【正文】 的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。２、引出課題。３、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（展示可包含朗讀、心得、人物評(píng)價(jià)、寫詩(shī)、續(xù)寫等）二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間至少約8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）我會(huì)讀、寫生字新詞。Ⅰ感悟文本。這兩次的意思不一樣，第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。由此可以看到殘疾青年善良、寬厚、善解人意的美好的心靈?、苣男┑胤娇梢钥闯鰵埣睬嗄昝篮玫男撵`？ 根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示：⑴ 他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出人物情感。他還不忘利用匆匆翻書的機(jī)會(huì)，在書里夾上幾張毛票，維護(hù)了青年的自尊。教師及時(shí)對(duì)學(xué)生展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)重點(diǎn)給予點(diǎn)撥、疏導(dǎo)。展示創(chuàng)造性朗讀。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問(wèn)、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語(yǔ)。３、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。２、下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時(shí)候也不要忘記想想這兩個(gè)問(wèn)題的答案。這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。老婦人是在什么情況下說(shuō)的？“我”為什么要溜走？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。⑵ 當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說(shuō)──（齊讀句子）：（出示）：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。我的心已經(jīng)感受到了。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)，這是一種怎樣的感覺(jué)呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心。當(dāng)我感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。小組展示自己仿寫的一段話。感受文中人物形象特點(diǎn)，結(jié)合自己身邊熟悉的人和事，試著仿寫一段話或一篇習(xí)作。４、感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。抓住重點(diǎn)詞、句、段來(lái)體會(huì)人物身上的高尚品質(zhì)。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來(lái)。（學(xué)生自由發(fā)言）（小組內(nèi)按學(xué)困生—中等生—優(yōu)生的順序進(jìn)行展示）（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難；教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）要求：別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。１、蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒(méi)有見過(guò)她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）⑴ 出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。⑸ 再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。３、同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛(ài)一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。２、運(yùn)用了前后照應(yīng)的手法：如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我?修理?這個(gè)詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“?修理?這個(gè)詞怎么拼寫”照應(yīng)；第十五自然段“她沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：?我希望你的手指已經(jīng)好了?”與第五自然段“我對(duì)小精靈說(shuō)：?我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……?”照應(yīng)；最后一段“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱”與第十自然段“你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱”照應(yīng)。展示創(chuàng)造性朗讀。nxi233。）暗無(wú)天（日）新月（異）想天（開）門見（山）青水（秀）色可餐低聲下（氣）象萬(wàn)（千）軍萬(wàn)（馬）到成（功）敗垂（成）千上萬(wàn)用成語(yǔ)代替下列各句的某些部分，再把改得精練的句子寫下來(lái)。我們和祖國(guó)的命運(yùn)連接在一起，當(dāng)遇到災(zāi)難的時(shí)，我們都同心協(xié)力，克服困難。（1）這朵花真紅。在的海洋面前，人們只能“”。但這6人中也分到一個(gè)減員指標(biāo)，要按照末位淘汰制辦法，由員工互相打分，按分?jǐn)?shù)從高到低排列，前5個(gè)留下，第6個(gè)被淘汰掉。當(dāng)組長(zhǎng)將6張紙一一打開來(lái)，看見的卻分別是6個(gè)不同的名字，原來(lái)，每個(gè)員工都寫上了自己的名字，第6個(gè)是自己。然而這6位員工并沒(méi)有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又聚在一起，共謀出路。說(shuō)到當(dāng)初為什么“第6個(gè)”是自己，這6位女工說(shuō)，無(wú)非是想證明，改革并非總是體現(xiàn)為人與人之間的無(wú)情競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)成為繼俄美之后世界上第三個(gè)實(shí)現(xiàn)載人航天的國(guó)家，中國(guó)人民在攀登世界科技高峰的征程中又跨出了具有重大歷史意義的一（1）步。//面對(duì)大自然的種種神秘及其對(duì)人類生活的影響，人類以自己的勇氣和智慧跨越生命的極限和自然的障礙，從遠(yuǎn)古一路走到今天。30多年來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)經(jīng)歷了由科學(xué)研究、技術(shù)試驗(yàn)到工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，在衛(wèi)星回收、一箭多星、地球同步軌道通信衛(wèi)星定點(diǎn)、宇宙飛船研制和載人航天等領(lǐng)域躋身世界先進(jìn)行列?！倍唬?）世紀(jì)，將是中國(guó)航天活動(dòng)蓬勃發(fā)展的世紀(jì)，也將是創(chuàng)造過(guò)燦爛文明的中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的世紀(jì)。//文中序號(hào)前的“一”字的分別讀什么，請(qǐng)按順序?qū)懴聛?lái)：⑴⑵⑶⑷⑸根據(jù)下面詞語(yǔ)中“不”的讀音，說(shuō)一說(shuō)“不”字的變調(diào)規(guī)律：不（b249。）能不（b（2）“往者不可復(fù)兮，冀來(lái)者之可望。二、激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。三、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系，感悟計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展的趨勢(shì)。二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。三、主體發(fā)揮，選讀課文。從電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的作用。媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體？“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。這一段講了什么？計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來(lái)描繪一下計(jì)算機(jī)的未來(lái)。四、朗讀課文。我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。三、檢查預(yù)習(xí)。五、讀課文，提出疑難問(wèn)題。出示投影片，學(xué)生討論地球的美麗。作者運(yùn)用什么方法說(shuō)明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。指名讀第二段。人類對(duì)自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說(shuō)法，移居到別的星球上去。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€(gè)地球。六、談感受。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。八、作業(yè)。四、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。二、學(xué)生自學(xué)課文，自由朗讀課文，劃出自己不懂的詞句。學(xué)生閱讀理解后，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)。板書設(shè)計(jì)：宇宙生命之謎提出問(wèn)題 生命條件 探索火星 解決奧秘積累與運(yùn)用（三）教學(xué)目標(biāo)：一、背誦課外選句。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、回憶詩(shī)歌，背誦。二、欣賞、背誦《望洞庭》。學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。第二課時(shí)一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。學(xué)生自由閱讀課文。第三課時(shí)一、介紹教師節(jié)的來(lái)歷，教師職業(yè)的偉大。說(shuō)出主要意思。推前：事情的起因是什么？想后：結(jié)果會(huì)怎樣？四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。背誦全詩(shī)。（二）理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)的意思，了解每一句詩(shī)描繪的情景。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）解題。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根根同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。2．學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。云崖：高聳入云的山崖。盡開顏：全都喜笑顏開?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。2．寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂全文，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。（二）反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流。）2．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。（請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。當(dāng)翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）（五）試給全詩(shī)分段寫段意。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。中心思想：這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。2．《長(zhǎng)征》詩(shī)中寫到了紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地方有()、()、（）、()、()。二、把你喜歡的《長(zhǎng)征》中的詩(shī)句抄在下面(也可以是全詩(shī))，然后在課余寫成書法作品，在班上展覽。2．學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。（三）分段，歸納段意。1947年7月7日在北京召開了中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)，毛主席、朱德總司令在會(huì)上做了重要的講話。1．檢查字詞。）（3）“咨”要注意讀準(zhǔn)字音。）（5）“瀏”怎么講？“瀏覽”是什么意思？（“瀏”形容水流清澈。）2．課文主要寫了什么內(nèi)容？從哪些方面寫周總理一夜的工作情況的？（這篇課文主要寫的作者陪同周總理審閱一篇稿子，親眼見到周總理一夜工作的情況。（按事情的發(fā)展順序分為三段。）（五）作業(yè)。（二）學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的表達(dá)方法。（二）學(xué)習(xí)作者在課文表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。1．指名讀第1段。作者這樣交待文章的開頭，為后面的敘事抒情做了鋪墊，而且也使后面的內(nèi)容真實(shí)可信。從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面來(lái)寫的。（1）周總理見到“我”，說(shuō)了些什么？“一疊文件”是什么意思？說(shuō)明什么？（“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思。他不是瀏覽一篇就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句?！翱础?、“畫”、“想”、“問(wèn)”四個(gè)動(dòng)詞，是說(shuō)周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思索，遇到不清楚的地方總要問(wèn)個(gè)明白，保證文章正確無(wú)誤，反映了周總理審閱文件是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說(shuō)：?我要去休息了?！肮u喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。（1）“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？“如此而已”說(shuō)明什么？（“極其簡(jiǎn)單”，就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了“如此而已”，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再?zèng)]有別的東西了?！边@樣寫，表現(xiàn)了什么？（周總理工作了整整一夜，用來(lái)充饑的食物，“一杯”清茶，“一小碟”可以“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成了鮮明的對(duì)比。（五）學(xué)習(xí)課文第3段。我看見了他一夜的工作。”這兩句話說(shuō)明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無(wú)比激動(dòng)，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。5．背誦第3段。2．背誦最后兩個(gè)自然段。通過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)課文第1段。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。本文是作者對(duì)當(dāng)時(shí)情況的回憶。說(shuō)一說(shuō)邱少云最突出的事跡。教師注意學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。居高臨下——占據(jù)高處，面向低處，形容所處位置極為有利。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時(shí)間。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1．指名讀第2小節(jié)。）2．指名讀第3小節(jié)。從戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”一句，可以看出戰(zhàn)士們決心打勝仗的強(qiáng)烈愿望，也可以看出戰(zhàn)士們從“天還沒(méi)亮”潛伏到“黃昏時(shí)分”是多么不容易?。?．小結(jié)第2段課文：這段課文對(duì)戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說(shuō)明了什么？（“火力警戒”就是用打槍、打炮等辦法來(lái)防止對(duì)方的襲擊，課文中是指打炮和使用燃燒彈。本來(lái)就很危險(xiǎn)的潛伏環(huán)境變得更加危險(xiǎn)了。但是他們?yōu)榱苏麄€(gè)班不受損失，整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃不受影響，都沒(méi)有這樣做。人的忍受能力有個(gè)極限，當(dāng)痛苦超過(guò)忍受能力的極限時(shí)，人就會(huì)不由自主地跳起來(lái)，或叫起來(lái)。）4．指名讀第8小節(jié)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。背誦課文第6至第8自然段。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）聽寫下列詞語(yǔ)。（戰(zhàn)斗勝利結(jié)束。）（2）這篇課文為什么把時(shí)間寫在最后？（課文把時(shí)間寫在最后表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。這是個(gè)完整的故事情節(jié)。）說(shuō)說(shuō)每段段意和全文的主要內(nèi)容。第4段：部隊(duì)在邱少云精神鼓舞下，迅速取得了戰(zhàn)斗的勝利。）（五）總結(jié)寫作特點(diǎn)。如果我們寫《我的老師》、《我的同學(xué)》一類的作文，可以學(xué)習(xí)這種寫法。2．背誦第6至第8自然段。(1)________________________“才”的意思是：____________________(2)_______________________“才”的意思是：________________3．收集中國(guó)人民志愿軍的英雄故事，在班上舉行一次“英雄在我心中”的故事會(huì)，先選出評(píng)委，再由各組推選一名選手，看看誰(shuí)講得最好。三 練習(xí)講述故事提出要求