【正文】 進學(xué)生心田。還有一次，初三（2）班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計可施。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關(guān)心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。這時，一個學(xué)生走進教室。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。⑵分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔當起“學(xué)高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。這意味著教師要（A）A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來 4．師德的靈魂是（A）A、關(guān)愛學(xué)生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思D、提高業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。③收繳手機侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。這就是（A）A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴謹治學(xué)，起關(guān)鍵作用的是教師的（C）A、能力B、學(xué)識C、態(tài)度D、方法、最基本的一項權(quán)利是（A）A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán) C、性的不可侵犯權(quán) D、人身自由權(quán) “師愛”，下列正確說法是（C）A、出于私情之愛B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D、師愛不具有育人的作用 ，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（D）A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性 C、長期性、間接性 D、主體性、示范性二、判斷題：（對的填√ 錯的寫）1．學(xué)校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他責任人員，依法追究刑事責任。（√），但公正能解決教育中的全部問題。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。2．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧（1）教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。國家教育部明令嚴懲，并表示對性侵學(xué)生的行為零容忍。立德樹人者先要自己以身作則，教育不但是言傳，更是身教。課堂授課浮皮潦草、課下有償補課卻勁頭十足；體罰或者變相體罰學(xué)生??這些有損師德的行為之所以比其他行業(yè)的惡性事件引發(fā)更多的關(guān)注，原因之一是教師在人們心目中是神圣的，曾有“一日為師終身為父”的古語。因此，塑造高尚的師德并不是一件容易的事。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進行示范。，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。第三篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案一、填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本）的行為準則。對工作高度負責，認真（備課上課），認真（批改作業(yè)），認真（輔導(dǎo)學(xué)生）。保護學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（健康），維護學(xué)生（權(quán)益）。遵循教育規(guī)律，實施（素質(zhì)教育）。（權(quán)利）和（義務(wù)）。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于１９９３年１０月３１日通過，自（）起施行。，寓德育于（教育教學(xué)）之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的（社會實踐活動），形成（學(xué)校）、（家庭）、（社會）相互配合的思想道德教育體系，促進學(xué)生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（行為習(xí)慣）。A《學(xué)記》B《大學(xué)》C《論語》D《師說》７．“教學(xué)相長”、“循序漸進”等教學(xué)原則最早出自（A）A．《學(xué)記》B．《論語》C．《尚書》D．《孟子》８．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（C）A．杜威的《民主主義與教育》B．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 ９周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）。（B）；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。 １４、縣級人民政府部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性?！捌珢燮姟钡奈：π?。？教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。？答教師應(yīng)當履行法律規(guī)定的義務(wù)，為人師表，忠于人民的教育事業(yè)。不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量。(6)依法接受監(jiān)督。于（2008）年修訂完成。不得敷衍塞責。保護學(xué)生（安全），關(guān)心學(xué)生（健康），維護學(xué)生（權(quán)益）。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（專業(yè)素養(yǎng)）和（教育教學(xué)）水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生（創(chuàng)新精神），促進學(xué)生全面發(fā)展。（政治素質(zhì)）、（業(yè)務(wù)素質(zhì)）和（心理素質(zhì)）。，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀律）的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。二、單項選擇題：，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。（A）；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。1縣級人民政府部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學(xué)校的建設(shè)。２．聯(lián)系實際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關(guān)系。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。答:教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。10.《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。？答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。五、愛生要全體，要一視同仁。為什么？答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設(shè)社會主義法制國家。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。答：①這種說法正確。③所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。（2）分析與評論：停止違反紀律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。5．試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。請問：我們應(yīng)該怎樣評價這位數(shù)學(xué)老師?答：根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學(xué)生自己的合法權(quán)益?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。（3）李某及個體第五篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案一、填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本）的行為準則。對工作高度負責，認真（備課上課），認真（批改作業(yè)），認真（輔導(dǎo)學(xué)生）。對學(xué)生（嚴慈相濟），做學(xué)生良師益友。崇尚科學(xué)精神，樹立（終身學(xué)習(xí)）理念，拓寬（知識視野），更新（知識結(jié)構(gòu)）。循循善誘，誨人不倦，（因材施教）。（國家教育部）明令禁止的，是一種（非法行為）。