【正文】 班主任從“知之”走向“好之”和“樂之”。正如王老師在書中講到：班主任工作，內(nèi)容沒邊際，責(zé)任沒邊際，如同一個無底洞，如同一個不斷加壓的水壓機。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來解決問題。書中引用了一個故事，一個工作了十五年的人從沒被提升，而剛進公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并沒有十六年的經(jīng)驗，您只有一年的經(jīng)驗，只不過您把它用了十五次而已。于是，我明白了班級不等于班集體，所謂的班集體是經(jīng)過班主任的各種教育力量的教育培養(yǎng)和引導(dǎo)而形成的具有正確的奮斗方向，具有較強的核心與骨干力量，具有良好的紀(jì)律﹑輿論﹑班風(fēng)，具有良好的人際關(guān)系的團結(jié)﹑友愛積極向上的高層次的班級集體。該書力圖把班主任工作真正作為一個教育專業(yè)，進行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)建其體系，尋找其方法。平日里我們的教育有三種方式：管孩子、哄孩子、幫孩子。管孩子時，教師希望孩子害怕，恐懼是動力；哄孩子時，教師希望孩子欣喜，興奮是動力——兩者都主要訴諸感情，比較情緒化。兩種方式的配合，才能更好地發(fā)揮教育作用，則“專業(yè)”已經(jīng)根植于班主任的靈魂深處了。我不由想起在今天這個物欲橫流的社會，有幾個人會靜下心來好好的研讀書籍、報刊呢？從走上工作崗位，我們站在教育者的位置上，習(xí)慣了教育學(xué)生該怎么做，不該怎么做，而忘記了自己更應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者。我是一個管理者，我希望我的管理中有更多的教育元素，我的管理是為教育服務(wù)的，是為學(xué)生的成長、學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，為了更好地達(dá)到這個目標(biāo)，我必須加強學(xué)習(xí)、勤于思考，把每一天的班主任工作，把與學(xué)生、家長的每一次對話與交流，班級組織的每一次活動作為學(xué)習(xí)和提高的機會，在此過程中用心享受其中的樂趣。以下是我的教育日志中的一篇閱讀筆記的部分內(nèi)容：《班主任專業(yè)成長的途徑》讀后感案例陳艷：我是一株幸運草案例介紹了作為年輕班主任，陳艷如何幸運地遇到了給她壓力從而讓他變得自信的家長，她開的家長會的套路是：匯報班級現(xiàn)狀；分析班級的問題；給出她的承諾；對家長提出要求。為了更快地促進班主任專業(yè)化最好的途徑讀書！從今開始要堅持讀書，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣！讀書，讓我與明師交友，發(fā)現(xiàn)了不足；讀書讓我明確了努力的目標(biāo)。我是從2006年11月16日開始在溫州博客開博，當(dāng)年12月在市直教師博客大賽中獲得三等獎，從此愛上寫博客。日志數(shù): 4193。心理論文獲得2009年市直教科研心理論文評比三等獎。從今年8月底開始，我每天都到教育在線和K12班主任論壇學(xué)習(xí)，每天都認(rèn)真讀貼、發(fā)貼和回帖，從中學(xué)習(xí)其他老師的帶班的經(jīng)驗和理念。理解、尊重、體諒等都能成為人生中最可貴的財富。我們可以毫無留情地指出缺點，可以在曲終人散之后還坐在辦公室里“竊竊私語”，可以在山窮水盡的時候指點柳暗花明的前方。我從“聚草園”里看到了一位潛心于專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作的優(yōu)秀班主任，看到了是一位學(xué)以致用的市高中班主任研修班優(yōu)秀學(xué)員?！稖刂萑請蟆伏h報熱線記者李藝在10月21日采訪了遠(yuǎn)志班,在22日的報紙刊登了新聞報道《溫十四中遠(yuǎn)志班 53名同學(xué)聯(lián)手推好書》，介紹了我們?yōu)樨毨W(xué)校送好書、推薦好書活動。結(jié)語感謝王曉春老師的《做一個專業(yè)的班主任》引領(lǐng)著我走上了班主任專業(yè)化的光明大道，盡管我的班主任專業(yè)化發(fā)展探索才剛起步，在路上，在探索的路上，我們會不畏艱險，勇敢地走下去，努力做一個快樂明哲的班主任！附件：我的教育博客：天生我才：第四篇：教育專著讀后感《我的教育理想》讀后感馬安鎮(zhèn)小 劉婷婷作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育?教育為了什么? 通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個明顯特點：第一，教育理想與教育現(xiàn)實相結(jié)合。第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。而教書匠往往忽視學(xué)生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和主要的教育教學(xué)手段?！耙粋€教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。因此，作為一個教師，我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠?！苯處熂仁菍W(xué)生的伙伴，又是教學(xué)的組織者，誘導(dǎo)者，促進者。教師要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。理想的教師，應(yīng)該是一個善于合作，具有人格魅力的教師。理想的教師，應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師。教師只有對學(xué)生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：圓片、小棒、多媒體課件。板書：倍的概念。）（2）教師揭示倍的含義，指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。（1）教師 擺。 2＝教師提問：你能將空填完整嗎？第二行要怎樣擺，才能清楚地看出是第一行的2倍呢？（2）教師 擺第三排葉子問：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關(guān)系？擺一擺。4． 課堂活動（1）學(xué)生自己畫示意圖，并完成填空。42里面有（）個7，42是7的（）倍。30里面有（）個5，30是5的（）倍