人教版高中語文必修四：25《蘇軾詞兩首（念奴嬌-赤壁懷古、定風(fēng)波）》創(chuàng)新教案-預(yù)覽頁
【正文】 首先表現(xiàn)在對赤壁景物的描寫上?！敝芾墒窃~人心中景仰的英雄，但是這里并不展開寫，而是轉(zhuǎn)而勾畫古戰(zhàn)場的險要形勢：“亂石穿空，驚濤拍岸 ，卷起千堆雪。詞的上片將周郎和赤壁并提，已經(jīng)肯定了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定作用，到下片再著力寫周瑜的才干和功勛，英雄形象就格外鮮明了。 江山依舊，人事全非，多情自擾，徒增白發(fā)。 4．關(guān)于《定風(fēng)波》 《定風(fēng)波》也是蘇軾貶居黃州時期的作品，記敘的只是出游時途中遇雨的一件小事，但從中表述了作者灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓 了他對自己所遭受的政治打擊的憤懣和故作曠達(dá)之情。 2．思考、討論：談?wù)勗~人在赤壁所見所想?！皝y石”三句轉(zhuǎn)為描寫赤壁雄奇壯闊的景物，陡峭的山崖散亂地高插云宵，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬 堆澎湃的雪浪，把讀者帶進(jìn)一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮！“江山如畫”一句是在這雄偉畫卷中自然而然得出結(jié)論，“一時多少豪杰”又轉(zhuǎn)到寫人。人生幾何，何苦煩憂，還是放眼大江，舉酒賞月吧！一位曠達(dá)明理、善于自解自嘲的詞人形象躍然紙上。 4．【提問】《念奴嬌》的上片說：“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”。 5．【提問】“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”這幾句的主語是誰？ 【明確】對這幾句的理解歷來眾說紛紜，有些人認(rèn)為主語是周瑜，因?yàn)樗浅薪由衔牡?，是詞人想像周瑜心戀故地，神游古戰(zhàn)場，與詞人相遇，笑話他功業(yè)未成而華發(fā)早生。這個問題可以讓學(xué)生展開討論。這一句，充滿藝術(shù)的張力，一下拓寬了全詞的境界?！碑?dāng)他回首走過的風(fēng)雨歷程時，竟達(dá)到了一種寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界。 總結(jié)、擴(kuò)展 句不離篇，并非一枝獨(dú)秀；篇不離句，篇因句而生輝
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