【正文】 進學生心田。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。這時，一個學生走進教室。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。這意味著教師要（A）A、關心學生、了解學生B、尊重學生、信任學生C、嚴格要求學生，對學生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來 4．師德的靈魂是（A）A、關愛學生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思D、提高業(yè)務水平，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。③收繳手機侵犯學生的財產(chǎn)權(quán)。這就是（A）A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學生D、嚴謹治學，起關鍵作用的是教師的（C）A、能力B、學識C、態(tài)度D、方法、最基本的一項權(quán)利是（A）A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán) C、性的不可侵犯權(quán) D、人身自由權(quán) “師愛”，下列正確說法是（C）A、出于私情之愛B、對少數(shù)優(yōu)秀學生的關愛C、嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D、師愛不具有育人的作用 ，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（D）A、復雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性 C、長期性、間接性 D、主體性、示范性二、判斷題：（對的填√ 錯的寫）1．學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他責任人員，依法追究刑事責任。（√），但公正能解決教育中的全部問題。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。2．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧（1）教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。國家教育部明令嚴懲，并表示對性侵學生的行為零容忍。立德樹人者先要自己以身作則，教育不但是言傳，更是身教。課堂授課浮皮潦草、課下有償補課卻勁頭十足；體罰或者變相體罰學生??這些有損師德的行為之所以比其他行業(yè)的惡性事件引發(fā)更多的關注，原因之一是教師在人們心目中是神圣的，曾有“一日為師終身為父”的古語。因此，塑造高尚的師德并不是一件容易的事。同學們在上早讀，書聲朗朗。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。第三篇：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案一、填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本）的行為準則。對工作高度負責，認真（備課上課），認真（批改作業(yè)），認真（輔導學生）。保護學生（安全），關心學生（健康），維護學生（權(quán)益）。遵循教育規(guī)律，實施（素質(zhì)教育）。（權(quán)利）和（義務）。10.《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議于１９９３年１０月３１日通過，自（）起施行。，寓德育于（教育教學）之中，開展與學生年齡相適應的（社會實踐活動），形成（學校）、（家庭）、（社會）相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成（良好的思想品德）和（行為習慣）。A《學記》B《大學》C《論語》D《師說》７．“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（A）A．《學記》B．《論語》C．《尚書》D．《孟子》８．首先提出普及教育的思想，并詳細論證班級上課制的教育著作是（C）A．杜威的《民主主義與教育》B．赫爾巴特的《普通教育學》C．夸美紐斯的《大教學論》 D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》 ９周恩來稱贊的“一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是（D）。（B）；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。 １４、縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學校的建設。教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強的觀察性和操作性?！捌珢燮姟钡奈：π浴?？教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。３．指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。？答教師應當履行法律規(guī)定的義務，為人師表，忠于人民的教育事業(yè)。不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量。(6)依法接受監(jiān)督。于（2008）年修訂完成。不得敷衍塞責。保護學生（安全），關心學生（健康），維護學生（權(quán)益）。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高（專業(yè)素養(yǎng)）和（教育教學）水平。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生（創(chuàng)新精神），促進學生全面發(fā)展。（政治素質(zhì)）、（業(yè)務素質(zhì)）和（心理素質(zhì)）。，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀律）的社會主義建設者和接班人奠定基礎。二、單項選擇題：，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。（A）；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。1縣級人民政府部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的（C），加強對薄弱學校的建設。２．聯(lián)系實際，談談如何處理好教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個層次的關系。③規(guī)則層次體現(xiàn)了對教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。答:教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。①教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。10.《義務教育法》第五十二條規(guī)定：縣級以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級人民政府責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分，請寫出本條所規(guī)定的四種情形。？答：一、教師必須關心學生，了解學生。五、愛生要全體，要一視同仁。為什么？答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。答：①這種說法正確。③所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學生。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。（2）分析與評論：停止違反紀律的學生?課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。5．試分析義務教育學校不得開除學生的原因。非義務教育階段的學生如果嚴重違反學校管理制度，學校可給予其開除學籍的處分。請問：我們應該怎樣評價這位數(shù)學老師?答：根據(jù)我國《未成年人保護法》的規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。如果老師堅持不改的話，也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護學生自己的合法權(quán)益?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業(yè)。（3）李某及個體第五篇：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》試題及答案一、填空：（六）條，它是規(guī)范（教師與學生、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本）的行為準則。對工作高度負責，認真（備課上課），認真（批改作業(yè)），認真（輔導學生）。對學生（嚴慈相濟），做學生良師益友。崇尚科學精神，樹立（終身學習）理念，拓寬（知識視野），更新（知識結(jié)構(gòu)）。循循善誘，誨人不倦，（因材施教）。（國家教育部）明令禁止的，是一種（非法行為）。