【正文】 。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時了解家長的想法和反饋。抓好德育工作將德育工作放在首位，我認為，“成才必先成人”；如果一個學生，有著優(yōu)異的學習成績，但沒有良好的品德，這教育也是失敗的。開展各種班級活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、創(chuàng)新精神、拼搏進取精神、愛國情懷、感恩之心。通過一個學期的鍛煉，我班產生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，讓我的班工作輕松了很多。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于學困生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理，利用激勵教育，經常鼓勵他們多學一些知識。本學期，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地“看”。第五篇：五年級德育工作總結小學五年級德育工作總結我任小學五年級（1）班主任工作已有一年的時間。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯系實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優(yōu)秀的人。因此對于班干部隊伍建設我一向非常重視。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。我通過面談、家訪、電話聯系、開家長會、家長委員會等各種聯系方式和家長取得工作上的聯系和交流，同時我建立了“家長意見薄”，及時了解家長的想法和反饋?，F將活動情況總結如下：一．充分利用教材新教材是一本活生生的教科書，內容編排貼近學生生活，很容易引起學生的共鳴。擔驚受怕的庫伯終于有了改錯的機會，后來也成了一名優(yōu)秀的警察。配合學校這一活動，我們各班早早就開始準備，召集大家把搜集到的德育小故事整理出來，并聯系自己的實際表現寫成演講稿，號召大家都做一個品德高尚的人。，是一種很好的教育方式。如《我為今天的表現喝彩》.《我做的對嗎》.《我能為學校做點什么》等等。我就對他說：“罵人很不文 明，你不寫說明你意識到不對了，對嗎？”他點點頭。班里還一些同學愛打架，拉幫結派，愛一時沖動，有威脅同學要錢等等不良習慣。開校半學期以來，我根據學校大隊部的教育工作計劃，針對低 年級學生特點，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣為德育工作的突破口，做 了一些工作，現將情況總下一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對學生的 怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。為 了 培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規(guī)范 整齊，嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處注意用自 己良好的行為習慣影響、感染學生，此外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學，經過兩個月的細致培 養(yǎng)，大多數學生的課前準備、上課注二、緊跟班集體，及時處理突發(fā)性事件 跟班方面，重在做到這六個字“跟緊班”“緊 跟班”，這一段時間，我都盡量與學生多接觸，從早晨到校到上早操，從自習課到活動課，盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生，發(fā)現問題及時處理，經過一個多月 的時間，學生的行為習慣、課堂紀律大有改變，班風學風明顯好轉。對家長介紹一些教 育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，同時對家長提出要 求： 為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。他們心理有什么話不愿意向別人訴說，對于父母和老師的批評和勸導，不像以前聽話了，甚至產生抵觸、不順從的情緒。毫無疑問，對于一個兒童來說，強烈的逆反心理必然會影響他們的學習和生活，必然會在他們與家長、教師之間筑起一道厚厚的“心墻”。多幾分寬容，就會有令人滿意的答案。同時教師還要注意運用“自己人效應”與學生保持同體，即把對方與自己視為一體，把教育者置于學生的心理位置去認識、體驗和思考問題，從而選擇適當的方法去處理問題，以取得良好的效果。這樣，就會縮短雙方的心理距離，引起師生情感上的共嗚，有益于控制學生中的逆反心理。在進行口語訓練時，將成績好的與成績差的搭配組合，進行分組教學和練習。如此循環(huán)往復，既可以避免孩子的逆反心理，又可促進他不斷進步，并逐漸接近老師的期望。老師則可利用學生這種內在心理需要，發(fā)揮集體對每個成員的教育、評價和激勵作用，造成積極的心理氛圍，最大限度地防止逆反心理的產生。對學生來說教師的人格可以說是無字之書、無言之教，教師不僅以書教人，以客觀規(guī)律教人，更重要的是通過人格的力量“以人教人”。本學期我擔任五年級的教育教學工作。班會課是德育工作的主陣地。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監(jiān)督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。搞好班級衛(wèi)生，可以使學生有良好的學習環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律。這對他們自身來說是好事情，說明他們在慢慢長大，但同時，給班主任的管理增加了許多難度。我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。二、發(fā)揮榜樣模范作用，培養(yǎng)學生良好的行為習慣我一直認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。同時我自己也注重言行舉止，給他們樹立榜樣。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化?，F將本學期本人所擔任的五年級德育工作總結如下：一、班級工作情況在各科教學中滲透思想品德教育，堅持上好思想品德、健康教育、班會課等課程，全體學生具備了良好的道德品質，形成了良好的班風與學風。認真做好了潛能生的轉化工作，縮小了班級內學生的差距。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。我們這幾位班主任正是這樣努力的。因此，我們整個年級里都形成一種積極向上的互相學習的氛圍，大家為了自己的進步，集體的榮譽，形成了一種良性的競爭。其中，班會課和思想品德課是最佳的德育方式。要用自己對潛能生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。利用班會向學生進行安全教育，做到放學回家自覺排隊；課間不做危險的游戲；不私自去游泳；不結伙外出；不攜帶兇器等一系列的規(guī)定，牢固樹立了學生的安全意識，班級內沒發(fā)生任何安全事