一一指出）師：這兩兩相對，我們感受到一座座山就像一扇扇——（門）。船在前進(jìn)，李白抬起頭仰望。師：兩邊的新景象不斷地?fù)淙肜畎椎难酆?，這就是——生：相對出。師：青山出迎，孤帆來就，讓我們合作著讀一讀——師：我讀相對出，你讀生：日邊來師：相對出（漸慢）生：日邊來（隨著老師的節(jié)奏漸慢）（二）人山相融——山不是山，水不是水。師：帶著這份激動、驚喜再次讀讀古詩。（出示資料）李白：才華橫溢，志向遠(yuǎn)大。一年之后，他來到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)，再讀—— 生：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。生：傷心。同樣寫山水，心情苦悶時(shí)，他想渡過黃河河流被冰堵滿了，渡不了；要登太行山，山路被大雪覆蓋了，他登不了。生：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。師：今天也讓這些字、這座山、這首詩留在我們的心中。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：，理解詩句的意思。天門/中斷//楚江/開,碧水/東流//至此/回。碧字的上面兩部分要寫的緊湊一些，下面的石字要寬大，要托住上面。望天門山：往遠(yuǎn)處看天門山。理解重點(diǎn)詞：天門、楚江、中斷、天、至此回（4）教師小結(jié)句意：天門山從中間割斷，是因?yàn)楸简v的長江水從這里通過，清清的江水奔騰東流，在這里被峭壁阻隔而回旋激蕩。帆：船上風(fēng)帆，這里代指船。給人以歷歷如在眼前的感覺。重點(diǎn)說自己畫了什么，為什么這么畫。再讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。③此時(shí)，你最想說些什么？抓住重點(diǎn)詞“出”“楚江開”“至此回”“日邊來”等體會詩的意境。四、加強(qiáng)感知，看圖片或錄像 板書 楚江 開（吞吐山河）望天門山 碧水 回（急流回蕩）雄壯青山 出（雄山對峙）孤帆 來（江水天來）《飲湖上初晴后雨》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“亦、妝”2個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、受西湖的自然之美，感體會詩人熱愛祖國河山的感情。他的詩詞，揮灑自如，明快豪放，善于運(yùn)用新鮮的比喻描寫山水景物。① 透過讀詩題，你讀懂了什么？（——初晴后雨；——湖上舟中；——飲酒聊天）誰能連起來說一說。：選擇自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 宜y237。從詩題中我們知道這首詩寫的是先晴后雨的景色，請大家找找詩中哪句寫的是晴天的西湖，哪句寫的是雨天的西湖？ 過渡：、細(xì)讀詩句晴天的西湖——水光瀲滟晴方好 （1）誰能借助注釋來說說意思。（2）晴空萬里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里這朦朦朧朧的西湖奇妙嗎？（也奇妙）（3）從哪個(gè)字當(dāng)中你讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古詩文當(dāng)中常常用到。（晴天：波光粼粼，波光閃閃，波光閃動，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金；雨天：朦朦朧朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云）預(yù)設(shè)：朋友：蘇兄??！這晴天的西湖湖面波光粼粼，真是美麗??！蘇軾：是啊，這雨天的西湖山水朦朧，也是別有一番奇妙之處?。±首x：讓我們像老朋友聊天似的說說這變化萬千的西湖——水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；讓我們沉醉在這變幻的美景中，閉上眼贊美一下這奇妙的景象——水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（材料補(bǔ)充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。（2）總相宜A．那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看詩人的怎么贊美的？（都好）你如何知道？（總相宜）B．淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是濃抹都適合。就讓我們把這無與倫比的千古一比永遠(yuǎn)記在心里吧！一起背誦這句詩——四、朗讀拓展第五篇：《望天門山》教案《望天門山》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本的生字新詞。學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，平時(shí)積累一些李白的詩歌。（板書：山），什么字？你能說帶有山或與山有關(guān)的成語嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，板書：望天門山。（師范讀，生鼓掌。全班一起讀。我還知道你們班畫畫水平很不錯的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。這是——？天門天門，顧名思義就是天上的門，可見——？能用“天門山真什么”來說說嗎？（高、俊秀、險(xiǎn)……）是呀，難怪詩人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢，大自然真是鬼斧神工哪！師板畫江水回旋、向北流。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評讀，評出優(yōu)勝者。）師做手勢范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。知道這么精彩的詩是誰寫的嗎？對李白你了解多少？李白是我國唐朝著名的詩人，背后人譽(yù)為“詩仙”，現(xiàn)存詩歌將近1000首，其中有很多是寫山水的，你還知道李白哪些寫山水的詩？老師也找了幾首，給同學(xué)