【正文】 5“轟隆隆，轟隆隆”雷聲斷斷續(xù)續(xù)的。不一會(huì)兒，下起了大雨那雨像斷了線的39。閃電，用那刺眼的白光，劃破了天空，照出了在雷雨中狂擺的樹，照出了那黑沉沉的39。一瞬間，閃電消失的無(wú)影無(wú)蹤了，天又變回黑沉沉的了。接著，就下起了傾盆大雨。小孩子都躲到被子里不敢出來(lái)了。它把樹媽媽的頭發(fā)吹掉了，大街上的人們有些穿著雨衣，有些撐著傘，撐著傘的39。天上掛起了一道美麗的彩虹，空氣清新甜潤(rùn)，池溏里的小青蛙唱出了自己的歌，蟬又在樹上叫了。小商店里的大爺打著大扇子說(shuō)：“這天氣要是下一場(chǎng)雨，該有多好哇。這不正是下雷雨的前兆嗎？就在這時(shí)，剎那間一道閃電劃破長(zhǎng)空，瞬間照耀了整個(gè)蒼穹，天地之間被照的亮堂堂的。他們懶洋洋的伸著頭，貪婪的吸收著甘甜的雨露。周日中午的時(shí)候，天上的烏云突然黑沉沉的壓了下來(lái)，與此同時(shí)，刮起的狂風(fēng)“嗚嗚”的叫著，只過(guò)了一小會(huì)，天空中便出現(xiàn)了一道閃電，緊接著，就聽見了“轟隆隆”的雷響。雨滴“嗒、嗒、嗒”的打在地上，濺起陣陣塵土，空氣中立時(shí)充滿了潮濕的土腥味，不一會(huì)地面全濕了，而且出現(xiàn)了一條條“小河”。小燕子也在低飛，好像地上的氧氣新鮮一些。小魚在水里高興地翻滾，小燕子飛來(lái)飛去，大聲叫著，仿佛在說(shuō)：“哦！下雨啦！下雨啦！”知了也在樹上高興地大聲吵嚷，似乎在說(shuō)：“知了，知了，知了，知了——哦！下雨啦！終于有可口、新鮮的水喝啦！太好了！太好了！”不一會(huì)，雨停了，打開窗，把頭伸出窗外，聞一聞新鮮的空氣。一、說(shuō)教材《雷雨》是人教版高中語(yǔ)文必修四第一單元的一篇課文。1）教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)中明確指出：“鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的感情體驗(yàn)和思考。能力目標(biāo)：嘗試網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解讀經(jīng)典文本，充分凸現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代信息技術(shù)查詢、分析、辨別、篩選、整理、積累、利用信息。根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，我認(rèn)為本課的教學(xué)難點(diǎn)在于：教學(xué)難點(diǎn)：以探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。三、說(shuō)學(xué)法：（一）預(yù)習(xí)：此文通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次分明，因此，要強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性。本文的具體教學(xué)過(guò)程如下：（一）導(dǎo)入課文首先找學(xué)生介紹作者及其著作，導(dǎo)入課文。祖籍湖北潛江，1910年9月24日生于天津一個(gè)封建官僚家庭。曹禺青少年是在天津度過(guò)的。1934年7月發(fā)表在《文學(xué)季刊》1卷3期。曹禺寫的是地道的“中國(guó)人的事、中國(guó)人的思想感情”?！独子辍返某删褪嵌喾矫娴?，但人物刻畫的成功是其生命力所在，也是曹禺戲劇的共同特點(diǎn)。故事就圍繞他而發(fā)生。豈料，30年后，魯貴不但在周家當(dāng)差，而且，他們的女兒四鳳又像她的母親當(dāng)初一樣，來(lái)到周家作傭人。當(dāng)一切血緣的謎底被揭穿時(shí)，一場(chǎng)大悲劇發(fā)生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。明確：一共四處“你——你貴姓？”“（抬起頭來(lái)）你姓什么？”“（忽然立起）你是誰(shuí)？”“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”（板書）與周樸園相對(duì)的，這四次表明身份的機(jī)會(huì)，魯侍萍都沒(méi)有揭穿身份。（2）本以為拋棄自己的人三十年來(lái)一定逍遙快活，置自己于腦后，沒(méi)有想到這里還保留30年前的痕跡，些許有些感動(dòng)?！碑?dāng)周樸園說(shuō)到30年來(lái)對(duì)侍萍的懷戀的時(shí)候，侍萍說(shuō)“這些話請(qǐng)你也不必說(shuō)了。這就是周樸園在簽署支票時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。到了晚年，其妻繁漪桀驁難馴，兒子周萍敬而遠(yuǎn)之，他常感到家庭生活不如意。繁漪個(gè)性傲慢，根本不是周喜歡的那種女人，在這種情形下，周自然更加懷念他的初戀情人?！甭犝f(shuō)侍萍還活著，周樸園感到“驚愕”，更是避而不愿見。（1）（忽然嚴(yán)厲地）“你來(lái)干什么？”（2）“誰(shuí)指使你來(lái)的？”（3）（冷冷地）“三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了。（2）魯大海的簡(jiǎn)明回答表明了他作為罷工工人代表的鮮明立場(chǎng)周樸園是怎樣對(duì)待罷工工人的？（1）用金錢收買“少數(shù)不要臉的敗類”，分化瓦解工人隊(duì)伍。（3）揭發(fā)周樸園殘酷剝削、血腥鎮(zhèn)壓工人的罪惡，怒罵周家一群強(qiáng)盜。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。她以撕毀五千元支票的舉動(dòng)，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)，表達(dá)了她對(duì)周樸園的蔑視。三十年前被周樸園始亂終棄之后，曾投水自盡，所幸獲救，在接下來(lái)的上十年里，為了生計(jì)，魯侍萍帶著孩子流落他鄉(xiāng)，嘗盡了世間冷暖，終于使她逐漸堅(jiān)強(qiáng)。周樸園形象周樸園是一個(gè)資本家，他做事冷酷無(wú)情，對(duì)人冷淡，并且十分虛偽。他年輕時(shí)與梅侍萍相愛，本是一件沖破封建禮教束縛的偉大 愛情，他本是一個(gè)無(wú)階級(jí)意識(shí)的善良的富家少爺，卻因?yàn)楸环饨ǘY教下的門當(dāng)戶對(duì)和資本家的唯利是圖意識(shí)所毒害，而逐漸淪為一個(gè)冷血的、始亂終棄的紈绔子弟。他殘酷的性格背后，保留著一絲對(duì)年輕時(shí)愛情的留戀，周樸園的本性是善良的，卻被封建制度所毒害，他既要趕走現(xiàn)在的魯侍萍，卻又保留著梅侍萍的相片，這本身就充滿著矛盾。雖然他的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)不足，但是他所表現(xiàn)出來(lái)的工人階級(jí)的大公無(wú)私的精神是值得肯定