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我和我的學(xué)生演講稿-預(yù)覽頁

2024-11-09 18:51 上一頁面

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【正文】 子們在課上專心致志地聽講,積極主動地探索,熱情洋溢地討論、交流,認(rèn)真規(guī)范地書寫,我的內(nèi)心總是感到無比欣慰。在一聲斥責(zé)下,小冰滿不服氣地用不屑的眼神瞅著我并狡辯自己沒說話,我讓他站在了班里最后面反省一下,萬萬沒想到的是,站在最后面的他卻更加變本加厲了,在教室最后面走來走去,還跟坐在最后面的學(xué)生說說笑笑,無奈之下,我讓他站在了講臺一邊,即使這樣,他還不時地做個鬼臉,這孩子真是太調(diào)皮了。了解了這一情況后,我逐步試著跟小冰聊聊天什么的,機緣巧合之下,小冰成了我的課代表,我對他的了解也不斷地加深,其實小冰本質(zhì)并不壞,有一回班里卷子不夠了,小冰跟我一起去復(fù)印,前兩張不是很清楚,文印室還不想給多印,小冰一看這情況,毫不猶豫的對我說:“這張不清楚我來解決,仔細(xì)看也能看清。托爾斯泰曾說過:“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完美的老師。在一個暴風(fēng)雨后的早上,一個男人來到了海邊散步,他注意到,在沙灘的淺水的洼里,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨襲卷上岸的小魚,它們被困在淺水洼里,無法回到大海,雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。終于,這個男人忍不住走到那個小孩的旁邊問道:“孩子,這水洼里有幾百條上千條的小魚,你救不過來的?!斑@條小魚在乎!這條在乎!這條也在乎!還有這一條!這一條、這一條。教一群學(xué)生,拂兩袖清風(fēng),站三尺講臺,享四季豐收,執(zhí)教伊始,我心中便涌出了這樣的執(zhí)著。望著望著操場嬉戲打鬧的學(xué)生,終于不能成步?? 今天的一切仿佛都在重復(fù)昨天,日子在似曾相識中集成,周聚成月匯成年,如車輪駛過般碾出歲月的痕跡,用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵,阻住過客,也們帶著生命的雀躍走向我,我應(yīng)該投以怎樣的執(zhí)著? 不言春作苦,??重?fù)所懷。一直覺得我的學(xué)生調(diào)皮,不懂事,他們個性張揚、叛逆,他們厭學(xué),他們時常犯些小錯誤。班里有一個男生叫張焱,他經(jīng)常遲到,有一次他又遲到了,而且還裝病曠課,我責(zé)怪他,張焱這樣向我解釋說:“遲到了會為班級扣分,索性裝病請缺課一節(jié),不會給班級扣分。”至今我都舍不得刪掉那條短信。在教師生涯這條長長的河流中奮斗。記得于漪老師曾經(jīng)這樣闡釋自己對老師的理解:“教師是學(xué)生心中的魂,要有“德性”,為天下之身,為先人之命,為天下開太平。愛在我與學(xué)生之間傳遞,我要為孩子們架橋,讓他們登上理想的殿堂;我要為孩子們鋪路,讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。為學(xué)優(yōu)生護航,為學(xué)困生助力。我與我的學(xué)生一同成長,從新生開學(xué)至今,已經(jīng)3個月了,在這3個月中,我見證了他們從開學(xué)的懵懂無知到現(xiàn)在的快樂穩(wěn)重;在這3個月中,我感受到了家長的信任與肯定;在這3個月中,我也感受著工商管理學(xué)院對一名年輕輔導(dǎo)員成長的關(guān)愛、鞭策與激勵,讓我懂得了如何身體力行,以身作則,善待學(xué)生,修身立德;懂得了學(xué)生利益高于一切。還記得那是軍訓(xùn)期間的一個中午,當(dāng)我好不容易回到宿舍,想著睡一覺來緩解一下上午的身心疲憊。學(xué)生們也進步了,因為他們克服了困難,獲得了勇氣。我被我的學(xué)生感動了,不是因為他們說了些好聽的話,而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。為學(xué)優(yōu)生護航,為學(xué)困生助力。許多人曾真誠的謳歌過教師,有人說教師像春蠶,只求奉獻(xiàn)不求索取,又有人說教師像蠟燭,燃燒自己照亮別人,還有人說教師像階梯、鋪路石,讓一代又一代新人踩著自己像更高更遠(yuǎn)的方向攀登。當(dāng)一批批學(xué)生成長、成才,我也和他們一同成長。我曾認(rèn)為教學(xué)和干班主任不是難事,只要臉一板、嘴一張,照著套路去做就足以應(yīng)付,我曾因為他們的不理解而苦惱,我不停的翻書、向身邊的老師討教,希望從中獲得方法去改變他們,漸漸的我發(fā)現(xiàn)我錯了,的確需要改變,但改變的不只是他們也包括我,只有慢慢的走進他們,了解他們,接受他們,才能去改變他們改變自己?!?成長的過程告訴我,優(yōu)秀的教師具備共同的特質(zhì):一份平和的心態(tài),一顆真誠的心和不斷反思的堅持。第四篇:我和我的學(xué)生演講稿我和我的學(xué)生演講稿(精選多篇)我和我的學(xué)生演講稿——《小魚》平陰縣龍山小學(xué)周敏我和我的學(xué)生演講稿——《快樂的小魚》平陰縣龍山小學(xué) 周敏我演講的題目是《小魚》。那個男人繼續(xù)往前走,他忽然看見前面有個小男孩,走得很慢,而且不停地在每一個水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚,并且用力把他們?nèi)踊卮蠛Hァ!蹦莻€小孩回答到。雖然我救不了成千上萬條小魚,但我相信:因為我的存在,他們的生活從此有所不同——我可以使他們的生活變得更加美好,這是我能夠并且一定會做得到的。當(dāng)柳樹像一把鏤空的傘,撐開在霏霏細(xì)雨的春天,桃花、梨花、杏花也迫不及待地點亮了季節(jié)的燈盞。每一個成長的過程都充滿著青春的閃動。我一邊流著淚,一邊和每一個我曾經(jīng)愛過,恨過的學(xué)生擁抱。他們的心靈深處,還有許多我末曾到達(dá)的地方?!敝两裎叶忌岵坏脛h掉那條短信。在教師生涯這條長長的河流中奮斗。記得于漪老師曾經(jīng)這樣闡釋自己對老師的理解:“教師是學(xué)生心中的魂,要有“德性”,為天下之身,為先人之命,為天下開太平。愛在我與學(xué)生之間傳遞,我要為孩子們架橋,讓他們登上理想的殿堂;我要為孩子們鋪路,讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。為學(xué)優(yōu)生護航,為學(xué)困生助力。說起老師和學(xué)生,一座座豐碑就像一幅幅畫面映現(xiàn)在我的眼前。我永遠(yuǎn)也忘不了我第一年走上講臺的情景。眼前的情景使我呆住了:全班四十五名學(xué)生排的整整齊齊看著手中的課本,是被校長罰站了?我的心里咯噔一下:“怎么還沒回家?”。在課上我先拿出一個水槽,倒入半槽水,然后拿出一只燒杯往下扣??“請同學(xué)們把練習(xí)冊打到第八頁”全班同學(xué)看著我拿燒杯的手,詫 1異的翻開了書:原來是“怎樣證明空杯中有空氣”全做錯了。我之所以難忘這件事,是因為從那以后,我更加深入解讀文本,更加關(guān)注學(xué)生,盡量使自己的課堂充滿“和諧、創(chuàng)新、快樂”的光芒,點燃學(xué)生的思維之光,放飛他們純美的夢想。作為一名教師,首先就應(yīng)該有愛心,我也始終堅持自己的教學(xué)理念,不僅學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,還和學(xué)生作朋友,和她們多談心,通過多種途徑,了解學(xué)生的特點,因材施教,在學(xué)生中得到更多的信任與支持。我班有一名叫楊學(xué)平的學(xué)生,平時上課愛做小動作,愛說話,作業(yè)也不按時交,最重要的是他寫字慢,做作業(yè)別人用20分鐘完成,他則要1小時,上課鈴響半天了他經(jīng)常最后一個進教室。我積極與家長及時溝通,了解基本情況并說明這樣做對孩子今后的影響,通過交談家長明白了其中的道理,同時家長也表示配合。沒想到經(jīng)過幾個月的努力,他改變了很多,作業(yè)能按時交了,上課也能積極回答問題了,我沒有想到他的進步這么快,更沒想到會有這么大的效果。教育是一種愛的藝術(shù),只要用你的真心、熱情,就會得到學(xué)生及家長的信任,學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣,我會讓我班級的學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)成長!我和我的學(xué)生“我的學(xué)生”,這只是個讓我想起那一張張充滿個性的臉蛋兒的符號而已,在內(nèi)心,我從不敢稱他們?yōu)椤拔业摹睂W(xué)生,他們從來不是任何人的,他們是獨立的,無論是他們的思維還是他們的行動。當(dāng)我讀到豐子愷先生的文章時,產(chǎn)生強烈共鳴的同時內(nèi)心不禁訝然,原來人是可以一輩子保持童心的,因此稍稍釋懷。同時,我們還是“敵人”,我們之間真可謂斗智斗勇。我在交流中,發(fā)現(xiàn)他的想象能力非常強,尤其喜歡科幻,因此在學(xué)習(xí)中讓他多發(fā)揮他豐富的想象能力,口頭描述各種豐滿的故事情景,并適時地做些指導(dǎo)和補充,當(dāng)他自以為擾亂了教學(xué)進程而天馬行空地作了一番想象之后,我讓他記錄下他的故事,他也會很樂意記錄下他的搗亂成果,這樣,在不知不覺之中,就給他上了一節(jié)作文課。說起老師和學(xué)生,一座座豐碑就像一幅幅畫面映現(xiàn)在我的眼前。我永遠(yuǎn)也忘不了我第一年走上講臺的情景。眼前的情景使我呆住了:全班四十五名學(xué)生排的整整齊齊看著手中的課本,是被校長罰站了?我的心里咯噔一下:“怎么還沒回家?”。在課上我先拿出一個水槽,倒入半槽水,然后拿出一只燒杯往下扣??“請同學(xué)們把練習(xí)冊打到第八頁”全班同學(xué)看著我拿燒杯的手,詫 1異的翻開了書:原來是“怎樣證明空杯中有空氣”全做錯了。我之所以難忘這件事,是因為從那以后,我更加深入解讀文本,更加關(guān)注學(xué)生,盡量使自己的課堂充滿“和諧、創(chuàng)新、快樂”的光芒,點燃學(xué)生的思維之光,放飛他們純美的
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