大班社會(huì)教案量一量稱一稱教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 師可以再一次對(duì)使用體重秤稱量體重的步驟、方法以及注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)性地梳理，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。相傳他在經(jīng)商中發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谑袌?chǎng)買賣東西，都是用眼估堆，很難做到公平交易，便產(chǎn)生了創(chuàng)造一種測(cè)定貨物重量的工具的想法。但用什么東西做標(biāo)記好呢？范蠡苦苦思索了幾個(gè)月，仍不得要領(lǐng)。他想，怎樣把秤改進(jìn)一下，杜絕奸商們的惡行呢？終于，他想出了改白木刻黑星為紅木嵌金屬星形，并在南斗六星和北斗七星之外，再加上福、祿、壽三星，以十六兩為一斤。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教具準(zhǔn)備；大小近似的蘋果、西紅柿、黃瓜等水果、蔬菜若干；托盤秤；體重秤課前調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們利用節(jié)假日的時(shí)間去商店調(diào)查一下，看看哪些商品的重量是用千克作單位，哪些商品的重量是用克作單位的，體會(huì)一下用千克或克作單位的道理。（重點(diǎn)講解用千克或克作單位的道理）指名學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。）（2）想知道有多少個(gè)水果怎么辦？（數(shù)一數(shù)）如果想知道有多少千克水果怎么辦？（稱一稱）板書課題：稱一稱。（4）集體交流：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分別稱出了1千克蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜，知道了它們各有多少個(gè)。學(xué)生在小組內(nèi)估一估。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)過程稱體重介紹小知識(shí)你們發(fā)現(xiàn)什么？是什么原因造成1千克的水果、蔬菜的個(gè)數(shù)不一樣的？為什么同樣是蘋果，幾個(gè)組的同學(xué)得出的結(jié)論又不一樣呢？同學(xué)們想知道自己的體重是多少嗎？（1）先估一估自己的體重大約是多少千克？（2）介紹體重秤的使用方法。全班同學(xué)的體重在多少千克到多少千克之間，最重的是多少千克？最輕的是多少千克？多少千克范圍里的同學(xué)最多？從這些數(shù)據(jù)里你想到了什么？你的體重正常嗎？在平時(shí)的生活中要注意什么問題？我們的體重可以用秤來稱，還可以用一種方法算一算，你想知道是什么方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們看書上的“你知道嗎”，書上會(huì)告訴你一種方法。在組里每人都說清楚自己的體重在小組里所處的位置。四、課外延伸在第28界雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏，一共取得了32枚金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)光！請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)瀏覽、看書查找資料等方法，看看奧運(yùn)會(huì)的比賽中，那些項(xiàng)目要用到千克的知識(shí)。第四篇：幼兒園大班藝術(shù)教案：量一量幼兒園大班藝術(shù)教案：量一量活動(dòng)目標(biāo)：1．初步掌握用自然物正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。2．記錄材料：幼兒人手一份記錄紙、筆。”3．幼兒進(jìn)行第一次操作，并總結(jié)正確的測(cè)量方法。（2）教師：那我們來看看，我們用一樣長(zhǎng)短的筷子測(cè)量了桌布，次數(shù)是多少？你從這張表里發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：同樣長(zhǎng)短的同一工具在測(cè)量相同長(zhǎng)度的東西的時(shí)候，它測(cè)量的結(jié)果是一樣的?！保?）教師介紹記錄表。（三）分享、交流。用的工具越短，測(cè)量的次數(shù)越少。教師：回家后，你再去試試，我們用相同長(zhǎng)度的工具去測(cè)量不同長(zhǎng)度的東西時(shí)，又會(huì)有什么變化呢？活動(dòng)延伸：1．豐富區(qū)域材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較修正測(cè)量結(jié)果的過程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)的能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。教師板書課題：量一量 比一比 二創(chuàng)設(shè)情境 探究新知 1認(rèn)識(shí)身上的尺想想古人為什么把尺字的字形寫成這樣呢？學(xué)生匯報(bào)同學(xué)們都說這個(gè)字形像一個(gè)人在量東西，說的好，聰明的古人沒有尺，但是他們用身體的一部分作為尺來測(cè)量。過渡語(yǔ)：教師引導(dǎo)：我們量的都是一樣大的課桌，如果我們想要相同的度量結(jié)果，想想我們?cè)撚檬裁慈チ?？學(xué)生說用尺。B測(cè)量桌子用哪把尺？引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量，并匯報(bào)。三借助身邊的事物，描述其他物品的長(zhǎng)度和高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。(3)直觀感知6米的長(zhǎng)度，體會(huì)用不同的方式描述的價(jià)值。
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