德育導(dǎo)師學(xué)生個案分析-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)不用心，前面抄對的字后面又抄錯現(xiàn)象，抄的作業(yè)錯別字較多。針對家長性情急躁，進行說服教育，使他能積極地與老師配合，采取正確的教育方法，做好孩子的轉(zhuǎn)化工作。（5）鼓動其他同學(xué)多與他接近，鼓勵他多與其他同學(xué)友好交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。面對我的時候就不做聲，保持沉默。課余時間，我也經(jīng)常鼓勵他說：“孩子，你基礎(chǔ)差不要緊，但一定要努力！”為了刺激他的上進心，只要他有時寫了作業(yè)，我就給他一個獎票；如果錯別字少些，我就給他兩個獎票。不用說，這肯定是郭爸爸了?！蔽艺c他交談著，與我搭班教數(shù)學(xué)的蘭老師到一班上課走到了這里。”“沒有什么要求?！薄昂⒆訉W(xué)習(xí)有困難，你更應(yīng)該來多與我們交換意見，有什么不好意思來的呢？你對我們有什么意見，提就行，不用有什么顧慮。蘭老師見從他口里問不出什么實質(zhì)性的話，便耐心地對他說：“你有什么建議跟李老師說好了，回頭我們再交換意見。他竟滔滔不絕地給我上起了政治課：“數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)其實就是10十個數(shù)（錯矣），這十個數(shù)都不會，還怎么學(xué)數(shù)學(xué)？”“郭師傅，你對數(shù)學(xué)高深的理解，我不敢茍同，因為時間關(guān)系，咱們暫時不談了。我覺得你讓他們辦報紙，這很好，可以讓孩子多讀點兒書?！笨纯瓷险n時間已到，我暫時先讓他走了。等我把癥結(jié)琢磨透徹以后，我把他叫到了自己的身邊，心平氣和地對他說：“孩子，你真實地告訴我，你是不是對老師、家長有看法？是不是本身就不想學(xué)？”他沖著我邊“嗯、嗯”地答應(yīng)著，邊重重地點了點頭。你是一個明白的孩子，好好想想罷。課間時間我來學(xué)校好多次了，每次都看到他在操場上獨來獨往的。我說說她們吧，她們還生氣。我給他談了一些自己親身的作法，并希望他也回家實踐實踐，看能否管用。家長沒有持之以恒的品質(zhì)，松散了對孩子的管理，孩子的寒假作業(yè)質(zhì)量如何自然可想而知，更令人害怕的是我各方面的努力有可能付之一炬。于是，我又和風(fēng)細雨地與他進行了親切地交談，說明了人生的實質(zhì)——為一口氣而生，希望他作為一個男子漢活在世上，一定要爭這口氣。為了他，我真是費盡了心機??！教育啟示：通過這個案例，我懂得了使孩子心理健康地發(fā)展甚于使孩子身體健康發(fā)展，所謂“哀，莫大于心死”就是這個道理；只有多給問題兒童更多的關(guān)愛，最大限度地理解寬容孩子，培養(yǎng)責(zé)任感和自立能力，才能使他們找回自尊和自信，揚起希望的風(fēng)帆；學(xué)校、家庭、社會教育都是教育的重要組成部分，缺少了任何一面，教育都很難成功。該生體質(zhì)較差，記憶力、理解能力都相對比較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。他們往往在你的學(xué)習(xí)要求前滿口答應(yīng)，但過后會一再拖延，始終未付諸行動，直至事過境遷。對反復(fù)拖延者可以明確限定時間，強制要求完成。增加與他的個人情感交流，了解他，接近他，幫助他。及時肯定他的進步表現(xiàn)，注意表揚他的每一次進步。這顯然是沒有因為寫作業(yè)而找的借口。在我的熱情鼓勵下，他終于鼓起勇氣說出實情：作業(yè)沒有做。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)榕囵B(yǎng)他完成作業(yè)的習(xí)慣，制定了“分步走”計劃，先給他單獨留了針對他學(xué)習(xí)弱點的、只用幾分鐘就能寫完的難度很低的作業(yè)。針對他的進步，我在全班同學(xué)面前及時給予表揚，鼓勵他堅持下去，使他感受到了做作業(yè)的滿足感。五、實施過程效果分析錢某某同學(xué)之所以不能完成作業(yè)，他不寫作業(yè)的主要原因主觀上是學(xué)習(xí)的惰性，貪玩的個性，客觀上是目前初中生作業(yè)多、難，寫不完，以至于干脆不寫。由不寫作業(yè)到寫作業(yè)，反映出這個學(xué)生心理的變化，他的行為習(xí)慣開始向好的方面發(fā)展，寫作業(yè)的良好行為形成過程實際上是抵抗不良行為的過程，是創(chuàng)造條件，不斷削弱不良習(xí)慣的過程。這些問題看似因教師方法簡單所致，實際上是由教師身上的不良習(xí)慣引起的。一個教師不能只做“教書匠”，更要做個科研者。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，不愛和同學(xué)交流，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強，課下說話比較大膽，課堂上卻聲音較小，思想經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想，家長對其學(xué)習(xí)比較關(guān)心。三、診斷及措施：（1）爺爺奶奶的方式方法存在一定問題。（3）孩子有時比較任性，使父母感到束手無策。運用表揚、鼓勵的語氣，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，首先培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。定期與父母聯(lián)系，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工 作。４、能經(jīng)?？匆娝屯瑢W(xué)們嬉戲時活躍的身影，聽見她開朗的笑聲。六、個人體會：陳子璇的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰
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