【正文】 評(píng)議箱、黨員和領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主評(píng)議箱的設(shè)立，堅(jiān)持每周一次的教職工例會(huì)。近年來，我鎮(zhèn)學(xué)校堅(jiān)持“環(huán)境育人，文化育人”的理念，在全鎮(zhèn)師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機(jī)制，建設(shè)校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。樂都小學(xué)現(xiàn)有教師29人，班級(jí)數(shù)9個(gè)，學(xué)生總數(shù)508人，其中初中學(xué)生180人。各校領(lǐng)導(dǎo)和校務(wù)委員成員，時(shí)刻傾聽教師們的建議，保證學(xué)校決策無誤、行動(dòng)無誤。組長：張維（教管中心主任）副組長：諶勁詒（教管中心副主任）組員：肖美才（教管中心辦公室主任）熊勇（教管中心業(yè)務(wù)室主任）馬興國（普宜小學(xué)校長）唐毅（沙田小學(xué)校長）張鵬（樂都小學(xué)校長）陳榮華（火馬小學(xué)校長）制訂實(shí)施方案。（三）合理規(guī)劃校園布局，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，精心打造綠色校園。為了達(dá)到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出“綠”字，強(qiáng)化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，各校分別開展創(chuàng)建綠色校園工作。近兩年來，各校加大了教學(xué)設(shè)施投入，逐步完善了校園廣播、圖書室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，做好圖書借閱，三至六年級(jí)開設(shè)電腦課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，努力為學(xué)生打造第二課堂。二是充分利用重大節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、各種紀(jì)念日和其他特殊節(jié)日，開展豐富多彩的大型活動(dòng)和主題班會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育，正確有效引導(dǎo)師生抵制不良文化，使校園文化體現(xiàn)先進(jìn)性，教育性，形成“文明、和諧、活潑、向上”等校風(fēng)。結(jié)合各校實(shí)際情況，利用升旗儀式、課間操、主題班隊(duì)會(huì)等時(shí)間以及要求各班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品、衛(wèi)生、防火、交通、下河洗澡、野外活動(dòng)、拒毒等方面的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，懂得珍惜生命。學(xué)生行為習(xí)慣存在校內(nèi)外不一致。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全鎮(zhèn)師生長期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革、實(shí)施新課程的需要，是社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的需要，是陶冶學(xué)生情操、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生良好行為的有效舉措，是學(xué)校正常運(yùn)行，提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。二、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，這是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。二是校園環(huán)境建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全，規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；二是細(xì)，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。即：“黨委、學(xué)生科、團(tuán)委”一條線，“主管校長、教務(wù)科、班主任”一條線；“校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委會(huì)、各班值日生”一條線；“校長室、學(xué)生科、公安局、派出所、學(xué)生家長”一條線。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，要遵循自主性、實(shí)踐性、愉悅性、發(fā)展性、教育性的原則，做到“二有”（有計(jì)劃、有成果、）、“三落實(shí)”（組織、經(jīng)費(fèi)、器材），“四定”（定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容）、成立課外活動(dòng)小組和各類社團(tuán)、協(xié)會(huì)，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、小樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等。變命令式為倡導(dǎo)式，變禁絕式為誘導(dǎo)式，變接受式為參與式，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動(dòng)參與，寓教于樂。首先要加強(qiáng)德育工作，注重養(yǎng)成教育，通過升旗儀式、團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等內(nèi)容，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣；其次要加強(qiáng)愛校教育，培養(yǎng)母校意識(shí)。六、優(yōu)化人際環(huán)境、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作以及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。七、營建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色，努力營造人格培養(yǎng)的良好氛圍。優(yōu)良的班風(fēng)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，形成良性循環(huán)的教育氛圍。教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色有藝術(shù)氣息。松花江中心小學(xué)2012年9月第五篇：學(xué)校校園文化建設(shè)2008學(xué)校校園文化建設(shè)一、校園文化建設(shè)的解讀（一）問題的提出學(xué)校的魅力在于它有著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)。但是，由于受傳統(tǒng)文化中根深蒂固的“科舉制”、“學(xué)而優(yōu)則仕”以及與之有著某種“近親遺傳基因”相關(guān)的“應(yīng)試教育”觀念的影響，很長一段時(shí)間學(xué)校校園文化建設(shè)一直未能引起人們的足夠重視，或者只是停留在一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)表層，而沒有把學(xué)生的個(gè)性和潛能真正地解放、釋放出來。我校對(duì)校園文化建設(shè)也尤為重視，積極開展校園文化建設(shè)，經(jīng)過多年努力，學(xué)校的物質(zhì)文化景觀大為改善，人文氣息漸趨濃郁，活動(dòng)文化多方位展開，校園文化固有的教育功效正在獲得釋放。在對(duì)原有實(shí)踐的檢視中，我們深切地感到：我們的校園文化建設(shè)還遠(yuǎn)沒有達(dá)到盡善盡美的地步。唯有精神觀念文化一旦形成就具有一種頑固的排他性，變革殊屬不易。從文化形態(tài)學(xué)角度看，校園文化與企業(yè)文化等是社會(huì)大文化下的亞文化，是社會(huì)主流文化在校園中的反映，校園文化與社會(huì)文化的聯(lián)系難以割斷。校園文化中的最活躍的因素—活動(dòng)文化，往往在校園內(nèi)這一方寸之地作孤芳自賞，很少在社區(qū)內(nèi)向社會(huì)公眾作廣場文化演出或科普宣傳，校園文化的這種自我封閉狀態(tài)，顯然不符合開放性的現(xiàn)代教育要求，長久的封閉只能培養(yǎng)出社會(huì)適應(yīng)不良的溫室花朵，封閉的校園文化與博大豐富多元多彩的社會(huì)文化相比盡管具有相對(duì)的高雅性，但其單薄的刻板的一面也因封閉而必然相隨，師生接觸的文化越是單一，偏狹，刻板，枯燥就越缺乏抵御誘惑的能力，外部的社會(huì)環(huán)境永遠(yuǎn)不是學(xué)校所能控制左右的，社會(huì)文化對(duì)學(xué)校的影響也不是學(xué)校所能永遠(yuǎn)抵御得了的。校園文化是以校園精神為靈魂，以物質(zhì)為載體，以行為為實(shí)踐形式，潛在地影響著受教育者的精神世界。（一）建設(shè)校園物質(zhì)文化精心布置校園環(huán)境。2003年我們新建成一幢綜合樓，音樂室、舞蹈房、美術(shù)室、體操房、勞技室、電腦房、自然實(shí)驗(yàn)室，一應(yīng)俱全；2004年，我們實(shí)施了以舊教學(xué)樓維修為主體的系列改造工程，陳舊的教學(xué)樓變成了嶄新的學(xué)識(shí)殿堂； 2005年操場改建，嶄新的塑膠場地替代了黃土飛揚(yáng)的泥操場，徹底改變了一朝下雨，一周不能出操的尷尬局面；校園內(nèi)造型別致的路燈、竹亭、小橋，把校園裝點(diǎn)得五彩繽紛，全面實(shí)現(xiàn)了校園美化、綠化、亮化、硬化、凈化的目標(biāo)。我校參加了新區(qū)信息技術(shù)教育及信息技術(shù)與學(xué)科整合研討會(huì)，并交流了經(jīng)驗(yàn)材料。走進(jìn)大門，便可以看到一塊醒目的大石頭，師生們稱這是“石魂”，上面刻著取自“四書五經(jīng)”的“致知”二字。站在小橋上，還可以看到一道獨(dú)特的圍墻，因圍墻是石柱形的，學(xué)校便因地制宜，在每根石柱上都掛上了一幅木制的對(duì)聯(lián)，細(xì)看內(nèi)容，正是從我國各地名勝風(fēng)景處擷取而來。它由學(xué)校整體形象、以及教師、學(xué)生、教育教學(xué)活動(dòng)等載體提煉、整合而成，具有擬人性、生命性的活勢(shì)。我們通過開放辦學(xué)來服務(wù)社區(qū)、贏得社會(huì)，不斷加大透明度，增強(qiáng)知名度，把自身推向先進(jìn)文化建設(shè)的最前沿。四是開放課堂：向家長、向兄弟學(xué)校老師、向其他省市校長與專家開放課堂，多次進(jìn)行教育與教學(xué)活動(dòng)展示。我們不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平、道德情操、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、為人處世的層次，形成了“學(xué)高為師、身正為范”的巨大輻射作用，打造了良師益友、名師高徒的人文氛圍。在這種“校興我榮”的氛圍的熏陶和感染中，產(chǎn)生“我榮校興”的情感動(dòng)力。馬卡連科說：“只有當(dāng)一個(gè)人長時(shí)間地參加了有合理組織的、有紀(jì)律的、堅(jiān)韌不拔的和有自豪感的那種集體活動(dòng)的時(shí)候，性格才能培養(yǎng)起來。在課改中創(chuàng)新校園文化精神。三、問題與思考經(jīng)過多年的研究與實(shí)踐，我校的校園文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了新的跨越，基本構(gòu)建起了能適應(yīng)素質(zhì)教育需要的、具有時(shí)代特征的校園文化新體系。為使我們的努力富有成效，我們開展了本課題的研究，為使以后的努力同樣有成效，我們還將進(jìn)行本課題的后續(xù)研究。至于非主流文化表現(xiàn)出來的觀念滯后的情形則更為多見，從教師文化層面看，不少教師教學(xué)觀上信奉苦教苦學(xué)，學(xué)生觀上漠視學(xué)生的主動(dòng)性差異性和潛能，師生觀上對(duì)建立新型的民主平等的師生關(guān)系缺乏熱情等。我校的構(gòu)建實(shí)踐表明要兩全其美實(shí)屬不易。上述在實(shí)踐中顯露出來的主要問題，必然會(huì)引起我們進(jìn)一步思考，解決好上述問題不僅是我們進(jìn)一步開展校園文化構(gòu)建實(shí)踐所需要的，也是教育創(chuàng)新所需要