如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行健全人格教育-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 個(gè)方面提高自身的人格水平，樹立健康人格的典范。特別是，要注重塑造自我專業(yè)得體的教師形象，尊重學(xué)生的人格，時(shí)刻都要以保護(hù)學(xué)生的生命安全為重，這對(duì)學(xué)生健全人格的形成都會(huì)起著無(wú)聲的導(dǎo)向作用。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和尊嚴(yán)感，這是培養(yǎng)學(xué)生人格健全的核心之一。班主任要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、寬容的氛圍，師生之間要相互信任，對(duì)學(xué)生要優(yōu)化長(zhǎng)處，淡化短處。堅(jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人做事成功的動(dòng)力，也是健全人格中的重要因素。第三，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的意志承受力。思想品德課是學(xué)生健全人格教育的核心課程，在學(xué)生人格的培養(yǎng)和塑造方面擔(dān)負(fù)著重要而特殊的任務(wù)，具有其他學(xué)科所不能替代的功能。因此，班主任一是要加強(qiáng)與各科任教師交流、溝通和協(xié)調(diào)搞好班級(jí)工作，共同探究人格教育在各學(xué)科教學(xué)中的滲透；二是教育學(xué)生不分彼此，尊重每一位科任教師；三是要針對(duì)班級(jí)的學(xué)生人格健全教育問(wèn)題，經(jīng)常主動(dòng)征求和聽(tīng)取科任教師的意見(jiàn)和建議，積極協(xié)助各學(xué)科組織學(xué)科活動(dòng)，以通過(guò)眾多學(xué)科教學(xué)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生真善美的情操，塑造優(yōu)秀的人格。使學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)的娛樂(lè)中接受人格教育，逐漸樹立高尚道德的人格觀念、培養(yǎng)鍛煉各種實(shí)踐能力。因此，作為班主任一方面要密切配合學(xué)校，優(yōu)化育人環(huán)境，積極協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)幾方面的教育，促使家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的人格教育都引起高度重視，形成人格教育合力，才能全方位、多層次彌補(bǔ)中小學(xué)生人格發(fā)展的缺陷，促進(jìn)中小學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。長(zhǎng)長(zhǎng)的講座中，最令我難以忘懷的還是一個(gè)小寓言。沸騰的水是社會(huì)。態(tài)度，茶葉。我想，要成為茶葉，恐怕最重要的是對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。但實(shí)際上班級(jí)正是一個(gè)小的社會(huì)。一班曾國(guó)桓小學(xué)作文《中小學(xué)生人格教育》觀后感今天，我在電視機(jī)前看了于丹老師的知識(shí)講座，她講的每一句話讓我心靈得到了深化，也讓我終身難忘?！边@是中國(guó)最基本的倫理。以后，我要多努力，自力更生，多學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造一個(gè)新天地，為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。我們學(xué)習(xí)不是為了家長(zhǎng)老師，而是為了自己。要知道挫折是人生道路上不可避免的過(guò)程，只有經(jīng)歷挫折，我們才能成功?，F(xiàn)在的孩子都是家里的“小王子”、“小公主”，被家長(zhǎng)們視為掌上明珠，家長(zhǎng)對(duì)我們的愛(ài)已是溺愛(ài)，造成了我們以自我為中心的特點(diǎn)，凡事都想到自己。“真正愛(ài)孩子的老師和父母，不是教孩子怎樣去躲避挫折，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折時(shí)，怎樣去修復(fù)生命。照樣還是用孔子的一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！辈恢览蠋熢诼?tīng)完講的這些以后，會(huì)不會(huì)改變教育方式，換換教育方法。哥哥當(dāng)即就哭得稀里嘩啦，而弟弟則很冷靜。又返回到剛開(kāi)始的地方去，于丹老師更關(guān)心的那個(gè)問(wèn)題“今天的孩子快樂(lè)嗎？”“一個(gè)孩子在很小的時(shí)候，能不能擁有快樂(lè)的生命，可能比他掌握多少知識(shí)更重要。那么，最后總結(jié)一下。第四：培養(yǎng)孩子抵抗挫折能力的重要意義第2頁(yè)；共2頁(yè)
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