【正文】 談中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要注意的問題。1．加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)涵?，F(xiàn)在每年都有全國中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽、全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采”競賽等活動，職業(yè)學(xué)校要廣泛發(fā)動學(xué)生積極參加全國性的和省市自治區(qū)級的各類職業(yè)競賽活動，認(rèn)真組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)校的各項主題教育系列活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操、團(tuán)隊精神、職業(yè)道德品質(zhì)和良好的職業(yè)規(guī)范。近幾年，我校堅持每年都組織學(xué)生參加全區(qū)乃至全國的職業(yè)技能大賽，并在校內(nèi)舉行不同專業(yè)的技能比賽，新生杯籃球比賽，板報比賽、元旦晚會、職教之春歌詠比賽、經(jīng)典詩詞朗誦會等等活動，取得了較好的育人效果。首先要通過調(diào)查，了解現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求，確立校企文化對接與融合的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，以培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才?？傊械嚷殬I(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)，既應(yīng)有普通中學(xué)校園文化建設(shè)的共性，又要有屬于職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特性，只有注意到這點(diǎn)，才能使中職學(xué)校畢業(yè)生具有較強(qiáng)職業(yè)意識和職業(yè)能力、較高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，真正實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的無縫連接，成為企業(yè)所歡迎的高素質(zhì)人才。校園文化應(yīng)該是一種長期沉淀的，符合人性的、科學(xué)的、代表先進(jìn)思想理念的，能夠展現(xiàn)當(dāng)代師生綜合素質(zhì)的一種文化精神。二、目標(biāo)任務(wù)總體目標(biāo)：遵循“整體規(guī)劃，分項實(shí)施，逐步完善”的原則，按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，使各校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的職教新風(fēng)。工作、學(xué)習(xí)環(huán)境目標(biāo)：為師生員工創(chuàng)設(shè)一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）校風(fēng)校紀(jì)干部風(fēng)范目標(biāo)：堅持實(shí)事求是、講求實(shí)效、不拘形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率、科學(xué)管理，人格育人。學(xué)生風(fēng)范目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共道德，維護(hù)公共秩序，珍惜學(xué)習(xí)時間，杜絕遲到、早退、曠課等不規(guī)范行為，在學(xué)生中形成“輕松愉快學(xué)習(xí)”的良好氛圍。校園文化目標(biāo)：改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使群團(tuán)工作有聲有色。道德行為目標(biāo)：形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、助人為樂、互相關(guān)心、顧全大局的好風(fēng)氣。（三）在教育局職成科統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各校為單位，制定具體工作實(shí)施計劃，并上報。第一階段：宣傳動員建章建制（3月、4月）。第二階段：寓教于活動之中（首屆校園文化節(jié)）（8月）。層層選拔，經(jīng)過班、校選拔優(yōu)秀選手，參加市統(tǒng)一比賽，評出一、二、三等獎，選送時間為6月1日，參賽時間6月116日。優(yōu)秀節(jié)目上報，時間6月23日。我愛我專業(yè)征文（以校為單位，評出優(yōu)秀上報3—8篇）?？偨Y(jié)表彰。字?jǐn)?shù)800—1500字，A4紙、楷體4號字打印（手寫也可）。第四篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)【摘要】校園文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，高品位的校園文化，不僅能提升學(xué)校的聲譽(yù)，而且能提高學(xué)生的素質(zhì)。一、校園文化的基本內(nèi)涵校園文化是一個內(nèi)涵極為豐富外延極為廣泛的概念，從20世紀(jì)80年代出現(xiàn)的“校園文化熱”，到90年代關(guān)于校園文化的學(xué)術(shù)休眠期，已經(jīng)形成了對校園文化五彩紛呈的界說。我們探討的校園文化建設(shè)，主要是從廣義的校園文化角度出發(fā)。(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校深化教育改革，加強(qiáng)組織建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動學(xué)校文化的發(fā)展和繁榮，可以更好地建設(shè)教育精神文明的高地，更好地弘揚(yáng)先進(jìn)文化，使學(xué)校成為社會主義精神文明建設(shè)和發(fā)展先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，還能爭取社會各方面對教育的了解、理解和支持，使全社會都來支持教育，從而使教育事業(yè)進(jìn)一步做活、做大、做強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，更好地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的要求。它對學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成以及道德養(yǎng)成、愛國主義、集體主義、協(xié)作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。加之校園文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。四、當(dāng)前中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中存在的問題（一）培養(yǎng)目標(biāo)不正，辦學(xué)特色不明。（二）重“硬件”，輕“軟件”。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生未來的發(fā)展方向，學(xué)生是祖國未來的普通建設(shè)者。五、中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要途徑（一）中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)特性對于職業(yè)學(xué)校，校園文化是以職業(yè)學(xué)校為載體，通過歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。職業(yè)選定性。在校園文化的建設(shè)過程中，要注重這些專業(yè)知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。因此，學(xué)校的一切活動都要圍繞這個核心來開展，所有的校園文化活動都要體現(xiàn)“職業(yè)”的特點(diǎn)。校園景觀設(shè)計的總體方向應(yīng)以增強(qiáng)職業(yè)特色氛圍為主，以增強(qiáng)人文藝術(shù)氛圍和加強(qiáng)綠化環(huán)保為輔的宗旨建設(shè)校園環(huán)境。加強(qiáng)制度文化建設(shè)。同時，為了安全、規(guī)范，就必須加強(qiáng)教育，把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車間、實(shí)訓(xùn)場，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力。精神形態(tài)的校園文化包括辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、人際關(guān)系等校園內(nèi)所有精神形態(tài)的東西。三要精心開展校園文化活動，發(fā)揮校園文化的激勵功能。在信息技術(shù)時代，我們要學(xué)會運(yùn)用各種高科技手段來進(jìn)行校園文化建設(shè)。其次，網(wǎng)絡(luò)文化開放性和隱匿性的特點(diǎn)，讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中，為校園主體的綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)過程中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下，彰顯文化內(nèi)涵，使得校園生活氛圍更富融洽與溫馨。甚至有的學(xué)生在進(jìn)入了學(xué)校之后最關(guān)心的是“學(xué)以致用”。（三）實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的開放性。借助各類信息網(wǎng)和宣傳渠道打造學(xué)校品牌，展示學(xué)校風(fēng)采。所以，校企合作是改善校園文化建設(shè)的必備良藥。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是面向社會，面向生產(chǎn)線的實(shí)用型人才，現(xiàn)代企業(yè)選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生所擁有的文憑和技能證書，他們看重的往往是一個人的素養(yǎng)。學(xué)生走出校門,踏入社會,接受的第一個考驗不是怎么“做事”,而是如何“做人”。優(yōu)秀的校園文化表達(dá)了教師、學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感，深深地熔鑄在校園的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，是一種不可或缺的軟實(shí)力，具有重要的育人功能。地域文化指特定地區(qū)的物質(zhì)文化和精神文化的綜合，是人們在特定的地理環(huán)境和歷史條件下,長期生產(chǎn)經(jīng)營、創(chuàng)造創(chuàng)新的結(jié)果。二、精神文化：校園文化建設(shè)的核心校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。就中等職業(yè)學(xué)校在校園文化建設(shè)而言，?；铡⑿８韬托Ｓ?xùn)應(yīng)該是精神文化的核心載體，借助具體的語言和符號昭示辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色，張揚(yáng)校本精神文化。采用多種形式實(shí)現(xiàn)文化對接和融合，通過邀請優(yōu)秀畢業(yè)生、地方知名企業(yè)家來校，以主題演講或職業(yè)沙龍等形式宣揚(yáng)優(yōu)秀企業(yè)文化；在實(shí)訓(xùn)過程中，借鑒優(yōu)秀合作企業(yè)的管理制度，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理；充分利用工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，理解職業(yè)精神，提升職業(yè)素養(yǎng)。人是教育的中心也是教育的目的；人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。學(xué)校努力創(chuàng)造條件讓老師、學(xué)生參與學(xué)校決策，建立客觀、公正、科學(xué)、合理的長效機(jī)制，實(shí)施人性化管理。