【正文】 子們在課上專心致志地聽講，積極主動地探索，熱情洋溢地討論、交流，認(rèn)真規(guī)范地書寫，我的內(nèi)心總是感到無比欣慰。在一聲斥責(zé)下，小冰滿不服氣地用不屑的眼神瞅著我并狡辯自己沒說話，我讓他站在了班里最后面反省一下，萬萬沒想到的是，站在最后面的他卻更加變本加厲了，在教室最后面走來走去，還跟坐在最后面的學(xué)生說說笑笑，無奈之下，我讓他站在了講臺一邊，即使這樣，他還不時地做個鬼臉，這孩子真是太調(diào)皮了。了解了這一情況后，我逐步試著跟小冰聊聊天什么的，機緣巧合之下，小冰成了我的課代表，我對他的了解也不斷地加深，其實小冰本質(zhì)并不壞，有一回班里卷子不夠了，小冰跟我一起去復(fù)印，前兩張不是很清楚，文印室還不想給多印，小冰一看這情況，毫不猶豫的對我說：“這張不清楚我來解決，仔細(xì)看也能看清。托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的老師。在一個暴風(fēng)雨后的早上，一個男人來到了海邊散步，他注意到，在沙灘的淺水的洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨襲卷上岸的小魚，它們被困在淺水洼里，無法回到大海，雖然他們離回大海的的距離近在咫尺。終于，這個男人忍不住走到那個小孩的旁邊問道：“孩子，這水洼里有幾百條上千條的小魚，你救不過來的?！斑@條小魚在乎！這條在乎！這條也在乎！還有這一條！這一條、這一條。教一群學(xué)生，拂兩袖清風(fēng)，站三尺講臺，享四季豐收，執(zhí)教伊始，我心中便涌出了這樣的執(zhí)著。望著望著操場嬉戲打鬧的學(xué)生，終于不能成步?? 今天的一切仿佛都在重復(fù)昨天，日子在似曾相識中集成，周聚成月匯成年，如車輪駛過般碾出歲月的痕跡，用固定的圓圈在生命的旅途上帶起一陣輕塵，阻住過客，也們帶著生命的雀躍走向我，我應(yīng)該投以怎樣的執(zhí)著？ 不言春作苦，?？重?fù)所懷。一直覺得我的學(xué)生調(diào)皮，不懂事，他們個性張揚、叛逆，他們厭學(xué)，他們時常犯些小錯誤。班里有一個男生叫張焱，他經(jīng)常遲到，有一次他又遲到了，而且還裝病曠課，我責(zé)怪他，張焱這樣向我解釋說：“遲到了會為班級扣分，索性裝病請缺課一節(jié)，不會給班級扣分。”至今我都舍不得刪掉那條短信。在教師生涯這條長長的河流中奮斗。記得于漪老師曾經(jīng)這樣闡釋自己對老師的理解：“教師是學(xué)生心中的魂，要有“德性”，為天下之身，為先人之命，為天下開太平。愛在我與學(xué)生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。為學(xué)優(yōu)生護航，為學(xué)困生助力。我與我的學(xué)生一同成長，從新生開學(xué)至今，已經(jīng)3個月了，在這3個月中，我見證了他們從開學(xué)的懵懂無知到現(xiàn)在的快樂穩(wěn)重；在這3個月中，我感受到了家長的信任與肯定；在這3個月中，我也感受著工商管理學(xué)院對一名年輕輔導(dǎo)員成長的關(guān)愛、鞭策與激勵，讓我懂得了如何身體力行，以身作則，善待學(xué)生，修身立德；懂得了學(xué)生利益高于一切。還記得那是軍訓(xùn)期間的一個中午，當(dāng)我好不容易回到宿舍，想著睡一覺來緩解一下上午的身心疲憊。學(xué)生們也進步了，因為他們克服了困難，獲得了勇氣。我被我的學(xué)生感動了，不是因為他們說了些好聽的話，而是我從他們的話語中感受到他們的善意與純美。為學(xué)優(yōu)生護航，為學(xué)困生助力。許多人曾真誠的謳歌過教師，有人說教師像春蠶，只求奉獻(xiàn)不求索取，又有人說教師像蠟燭，燃燒自己照亮別人，還有人說教師像階梯、鋪路石，讓一代又一代新人踩著自己像更高更遠(yuǎn)的方向攀登。當(dāng)一批批學(xué)生成長、成才，我也和他們一同成長。我曾認(rèn)為教學(xué)和干班主任不是難事，只要臉一板、嘴一張，照著套路去做就足以應(yīng)付，我曾因為他們的不理解而苦惱，我不停的翻書、向身邊的老師討教，希望從中獲得方法去改變他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)我錯了，的確需要改變，但改變的不只是他們也包括我，只有慢慢的走進他們，了解他們，接受他們，才能去改變他們改變自己?！?成長的過程告訴我，優(yōu)秀的教師具備共同的特質(zhì)：一份平和的心態(tài)，一顆真誠的心和不斷反思的堅持。第四篇：我和我的學(xué)生演講稿我和我的學(xué)生演講稿(精選多篇)我和我的學(xué)生演講稿——《小魚》平陰縣龍山小學(xué)周敏我和我的學(xué)生演講稿——《快樂的小魚》平陰縣龍山小學(xué) 周敏我演講的題目是《小魚》。那個男人繼續(xù)往前走，他忽然看見前面有個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼邊彎下腰去———他在撿水洼里面的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛Ｈァ！蹦莻€小孩回答到。雖然我救不了成千上萬條小魚，但我相信：因為我的存在，他們的生活從此有所不同——我可以使他們的生活變得更加美好，這是我能夠并且一定會做得到的。當(dāng)柳樹像一把鏤空的傘，撐開在霏霏細(xì)雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地點亮了季節(jié)的燈盞。每一個成長的過程都充滿著青春的閃動。我一邊流著淚，一邊和每一個我曾經(jīng)愛過，恨過的學(xué)生擁抱。他們的心靈深處，還有許多我末曾到達(dá)的地方?！敝两裎叶忌岵坏脛h掉那條短信。在教師生涯這條長長的河流中奮斗。記得于漪老師曾經(jīng)這樣闡釋自己對老師的理解：“教師是學(xué)生心中的魂，要有“德性”，為天下之身，為先人之命，為天下開太平。愛在我與學(xué)生之間傳遞，我要為孩子們架橋，讓他們登上理想的殿堂；我要為孩子們鋪路，讓他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。為學(xué)優(yōu)生護航，為學(xué)困生助力。說起老師和學(xué)生，一座座豐碑就像一幅幅畫面映現(xiàn)在我的眼前。我永遠(yuǎn)也忘不了我第一年走上講臺的情景。眼前的情景使我呆住了：全班四十五名學(xué)生排的整整齊齊看著手中的課本，是被校長罰站了？我的心里咯噔一下：“怎么還沒回家？”。在課上我先拿出一個水槽，倒入半槽水，然后拿出一只燒杯往下扣??“請同學(xué)們把練習(xí)冊打到第八頁”全班同學(xué)看著我拿燒杯的手，詫 1異的翻開了書：原來是“怎樣證明空杯中有空氣”全做錯了。我之所以難忘這件事，是因為從那以后，我更加深入解讀文本，更加關(guān)注學(xué)生，盡量使自己的課堂充滿“和諧、創(chuàng)新、快樂”的光芒，點燃學(xué)生的思維之光，放飛他們純美的夢想。作為一名教師，首先就應(yīng)該有愛心，我也始終堅持自己的教學(xué)理念，不僅學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，還和學(xué)生作朋友，和她們多談心，通過多種途徑，了解學(xué)生的特點，因材施教，在學(xué)生中得到更多的信任與支持。我班有一名叫楊學(xué)平的學(xué)生，平時上課愛做小動作，愛說話，作業(yè)也不按時交，最重要的是他寫字慢，做作業(yè)別人用20分鐘完成，他則要1小時，上課鈴響半天了他經(jīng)常最后一個進教室。我積極與家長及時溝通，了解基本情況并說明這樣做對孩子今后的影響，通過交談家長明白了其中的道理，同時家長也表示配合。沒想到經(jīng)過幾個月的努力，他改變了很多，作業(yè)能按時交了，上課也能積極回答問題了，我沒有想到他的進步這么快，更沒想到會有這么大的效果。教育是一種愛的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會得到學(xué)生及家長的信任，學(xué)生會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，我會讓我班級的學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)成長！我和我的學(xué)生“我的學(xué)生”，這只是個讓我想起那一張張充滿個性的臉蛋兒的符號而已，在內(nèi)心，我從不敢稱他們?yōu)椤拔业摹睂W(xué)生，他們從來不是任何人的，他們是獨立的，無論是他們的思維還是他們的行動。當(dāng)我讀到豐子愷先生的文章時，產(chǎn)生強烈共鳴的同時內(nèi)心不禁訝然，原來人是可以一輩子保持童心的，因此稍稍釋懷。同時，我們還是“敵人”，我們之間真可謂斗智斗勇。我在交流中，發(fā)現(xiàn)他的想象能力非常強，尤其喜歡科幻，因此在學(xué)習(xí)中讓他多發(fā)揮他豐富的想象能力，口頭描述各種豐滿的故事情景，并適時地做些指導(dǎo)和補充，當(dāng)他自以為擾亂了教學(xué)進程而天馬行空地作了一番想象之后，我讓他記錄下他的故事，他也會很樂意記錄下他的搗亂成果，這樣，在不知不覺之中，就給他上了一節(jié)作文課。說起老師和學(xué)生，一座座豐碑就像一幅幅畫面映現(xiàn)在我的眼前。我永遠(yuǎn)也忘不了我第一年走上講臺的情景。眼前的情景使我呆住了：全班四十五名學(xué)生排的整整齊齊看著手中的課本，是被校長罰站了？我的心里咯噔一下：“怎么還沒回家？”。在課上我先拿出一個水槽，倒入半槽水，然后拿出一只燒杯往下扣??“請同學(xué)們把練習(xí)冊打到第八頁”全班同學(xué)看著我拿燒杯的手，詫 1異的翻開了書：原來是“怎樣證明空杯中有空氣”全做錯了。我之所以難忘這件事，是因為從那以后，我更加深入解讀文本，更加關(guān)注學(xué)生，盡量使自己的課堂充滿“和諧、創(chuàng)新、快樂”的光芒，點燃學(xué)生的思維之光，放飛他們純美的