【正文】 改進。然而大學(xué)畢業(yè)至今已從教五年了，從實際的教學(xué)和德育工作中逐漸的意識到了對學(xué)生進行心理健康教育的重要性。本班有一吳姓孩子，在接班之前就有老教師告知我，該生怎樣調(diào)皮，怎樣搗蛋，怎樣不愛學(xué)習(xí)，甚至以前是緩收生。這讓我很生氣，但卻沒轍。隨著時間的推移，我們之間的關(guān)系可以說是亦師亦友。在征得全班同學(xué)的同意后，我任命他擔(dān)任本班的業(yè)余乒乓球球隊隊長（同時兼任副體育委員），主要負(fù)責(zé)參賽同學(xué)的選拔和平時的訓(xùn)練（其實這又是想做一次深入的了解）。看到他一個個忙碌的背影，我很感動，也很欣慰。對于群體性的心理問題，特設(shè)了一位班委成員：心理委員。原來，方文在歷史學(xué)科的考試中，由于考前復(fù)習(xí)不扎實，事先把老師復(fù)習(xí)時講解的一些重點題目用小紙條密密麻麻地抄寫了下來，然后放在褲子的左右口袋里，恰逢考試時遇到了同樣的考題，于是，她就從口袋中將紙條偷偷取出，結(jié)果在抄寫時被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，老師把劉月作弊的事情報告給了德育處，德育處正考慮給她以紀(jì)律處分，同時，讓我與她談一談，使之反省自己的錯誤。“劉月，我知道你心里一定很難受，這兩天肯定既吃不好，又睡不香，腦子里亂糟糟的，想了一大堆事情，可以跟我談?wù)剢?？”她咬著自己的下嘴唇，雙手交纏在一起。我好后悔！可是現(xiàn)在一切都已經(jīng)來不及了！我該怎么辦呢？” 她的臉漲得通紅，雙手無助地在空中亂劃。同學(xué)們會怎樣看我，我又將怎樣去面對他們？”說罷，劉月的淚水奪眶而出。雖然，我已經(jīng)從政教主任那里得知了一切，然而為了客觀地了解這一事件的經(jīng)過，我仍需要聽當(dāng)事人的親自敘述。其次，人應(yīng)該恪守誠信之道，沒有一個能通過考試作弊而成為學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)子，要作一名好學(xué)生必須先學(xué)會做人，而誠信乃為人之根本?！凹矣屑曳?，校有校規(guī)，學(xué)校對作弊同學(xué)做出處分的規(guī)定，是為了給作弊同學(xué)一個警告，也對其他同學(xué)有警示作用?！甭牭竭@里，劉月的眼里閃出了一絲光亮。”為了能使她正確面對同學(xué)對自己的看法和想法，同時，也使其他同學(xué)從這件事情中有所警示和提高，接下來的一周中，我特意開了一節(jié)以“誠信”為內(nèi)容的主題班會。班會結(jié)束前，同學(xué)們莊嚴(yán)宣誓：誠信將與我同在。當(dāng)然這種理解她并不表示要去支持她的錯誤行為，而是要幫助她從錯誤中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，從不利環(huán)境中尋找有利因素，把挫折當(dāng)作磨礪自己的機遇。通過這次事件，劉月懂得了誠信的可貴，弄虛作假的危害。上小學(xué)后，這種情況有增無減。對此，母親只是嘆息．可舍不得管孩子，好在家里生活條件不錯，所以不在乎買玩具花的那幾個錢。根據(jù)以上分析，我們認(rèn)為，這位兒童屬于一般性的多動行為，而不是患有兒童多動癥。其次也要解決引起行為多動的原因，即不當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式。首先給兒童作示范，坐在一張桌子前看書，假裝是在某個老師的課堂上。當(dāng)兒童在角色扮演中練習(xí)這種行為及自我指令時，要給予表揚并及時糾正問題。這整個訓(xùn)練結(jié)束時，告訴兒童以后在課堂上當(dāng)注意力不能集中開始開小差的時候，就使用自我指令讓自己繼續(xù)聽課，同時象練習(xí)的那樣自我表揚一下。另一種是讓父母在家里面用代幣法獎勵兒童正確的行為。父母一定要按照記錄表上的記錄來兌換強化物，以此讓兒童增加良好的行為并減少不良的行為。只要父母教育方式正確，與學(xué)校教育保持一致，并加強同學(xué)校的聯(lián)系，在家庭和學(xué)校的共同努力下，孩子的多動行為是可以逐步得到改善的。關(guān)心班集體，學(xué)習(xí)成績有所提高。要動之以情，曉之以理，這樣才能夠幫助并引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長。在學(xué)習(xí)上一般不能按時完成作業(yè)。二、個案心理問題分析 通過一年來的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)他與人交往的主要心理表現(xiàn)是：嚴(yán)重自卑心理、孤獨焦慮心理、膽小壓抑心理。孩子青少年時期，尤其是在初中階段是性格形成和社會交往方式形成的重要階段，他們非?？释改傅年P(guān)心、呵護和指導(dǎo)。每次考試，只要老師說有一個人不及格，同學(xué)們都異口同聲的說肯定是他。”（一）個人疏導(dǎo)在學(xué)生的心理成長過程中，我們始終相信，個體內(nèi)心的成長才是最重要的，只有通過自我激勵、自我成長，才能真正達(dá)到心理的成長，只有發(fā)揮他個體的自我力量，他才能真正走出孤單、走出膽怯，樹立健康的社會交往心理。在幾次的與他談心中，我逐漸體會到他那顆孤獨、自卑的幼小心靈。引導(dǎo)他有回憶從小到大的的人生經(jīng)歷，把每一次獲得贊揚的內(nèi)容、過程、和感受記錄下來，細(xì)細(xì)回味。古人說“獨學(xué)而無友則孤陋而寡聞。我在他已經(jīng)樹立一點自信心的時候幫他制定了社會交往目標(biāo)：和父母交往、和老師交往、和同學(xué)交往、和其他人交往。建議教師把最最簡單題目的回答機會盡量讓給徐鵬，讓王XX在實踐中不斷調(diào)整自己的社會交往心理，走出自卑的干擾。父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響很深刻，對孩子了解的也最清楚，尤其是對孩子的性格。與徐鵬父母談心，勸他們給孩子更多生活空間。（三）疏導(dǎo)同學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境外界環(huán)境是學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的一個主要原因。在集體活動中，使得每一位學(xué)生能夠各盡所能，讓他們的能力充分發(fā)揮出來，通過這些活動吸引學(xué)生的注意力，從而消除學(xué)生的自卑心理。不要因為他成績差而歧視他，或者挖苦諷刺他。他的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成績有了很大的進步，受到了同學(xué)、老師、家長的齊聲稱