小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并按時(shí)到校。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先民主的選好班干部，讓他們分清責(zé)任，各自負(fù)責(zé)。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉，又通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)，教育他改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。五、班主任要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。在這方面，我們要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。慢慢地，班級(jí)比以前好管理多了，工作起也得心應(yīng)手，對(duì)自己也有了信心。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)姜洋在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。常示范。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。第三篇：低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流二年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流各位老師：大家好！班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。班級(jí)大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨(dú)裁。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)都學(xué)習(xí)他。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。四、鍛煉孩子的管理能力在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的各方面的能力。盡可能多的給孩子各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。孩子尊重各科教師，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。第四篇：小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)（范文）小學(xué)低年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流開(kāi)學(xué)以來(lái)，我根據(jù)學(xué)校教育工作計(jì)劃，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)校守紀(jì)教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為突破口，做了以下一些工作。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。一個(gè)好的班主任，當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，她能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，她能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。三、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。比如：要求學(xué)生站要有個(gè)站像，坐要有個(gè)坐樣，答問(wèn)題要有個(gè)答問(wèn)題的樣子，聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達(dá)到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。下面我就來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)：邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，在工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。你比如說(shuō)，一年級(jí)的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說(shuō)光講如何遵守校規(guī)校紀(jì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么太大作用，因?yàn)樾『⒙?，他們貪玩，忘性快，不知什么時(shí)候又把老師說(shuō)的話拋之腦后了，又犯錯(cuò)誤了。每天到辦公室的時(shí)間都很少，那干嘛呢？不就是在班級(jí)里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個(gè)孩子又給你惹出事來(lái)了。另外，低年級(jí)的孩子向師性比較強(qiáng)。那么，其他學(xué)生聽(tīng)了立刻就會(huì)向他學(xué)習(xí)，馬上做好。因?yàn)橐怀刹蛔兊恼Z(yǔ)言，會(huì)讓學(xué)生乏味。誰(shuí)不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問(wèn)題。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點(diǎn)累。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長(zhǎng)，自己先做好，以身作則，對(duì)組員才會(huì)有說(shuō)服力。然后再安排一個(gè)人專門(mén)監(jiān)督四個(gè)組長(zhǎng)的，監(jiān)督他是否負(fù)責(zé)，是否自己守紀(jì)律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。做這些用不了多少時(shí)間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。28個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過(guò)來(lái)。雖然，二年級(jí)的孩子在做這些事情上離我的要求還有距離，但是，我相信長(zhǎng)期訓(xùn)練培養(yǎng)，孩子們會(huì)修成正果的。
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